Lesson1教学设计1-Lesson1-四年级上册英语（精通版）

Lesson1教学设计1-Lesson1-四年级上册英语（精通版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级上册英语（精通版）Lesson1教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养英语听说能力：学生能够听懂并正确模仿Lesson1中的单词和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.提升阅读理解能力：学生能够理解Lesson1中的短文内容，能够回答与短文相关的问题。

3.增强写作能力：学生能够运用所学单词和句型，编写关于自己的简单英文介绍。

4.培养文化意识：通过学习Lesson1中的文化元素，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和表达方式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在三年级下学期已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流，例如自我介绍、询问物品名称等。学生对英语学习已经有了一定的认识和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于图片、歌曲、游戏等多元化的教学资源较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的模仿能力和一定的思维能力，能够快速学习并应用新知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与度高的课堂活动，希望能够通过实践来巩固所学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，部分学生可能会遇到发音不准确的问题，需要教师的个别指导和反复练习。此外，学生在阅读理解方面可能存在难度，需要教师通过提问、引导等方式帮助他们理解文章内容。对于部分学习自觉性较低的学生，需要教师密切关注他们的学习进度，引导他们积极参与课堂活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级上册英语（精通版）Lesson1教学设计》。教师需提前准备教材，并在课前检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，制作单词卡片、图片匹配游戏、听力材料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对实验器材进行消毒处理，遵守实验室安全规定，为学生提供安全的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造轻松愉快的学习氛围。将教室分为分组讨论区、实验操作台等区域，便于学生进行小组讨论和实验操作。提前准备好桌椅、黑板、多媒体设备等，确保教学活动顺利进行。

5.教学工具：教师需提前准备好教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔等工具，确保多媒体教学资源和课堂活动的顺利进行。

6.教学PPT：制作与Lesson1教学内容相关的PPT，包括单词、句型、短文、听力材料等，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括单词抄写、练习题等，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。

8.课后作业：根据本节课所学内容，为学生布置适当的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

9.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Lesson1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Lesson1教学目标和Lesson1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Lesson1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Lesson1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Lesson1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础语法和词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Lesson1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Lesson1的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出Lesson1重点，强调Lesson1难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Lesson1的短文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Lesson1知识的应用，提高实践能力。

在Lesson1新课呈现结束后，对Lesson1知识点进行梳理和总结。

强调Lesson1的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Lesson1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Lesson1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Lesson1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Lesson1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Lesson1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Lesson1内容，强调Lesson1重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Lesson1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果学生们对英语学习的兴趣得到了进一步激发，他们积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度和团队合作精神。通过学习Lesson1的内容，学生们不仅提高了英语语言能力，还增强了对不同文化背景下的交流习惯和表达方式的尊重和理解。

在教学过程中，学生们遇到的困难和挑战主要包括部分单词的发音和书写，以及阅读理解方面的难度。通过教师的个别指导和反复练习，学生们能够逐步克服这些困难，提高自己的学习效果。板书设计```

七、板书设计

（一）课程标题

《Lesson1教学设计》

（二）关键词汇

-Greetings

-Introductions

-Family

-Animals

（三）句型结构

-Howareyou?

-Mynameis...

-Ihave...

-Ilike...

（四）核心句型

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...Icomefrom...

-Ihavea...Iwanttobea...

-Ilike...Idon'tlike...

（五）文化元素

-Handshake

-Bow

-Hello

-Goodbye

（六）课堂活动

-Groupwork

-Role-play

-Listeningexercise

-Readingcomprehension

（七）学习目标

-能够听懂并正确模仿关键词汇和句型

-能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流

-能够理解短文内容，并回答相关问题

-培养文化意识，了解不同文化的交流习惯

```

这份板书设计旨在帮助学生掌握Lesson1的主要词汇、句型结构和文化元素，同时突出课堂活动和学习的具体目标。通过清晰的内容布局和重点突出，板书设计不仅有助于学生课堂上的学习，也能够激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

在本节课中，学生们学习了Lesson1的主要词汇和句型，通过小组活动和角色扮演等互动环节，学生们能够听懂并正确模仿关键词汇和句型，用英语进行简单的自我介绍和日常交流。学生们在阅读理解方面也有了提高，他们能够理解短文内容，并回答相关问题。此外，学生们通过学习Lesson1的文化元素，了解了不同文化的交流习惯，培养了一定的文化意识。

（二）当堂检测

1.词汇检测

（1）请写出以下单词的中文意思：

greeting,introduction,family,animal

（2）请用所学的句型介绍自己的家庭成员：

Mynameis...Ihavea...Theyare...

2.句型结构检测

（1）请用所学的句型询问他人家庭成员：

Howareyou?Mynameis...Icomefrom...

（2）请用所学的句型介绍自己的喜好：

Ilike...Idon'tlike...

3.阅读理解检测

请阅读以下短文，并回答相关问题：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarah.ShehadapetcatnamedTom.SarahlovedTomverymuch.Sheplayedwithhimeveryday.Oneday,Tomwentmissing.Sarahwasveryworried.Sheaskedherfriendsandfamilyforhelp.Afteralongsearch,theyfinallyfoundTomunderthebed.Sarahwassohappy!

（1）Whatisthelittlegirl'sname?

（2）Whatisthenameofherpetcat?

（3）Wheredidtheyfindthecat?

4.文化意识检测

请