【新课标】统编版语文一年级下册课文6 语文园地八 教学设计

【新课标】统编版语文一年级下册课文6语文园地八教学设计主备人备课成员教材分析【新课标】统编版语文一年级下册课文6语文园地八教学设计

本节课是统编版语文一年级下册的课文6，语文园地八。这一单元的主题是“语文实践活动”，主要内容是通过各种形式的语文活动，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。课文内容包括儿歌、古诗、口语交际和语文天地等。通过本节课的学习，学生可以进一步感受语文的魅力，提高语文学习的兴趣和自信心。

本节课的教学目标是让学生掌握课文中的基础知识，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够通过口语交际等方式运用所学知识进行表达。同时，通过语文实践活动，培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的语文综合运用能力。

教学重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并通过口语交际等方式进行表达。教学难点是让学生能够运用所学知识进行有逻辑性的表达和思考。

为了达到以上教学目标，我制定了以下教学步骤：

1.导入新课：通过引入儿歌、古诗等形式的课文，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.学习课文：让学生自主阅读课文，注意生字的读音和书写，理解课文内容，引导学生通过朗读、复述等方式加深对课文的理解。

3.口语交际：组织学生进行口语交际活动，让学生运用所学知识进行表达和交流，培养学生的口语表达能力。

4.语文实践活动：组织学生进行语文实践活动，如观察、思考、创作等，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的观察力、思维力和创造力。

5.总结与反思：通过学生自主总结和教师点评，让学生回顾所学知识，巩固记忆，提高学生的自我反思能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、文化素养和创新能力。

1.语言能力：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

2.思维能力：通过课文内容和口语交际活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够有逻辑性地思考和分析问题。

3.文化素养：通过学习儿歌、古诗等形式的课文，使学生了解和体验中国传统文化，提高学生的文化素养。

4.创新能力：通过语文实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够运用所学知识进行创新性的思考和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了统编版语文一年级下册的前五个单元的内容，包括汉语拼音、字词学习、简短句子的理解、儿歌和古诗的学习等。学生通过这些学习，已经掌握了一些基础的语言知识和阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的学习活动比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生对于简单的字词和句子已经有了一定的理解和运用能力，但还需要进一步的提高。在学习风格上，学生大多喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践和交流来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生字的读音和书写，学生可能会感到困惑。其次，对于课文内容的理解和口语交际的表达，学生可能会感到有一定的挑战。此外，语文实践活动中可能需要学生运用创新的思维方式，这对他们来说也是一个挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以帮助他们克服困难和挑战，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课和讲解课文内容时，教师采用讲授法，清晰地传达知识点，引导学生理解和掌握课文内容。

1.2讨论法：在口语交际和语文实践活动中，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和口语表达能力。

1.3实践法：在语文实践活动中，教师引导学生亲自动手操作，如观察、创作等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文内容、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师运用教学软件，如教学课件、在线教学平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.3实物教具：教师使用实物教具，如图书、文具等，直观地向学生展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.4游戏化教学：教师设计有趣的游戏，将知识学习与游戏结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.5评价手段：教师采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等，全面评估学生的学习效果，给予及时的反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构和主题思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握语文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和语文技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-儿歌《小池》的学习：理解儿歌内容，体会作者对小池美景的喜爱之情。

-古诗《春晓》的解读：领悟古诗意境，理解诗人对春天景色的描绘和赞美。

-口语交际话题：以“春天来了”为主题，练习用普通话进行交流，表达对春天的感受。

2.生字词学习

-掌握本课中的生字词，如“池、尖、圆、少、花、鸟”等，理解字词含义，会正确书写。

-学习生字词的拼音，正确拼读，加强记忆。

3.语法知识

-学习简单的句子结构，如“主语+谓语+宾语”的结构，理解句子成分。

-掌握句子中的基本语法规则，如时态、语态、句式等。

4.语文园地八相关知识点

-语文园地八中的“词语万花筒”：学习并积累形容词、动词等词语，丰富词汇量。

-“日积月累”：学习成语和俗语，理解其含义，会正确运用。

-“交流平台”：以“我的理想”为主题，练习写作，表达自己的理想和愿望。

5.写作技巧

-学习写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。

-练习写作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

6.口语交际

-学习口语交际的基本技巧，如表达清晰、语气温和、倾听他人等。

-练习口语交际，提高学生的表达能力和沟通能力。

7.语文实践活动

-组织学生进行观察、思考、创作的语文实践活动，培养学生的观察力、思维力和创造力。

-结合课文内容，设计相关的实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中学习和体验。板书设计1.课文内容理解

