五年级品德与社会上册 走进民族大家庭教案 北师大版

五年级品德与社会上册走进民族大家庭教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级品德与社会上册“走进民族大家庭”教案，主要围绕我国56个民族的风俗习惯、文化特点和民族精神等内容展开。通过本节课的学习，使学生了解和尊重各民族的文化差异，培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

教学内容以课本为主，结合实际情况，对教材进行适当的延伸和拓展。通过观察、讨论、实践等环节，使学生在学习过程中深入体会到民族团结的重要性，学会与各民族同学和谐相处，为构建美好家园做出贡献。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。同时，教师应以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样，以实际行动践行民族团结。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的文化认同感：通过学习各民族的风俗习惯和文化特点，使学生深入了解我国多元文化，增强对民族文化的认同和自豪感。

2.提升学生的社会适应能力：通过讨论和实践活动，培养学生在与各民族同学交往中，尊重差异、包容互助的品质，提高团队合作和沟通协商的能力。

3.增强学生的社会责任意识：引导学生关注民族团结，树立国家观念，认识到维护民族团结是每个公民的责任和义务，培养学生的社会责任感。

4.提高学生的道德修养：通过学习民族精神，使学生树立正确的价值观，培养诚实守信、公正友善的良好品质，养成良好的道德行为习惯。

5.发展学生的创新思维：鼓励学生在学习过程中敢于质疑，勇于探究，培养学生的独立思考能力和创新精神，为学生形成终身学习的能力奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解我国56个民族的基本情况，包括名称、分布特点等。

（2）掌握各民族的风俗习惯、文化特点和民族精神，能具体举例说明。

（3）认识到民族团结的重要性，树立国家观念，增强民族自豪感。

（4）学会与各民族同学和谐相处，提高团队合作和沟通协商的能力。

（5）培养诚实守信、公正友善的良好品质，养成良好的道德行为习惯。

2.教学难点：

（1）对各民族风俗习惯、文化特点和民族精神的理解与掌握。

（2）培养学生在与各民族同学交往中的尊重差异、包容互助的品质。

（3）引导学生关注民族团结，树立国家观念，认识到维护民族团结是每个公民的责任和义务。

（4）提高学生的社会适应能力，使其能在多元文化环境中自如地交往与合作。

（5）发展学生的创新思维，敢于质疑，勇于探究。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用多媒体展示、小组讨论、案例分析等，引导学生深入理解民族大家庭的丰富内涵，突破学习中的难点。同时，注重实践环节，组织学生参与各类活动，使学生在实际操作中巩固所学知识，提高自身核心素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解各民族的基本情况、风俗习惯、文化特点等，为学生提供系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就民族团结、民族交往等方面的问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，使学生深入理解民族精神，提高道德修养。

（4）项目导向学习：引导学生参与有关民族团结的实践活动，如组织一次民族文化展览，培养学生实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同民族的角色，模拟民族交往场景，增进对各民族文化的理解和尊重。

（2）实验：设计有关民族团结的实验，如各民族饮食文化体验，使学生在实践中感受民族团结的重要性。

（3）游戏：通过民族团结主题的游戏，培养学生团队合作、沟通协商的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作多媒体课件，展示各民族的风俗习惯、文化特点等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

（2）视频：播放有关民族团结的纪录片或视频资料，使学生更直观地了解各民族的生活现状。

（3）在线工具：利用网络平台，进行在线讨论、分享，拓宽学生视野，提高信息化素养。

（4）图书、报纸、杂志：为学生提供丰富的阅读资源，使其在课余时间深入了解各民族文化。

（5）实地考察：组织学生参观民族文化景点，亲身感受民族风情，增强对民族团结的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进民族大家庭”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国56个民族的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走进民族大家庭”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各民族的风俗习惯、文化特点和民族精神，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重和理解各民族的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验民族大家庭的内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解各民族的风俗习惯、文化特点和民族精神。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重和理解各民族的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课题，掌握尊重和理解各民族的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕我国56个民族的风俗习惯、文化特点和民族精神等内容展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.我国56个民族的基本情况：了解各民族的名字、分布特点等。

2.各民族的风俗习惯：掌握各民族的传统节日、饮食习惯、服饰特点等。

3.各国的文化特点：了解各民族的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，以及宗教信仰、语言文字等。

4.民族精神：学习各民族的英雄人物、历史故事，感受民族精神的力量。

5.民族团结的重要性：认识到民族团结是国家的基石，每个公民都有维护民族团结的责任和义务。

6.如何与各民族同学和谐相处：学习与各民族同学交往的技巧，尊重差异，包容互助。

7.培养良好的道德行为习惯：树立正确的价值观，培养诚实守信、公正友善的品质。

8.增强社会责任意识：关注民族团结，积极参与实践活动，为社会和谐贡献力量。

9.提高道德修养：通过学习民族精神，提升自身的道德水平，养成良好的道德行为习惯。

10.创新思维的培养：鼓励学生敢于质疑，勇于探究，培养独立思考能力和创新精神。板书设计1.条理清楚、重点突出

①各民族的基本情况：民族名称、分布特点

②各民族的风俗习惯：节日、饮食、服饰、艺术

③民族精神：英雄人物、历史故事

④民族团结的重要性：国家基石、公民责任

⑤如何与各民族同学和谐相处：尊重差异、包容互助

⑥道德行为习惯：诚实守信、公正友善

⑦社会责任意识：关注民族团结、积极参与

⑧道德修养：提升道德水平、养成良好的行为习惯

⑨创新思维：敢于质疑、勇于探究

2.简洁明了

①使用关键词：民族、风俗、精神、团结、和谐、道德、责任、创新

②突出重点：各民族的基本情况、民族精神、民族团结的重要性、道德行为习惯、社会责任意识、创新思维

3.艺术性和趣味性

①图文结合：插图、符号、颜色等

②设计创意：采用民族特色的元素，如民族服饰、乐器、建筑等

③互动环节：邀请学生参与板书设计，如填写各民族的名字、风俗等作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学内容，绘制一幅关于我国民族大家庭的手抄报，要求包含各民族的风俗习惯、文化特点和民族精神等元素。

（2）请学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的民族团结”，要求结合自己的生活经历，描述自己是如何理解和践行民族团结的。

（3）请学生查阅资料，了解我国民族政策的相关内容，并撰写一篇关于民族政策的短文。

2.作业反馈：

（1）教师将对学生绘制的民族大家庭手抄报进行批改，评价其内容是否丰富、设计是否美观，并在课堂上展示优秀作品。

（2）教师将对学生撰写的短文进行批改，评价其内容是否真实、观点是否明确，并在课堂上朗读优秀作品，激发学生的学习兴趣。

（3）教师将对学生撰写的关于民族政策的短文进行批改，评价其内容是否准确、论述是否合理，并在课堂上进行讨论，提高学生的政策理解能力。

（4）针对学生在作业中出现的问题，教师将及时给出改进建议，如加强资料查阅、