小学一年级数学上册《第一单元准备课》教案

1、一年级上册数学教学计划一、班级情况分析这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习 惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但 他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养 学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心， 要让每 个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材分析1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右； 1-5以 内数的认识和加减法，认识图形(一)；6-10各数的认识和加减法；11-20各数 的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。2、教材编写特点：(

2、1)根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。(2)重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习 素材。(3)认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。(4)重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立 数感。(5)计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。(6)直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。(7)安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。(8)安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。(9)体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

3、三、教学目标(一)知识方面。1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的 顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、">"、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6 .会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；7、初步认识钟表，会认识整时。（二）能力方面。1、在学习

4、的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。（三）情感、态度、价值观方面。1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。四、教学措施。1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建 立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书

5、写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、教学进度安排：1、准备课4课时；2、位置6课时；3、15的认识和加减法-10 课时;4、认识图形（一）3 课时；5、610的认识和加减法-15 课时;6、1 20各数的认识10 课时7、认识钟表3课时8、20以内的进位加法 20 课时;9、总复习10课小学一年级上册数学教案（人教版）第一单元准备课第一课时数一数教学内容：教科书第25页内容。教学目标1 .创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品 德教育。2 .通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语

6、言表达能力。教学方法：情境演示、启发式教学法教具学具准备教科书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片 一套。教学设计启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了， 你已经是一个小学生 了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生 活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识 一下。以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了 解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学 生学习数学的兴趣。1 .师生相互介绍。2 .教师简单介绍我们的校园及小学生活。3 .打开

7、第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系 以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一 边数数。数一数1.激发观察兴趣。出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的 乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴 兴地来上学了。大家看一看，这

8、里都有一些什么？生1:这里有一位老师，还有很多小朋友。生2:这里有一座大楼。数图中的数量。(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国 旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“ 1”表示。(同时在图右边对应 贴出数 字卡片“ 1”。)(3)教师领读，学生自己小声读。(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读110各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。认读110各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

9、2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示， 那么我们身边的事物能不能 也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？第二课时比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、4 题。教学目标：知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能 力以及主动参与学习的精神。过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义情感、态

10、度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系， 培养学生的数学学习 兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行"多、少”的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学方法：情境演示、启发式教学法。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小 兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！ 你怎么知道是小兔要盖房子？从房子上面的头像知道的）你观

11、察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同 样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁

12、少吗？（木头多，小猪少）（板书：多 少）很好，还可以怎么说？（木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I（板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或 者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表 示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考， 讲究方法。2、说

13、说生活中1同样多""多些""少些”的例子。谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。，生在组内说说。小组交流汇报。4、课堂演练。完成第7页的“做一做"。先摆一摆，再说一说。练习一第3、4题。第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的 方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然