2023三年级英语下册 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 12 The Clever Monkey教案 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey教案冀教版（三起）课程基本信息1.课程名称：冀教版三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如monkey,panda,tiger等，并能够运用这些词汇描述动物的特点。同时，学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，如描述自己喜欢的动物以及动物的特点。

2.文化意识：通过学习有关动物的知识，使学生了解不同文化背景下的动物观，增强对多元文化的认识和理解。同时，学生能够了解我国特有的动物，培养民族自豪感。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要观察图片，分析动物的特点，培养观察力和分析力。此外，通过小组讨论、分享自己的想法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。在本节课中，学生需要通过观察图片、听录音、模仿发音等方式进行自主学习；同时，学生在小组活动中合作完成任务，培养团队协作能力；在探究学习中，学生通过提问、讨论等方式深入理解动物的特点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等；能够进行简单的英语口语交流，如自我介绍、询问他人信息等。此外，学生在本单元的前几课时中已经学习了有关动物的词汇，如cat,dog,fish等，并了解了动物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，动物是他们感兴趣的话题，因此在本节课中，学生对于学习有关动物的知识具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导完成本节课的任务。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也需要教师的引导和鼓励才能积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对于一些动物的名称和特点掌握不牢固，如tiger、elephant等。此外，学生在运用英语描述动物特点时，可能会遇到词汇量和语法结构的限制。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生足够的引导和帮助，如通过图片、视频等直观方式呈现动物的特点，以及提供适当的词汇和句型支持学生的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语下册的教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一系列与Unit2AnimalsattheZoo主题相关的图片，包括各种动物的图片，例如monkey,panda,tiger等，以便在课堂上展示和引导学生进行观察。

b.准备一份动物园的场景图，让学生能够在图中找到本节课所学到的动物，增强他们对知识点的理解和记忆。

c.准备一份动物特点的图表，列出各种动物的主要特征，如猴子聪明、熊猫可爱等，以便学生在课堂上进行参考和回顾。

d.准备一段关于动物园的视频资料，让学生能够通过观看视频更直观地了解动物园的环境和各种动物的生活习性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生能够在小组活动中进行讨论和合作。

b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示动物特点的实验或活动，增强学生的实践操作能力。

c.在教室内布置一些与动物相关的装饰，如动物气球、动物海报等，增加学生的学习兴趣和积极性。

5.教学工具：准备一台投影仪、音响设备、白板和一些彩色粉笔，以便在课堂上进行多媒体教学和板书重点知识。

6.教学软件：确保投影仪和电脑设备能够正常运行，以便播放视频资料和进行互动教学。

7.教学游戏：准备一些与动物相关的教学游戏，如动物卡片游戏、动物角色扮演等，让学生在游戏中学习和巩固动物知识。

8.教学互动平台：如果可能，准备一个教学互动平台，如电子白板或教学管理系统，以便进行互动教学和分享学生的学习成果。

9.学生作业：准备一份与本节课内容相关的作业，让学生能够在课后进行复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2AnimalsattheZoo的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物园的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力或特点。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物园的基本概念、组成部分和参观注意事项。

过程：

讲解动物园的定义，包括其主要组成元素或结构，如各种动物、植物园等。

详细介绍动物园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物园案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物园知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物园知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物园的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如monkey,panda,tiger等，并能够运用这些词汇描述动物的特点。同时，学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，如描述自己喜欢的动物以及动物的特点。

2.文化意识：学生通过学习有关动物的知识，了解了不同文化背景下的动物观，增强了对多元文化的认识和理解。此外，学生能够了解我国特有的动物，培养了民族自豪感。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生通过观察图片、分析动物的特点，培养了观察力和分析力。在小组讨论、分享自己的想法时，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。在本节课中，学生需要通过观察图片、听录音、模仿发音等方式进行自主学习；同时，学生在小组活动中合作完成任务，培养团队协作能力；在探究学习中，学生通过提问、讨论等方式深入理解动物的特点。

5.情感态度：学生对动物园和动物产生了浓厚的兴趣，通过学习动物园的相关知识，学生能够更加关心动物，培养爱护动物的情感态度。

6.实践能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在参观动物园时，能够运用所学词汇和句型与导游进行交流，能够用英语介绍自己喜欢的动物等。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐学生阅读与动物园和动物相关的英语绘本或故事书，如《TheZookeeper'sSon》、《AnimalStories》等，以提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

b.让学生观看动物园相关的纪录片或电影，如《PlanetEarth:AnimalKingdom》、《Zoo》等，以增加学生对动物和动物园的了解。

c.鼓励学生访问当地的动物园，进行实地考察，观察和记录动物的特点，拍摄照片或录制视频，回来与同学们分享。

d.学生可以利用互联网资源，如教育网站、动物保护组织官网等，了解动物保护和动物园的重要性，学习相关的保护知识。

2.拓展要求：

a.学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和实践。

b.学生可以将拓展学习的心得体会、阅读感悟或者参观动物园的体验写成报告或日记，与同学们交流分享。

c.教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供适合的阅读材料等。

d.学生需要提交拓展学习的成果，如阅读报告、观后感、实践报告等，教师进行评价和反馈。

e.学生可以积极参与与动物保护相关的社会实践活动，如参加动物保护志愿活动、捐款支持动物保护项目等，将所学知识应用到实际中。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注重引导学生的思考和表达，鼓励他们积极参与课堂活动。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对动物的知识了解不足，或者对英语表达缺乏信心。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和帮助，以提高他们的参与度和自信心。

在教学策略方面，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在课堂活动中，我鼓励学生自主探索和解决问题，同时通过小组讨论，培养他们的团队协作能力。然而，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达不够清晰和有条理，可能是因为他们在表达和逻辑思维方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的表达和逻辑思维的训练，提高他们的语言表达能力和思维能力。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的学习态度。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，同时严格要求他们的学习态度。然而，在课堂展示环节，我发现部分学生的表现不够认真，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者对英语表达缺乏信心。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。课堂在课堂上，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。例如，在讲解动物园的定义和组成部分时，我会通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况。在小组讨论环节，我会观察学生的参与度和表现，了解他们对动物园案例的理解和思考。在课堂展示环节，我会根据学生的表达和内容，评价他们对知识点的掌握和应用能力。通过这些方式，我可以及时发现问题并进行解决。

作业评价：

在作业方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。例如，在布置关于动物园的课后作业时，我会要求学生撰写一篇关于动物园的短文或报告，并在规定的时间内提交。我会认真阅读