-《小池》儿歌：小池美景，喜爱之情。

-《春晓》古诗：春天景色，赞美之情。

-口语交际：春天来了，感受交流。

2.生字词学习

-生字词列表：池、尖、圆、少、花、鸟等。

-拼音标注：生字词的拼音标注。

3.语法知识

-句子结构：主语+谓语+宾语。

-语法规则：时态、语态、句式等。

4.语文园地八相关知识点

-词语万花筒：形容词、动词等词语。

-日积月累：成语、俗语。

-交流平台：我的理想。

5.写作技巧

-写作技巧：开头、结尾、过渡等。

-写作练习：观察、想象、创造力。

6.口语交际

-口语交际技巧：表达清晰、语气温和、倾听他人等。

-口语交际练习：春天来了，感受交流。

7.语文实践活动

-实践活动：观察、思考、创作等。

-实践活动设计：角色扮演、实验等。教学反思与改进在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实践活动法等，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，力求让学生在理解课文内容的同时，提高语文素养和综合能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对活动的兴趣不高。另外，在口语交际和写作练习中，一些学生的表达能力和语言组织能力有待提高。

针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.改进课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，如游戏化教学、情境模拟等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.加强口语交际和写作指导：在口语交际和写作练习中，我会更加关注学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈，帮助学生提高表达能力和语言组织能力。

3.引入更多互动式教学：为了提高学生的参与度和学习效果，我会更多地采用互动式教学，如小组讨论、同伴合作等，以促进学生之间的交流和合作。

4.充分利用教学资源：我会继续利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.加强教学反思：我会定期进行教学反思，评估教学效果，及时发现问题并进行改进，以不断提高教学质量和学生的学习效果。课后作业1.请用自己的话描述《小池》儿歌中的景色，并说明你对这首儿歌的感受。

2.请用几句话概括《春晓》古诗的主要内容，并谈谈你对这首古诗的理解。

3.请以“春天来了”为主题，用所学的生字词写一段话，描述春天的景色和你的感受。

4.根据《小池》儿歌和《春晓》古诗的内容，创作一首关于春天的儿歌或古诗。

5.请观察生活中的一些场景，用所学的观察方法和写作技巧，写一篇短文，描述你所看到的场景和你的感受。

补充和说明：

1.描述《小池》儿歌中的景色时，要抓住儿歌中提到的细节，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，描绘出小荷、蜻蜓等景物的特征。

2.概括《春晓》古诗的主要内容时，要抓住古诗中提到的春天景色和情感，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，表达对春天的喜爱和生机勃勃的景象。

3.写作时，要运用所学的生字词，如“碧绿、清澈、鸟语花香”等，生动地描绘春天的景色和自己的感受。

4.创作儿歌或古诗时，要运用所学的课文内容，如“小荷才露尖尖角”等，融入自己的想象和情感，创作出具有春天特色的儿歌或古诗。

5.观察生活中的场景时，要运用所学的观察方法，如观察细节、感受情感等，写出真实、生动的场景描写。

答案示例：

1.《小池》儿歌中的景色是美丽宁静的。小荷才露出水面，蜻蜓已经立在上头，给人一种清新自然的感觉。

2.《春晓》古诗主要内容是春天景色的描写。诗人通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等句子，表达了对春天的喜爱和对生机勃勃的景象的赞美。

3.春天来了，小草绿油油的，花儿竞相开放，空气清新，让人感到生机勃勃。

4.春天来了，小荷露出尖尖角，蜻蜓立在上头，鸟语花香，春天真美好。

5.我观察到公园里的小河，河水清澈见底，鱼儿在水里游来游去，旁边的小花随风摇曳，给人一种宁静美好的感觉。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.儿歌《小池》和古诗《春晓》的学习，让学生理解了课文内容，感受到了作者对春天美景的喜爱和赞美。

2.生字词的学习，帮助学生掌握了课文中的重点字词，提高了学生的词汇量。

3.语法知识的学习，使学生了解了简