第五单元大单元教学课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第五单元人与动物1.阅读课文，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解。2.观察和记录动物，总结并思考自己的观察所得，增进对所观察动物的认识，养成亲近自然、尊重生命的意识。3.记叙自己与动物相处中发生的故事，适当运用细节写出对象的特点，表达自己的情感态度。学习目标为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定本月开展“关爱生命，保护动物”系列主题活动。学校举行以“我眼中的人与动物”为主题的征文比赛，期待同学们积极投稿。为了帮助大家更好的完成征文比赛投稿，我班以第五单元为例，展开学习。核心情境（建议课时安排：6课时）任务一：体会人与动物的关系任务二：亲近动物，丰富生命体验任务三：记叙与动物的相处（建议课时安排：4课时）学习任务任务一：体会人与动物的关系第五单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，深刻体会作者笔下的人与动物的相处，为完成征文比赛投稿做准备。默读课文，把握大意，增进对动物的了解。梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。品读作者的写作手法，把握作者的情感态度。感知主要内容请用简洁的语言概括四篇文章的主要内容。《猫》记述了“我”家三次养猫的经历。《我的白鸽》描述了作者与两只白鸽之间相遇、相知过程。《大雁归来》介绍了大雁的生活以及迁徙给人类带来的益处和自然之美。《狼》讲述了一个屠户在晚上回家途中与两只狼的智斗过程。记述了“我”家三次养猫的经历。描述了作者与两只白鸽之间相遇、相知过程。介绍了大雁的生活以及迁徙给人类带来的益处和自然之美。讲述了一个屠户在晚上回家途中与两只狼的智斗过程。第一只猫从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼。特点：花白毛；很活泼第二只猫礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。特点：浑身黄色；更有趣，更活泼探秘动物特性1.《猫》作者笔下的三只猫有哪些特点？

四篇文章的动物各有什么特点？结合文本具体分析。第三只猫冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天失的忧郁性似的。有一天，它因夜里冷,钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。特点：毛色花白、不好看、又很瘦，毛被烧脱，更难看。不活泼，忧郁那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。本性：认家、忠诚2.《我的白鸽》起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。两只幼鸽挤在四方洞口,以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想。本性：灵性中体现了白鸽哪些本性？终于出现奇迹……我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，……另一只白鸽飞落到我的肩头……似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。本性：温良白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，……两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。本性：爱子、尽责作者笔下的白鸽认家、忠诚灵性、温良爱子、尽责3.《大雁归来》寻找描写大雁的语句，概括作者写了大雁哪些品格？描写1：如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

这句话通过大雁和主红雀的对比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。描写2：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐，充满灵性。描写3：它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

用拟人手法写出了大雁的热情友好。描写4：第一群大雁一旦来到这里，他们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

写出了大雁的团结和联合的观念。描写5：所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。……它们是丧失了亲人的幸存者。

写出了大雁的重情重义。这样的一群大雁：活泼机敏友好团结重情重义坚定不移缀行甚远、仍从后狼止而前狼又至

两狼之并驱如故贪黠凶眈眈相向久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。4.《狼》结合课文内容，分析文中描写的狼有哪些特点？再次默读四篇课文，梳理情节。1.再读《猫》，作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异，总结相关内容，填写下表。探讨情感态度第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要的舅舅家要来的小猫门口捡的外形花白的毛浑身黄色毛色花白、不好看、又很瘦、毛被烧脱性情很活泼更有趣，更活泼忧郁在家中的地位家人都很喜欢喜欢没有对于前两只猫那样感兴趣结局病死丢失含冤而死隔壁要来的花白的毛很活泼家人都很喜欢病死舅舅家要来的浑身黄色更有趣，更活泼喜欢丢失流浪猫毛色花白、不好看、又很瘦、毛被烧脱忧郁没有对于前两只猫那样感兴趣含冤而死2.作者与三只猫的相处是怎样的？表现了作者什么情感？第一只猫“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”“坐在藤椅上”是闲适的、惬意的，“他们”是三妹和小猫，都是幼小的生命，我感受了生命的美好，“微笑着”表现出“我”的快乐心情。“我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！”表达对小猫死去的惋惜、难过。第二只猫“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’地查问好几次。”饭后的娱乐是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“自此，我家好久不养猫。”表现我和家人对小猫的喜爱和担心。“我”对偷猫贼的愤恨以及失去小猫的悲痛之情。第三只猫“我很愤怒，叫道:‘一定是猫，一定是猫!’”“‘不是这猫咬死的还有谁?’”“以为惩戒得还没有快意。”“大家都不喜欢它，……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。……它在我家仍是一只若有若无的动物。”家人都不大喜欢这只猫。在发现鸟死了之后，肯定的说是猫咬死的，表现对猫的不喜欢。“我心里十分难过……我永无改正我的过失的机会了！”“自此，我家永不养猫。”失去猫之后“我”的难过与悔恨。美好、快乐失去后：惋惜、难过喜爱、担心失去后：愤恨、悲痛不喜欢失去后：难过、悔恨第一只猫第二只猫第三只猫“我”对三只猫的情感作者为什么对第三只猫的失去“更难过得多”？第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中,“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。通过“我”因冤枉棒打第三只猫而自责、忏悔，告诉我们凡事要实事求是，决不可主观臆断，且我们要尊重生命，平等地对待生命。3.通过第三只猫的事情，我们可以感受到作者怎样的情感态度？《我的白鸽》1.作者记叙了与白鸽相处的哪些故事？搭窝喂食观察产卵孵化白鸽喂养幼鸽小白鸽飞翔这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景；表现了鸽子对作者的信赖，及作者与鸽子之间的亲密关系。2.文中描写的与白鸽的相处，展现了作者怎样的情感？写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，……于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。《大雁归来》1.作者记录了大雁的哪些内容？根据提示完成表格填写。观察者：观察对象：食物：飞行情况：栖息地：迁徙时间：北归保障：迁徙路径：观察者：观察对象：食物：飞行情况：栖息地：迁徙时间：北归保障：迁徙路径：利奥波德大雁玉米旅程约为200英里，飞行路线很直池塘、水边、沙滩、草地、沼泽威斯康星州规定3月为禁猎期中国海→西伯利亚尼罗河→摩尔曼斯克林肯郡→斯匹次卑尔根群岛幼发拉底河→伏尔加河每年3月北归，飞回威斯康星；每年11月南飞2.记录大雁的过程中，蕴含着作者怎样的情感？

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春雁机敏警觉，热情活泼的特点，表现了作者对他们的喜爱之情。

每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出孤雁远离雁群后孤独忧郁。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的闲谈。运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出群雁集会的情形，表现了大雁的聪明与社会性，表达了作者对大雁的喜爱之情。春雁辩论、低语孤雁忧郁、伤心群雁喧闹、谈论作者以拟人化的笔法细腻地描写大雁，在字里行间注入对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注。①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②我们的大雁又回来了。③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。⑤等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，只有那些红翅黑鹂和秧鸡给它增添生气。3.作者多次使用“我们”这一称呼，这说明了什么？“我们”一词说明作者将大雁视为我们中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，体现了作者与大雁和谐相处、平等友好的情怀。希望人们平等对待自然界的生命，热爱大自然，与自然和谐相处。《狼》1.结合课文内容，根据图片提示，梳理故事情节。《狼》中最精彩的情节是哪部分？遇狼惧狼御狼毙狼最精彩最精彩2.屠户与狼经历了哪几次交锋呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？第一次：屠户惧怕狼并且“投以骨”，但不管用，狼仍跟随屠户。第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”与狼对峙。第三次：屠户奋起，杀死两狼。屠户最初虽然表现出了怯弱和畏缩，但在危急关头，通过自己的勇敢和智慧，最终战胜了狼。屠户形象的转变体现了作者的思想：面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。同时，这也反映了劳动人民在封建恶势力压迫下，通过智慧和勇气进行反抗的精神。3.找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理？狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”，伺机进攻。可是最终是屠户奋起先后杀死两狼。表明人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。表现了作者对狼的嘲讽和对人的智慧与力量的赞美和肯定，说明恶势力终将自取灭亡。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。在人与动物的关系中，作者的基本立场和态度是怎样的呢？《猫》关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点。《我的白鸽》与动物和谐相处，守护美好生命。《大雁归来》呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。《狼》人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点。与动物和谐相处，守护美好生命。呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与自然和谐共处。人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。品味语言美妙1.文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析。运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对它的喜爱。（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。（2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出了小猫的活泼可爱。字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。（3）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。（4）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。（5）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。2.找出《我的白鸽》中幼鸽的细节描写，体会表达效果。它们通体洁白，没有一根杂毛，好像天宫降临的仙女。那种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。运用比喻修辞，对白鸽美好形象的描绘，表达作者对生命的敬畏，对美的赏识和对美好生命的追求。那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。作者惊讶于初生幼鸽的“丑陋”，期盼白鸽成长的心情更加急切。3.《大雁归来》中作者除了拟人还运用了哪些手法？有怎样的表达效果？贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，处境危险。（1）11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。比喻，把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖落”生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。（2）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。比喻，作者把迁徙中大雁的鸣叫比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。大家学习了前面的内容，了解了人与动物相处的各种方式，相信你对人类如何与动物相处有了更深的认识。以组为单位交流探讨自己的想法，在班级分享你们组的讨论结果。合作探究示例：人与动物应该和谐相处，互相尊重和保护。尊重生命：认识到所有动物都有生存的权利，人类应当尊重动物的生命，避免无故伤害或杀害动物。保护生态环境：保护动物的自然栖息地，减少对自然环境的破坏，如减少污染、保护森林等。了解动物习性：了解动物的生活习性和需求，以便更好地保护和照顾它们。例如，不要在动物繁殖期捕捉它们，不要破坏它们的栖息地等。遵守法律法规：遵守关于保护动物的法律法规，如禁止非法狩猎、贩卖野生动物等。这有助于维护动物的生存权益。尊重动物的生存权：人类应该尊重动物的生存权，不要过度捕捞、猎杀动物，以免破坏生态平衡。写作需要去感受生活、感悟生活，这样才能把生活转化为写作的材料，才能让自己的文字更成熟，为此我们准备开展一次观察和记录动物的活动，让大家亲身感受与动物相处，记录自己的认识和体验，为征文积累资料。（建议课时安排：1课时）学习任务任务二：亲近动物，丰富生命体验“亲近动物”主题实践活动活动环节一：选择动物1.以组为单位，每