《氓》教学设计含视频2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》教学设计含视频2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《氓》教学设计含视频2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《氓》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。教学内容主要包括《氓》这首古诗的背景、诗意、艺术特色及现实意义。通过学习，使学生了解《氓》所反映的社会现实，感受诗人对氓的关爱与呼唤，理解诗歌的艺术表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系：《氓》这首诗与学生在初中阶段学习的《诗经》选篇有关，学生对古代诗歌的韵律、意境有一定了解。在此基础上，引导学生深入分析《氓》的诗歌特点，如比兴手法、对仗工整等，以及探讨诗歌所反映的古代社会风貌，使学生能够将已有知识与新学内容有机结合，提升对古代诗歌的鉴赏能力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文化传承与理解素养，通过分析《氓》的历史背景与文化内涵，增强对传统文化的认识与尊重；提高审美鉴赏与创造素养，通过品味《氓》的艺术特色，激发学生对文学美的感知与创作潜能；强化思维发展与提升素养，通过深度解读《氓》的象征意义和社会价值，锻炼学生的批判性思维和深刻理解能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：把握《氓》的诗歌意境和艺术特色，理解其反映的社会现实。

难点：深入分析《氓》的比兴手法及其在诗歌表达中的作用。

解决办法：通过对比初中阶段学习的《诗经》篇目，引导学生发现并总结比兴手法的运用，结合具体诗句进行解读，通过小组讨论和教师点拨，帮助学生理解并掌握这一艺术特色。

2.重点：探讨《氓》的现实意义，激发学生的社会责任感。

难点：将《氓》所反映的社会问题与现代社会现象联系起来，进行思考。

突破策略：设计相关讨论话题，鼓励学生从历史与现实的联系出发，思考诗歌对现代社会的启示，通过实例分析，促进学生的思考与表达。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂讨论用白板

2.软件资源：

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-课文朗读音频

-课文分析PPT

-古诗文鉴赏辅助资料

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-课堂教学互动系统

4.信息化资源：

-电子版课文

-古诗文学习APP

-课文背景资料电子文档

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-视频播放

-课文朗读与分析

-课后在线讨论与反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《氓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《氓》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《氓》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗《诗经》选篇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《氓》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《氓》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《氓》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《氓》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《氓》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《氓》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《氓》这首古诗的基本内容、背景和诗意，能够流利地朗读并背诵。

-学生理解了《氓》中所运用的比兴手法，能够分析其在诗歌表达中的作用，提高了解读古代诗歌的能力。

-学生通过课堂讨论和互动，锻炼了合作学习和交流表达的能力，能够就《氓》的艺术特色和现实意义提出自己的见解。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂讨论和巩固练习等环节，学会了如何运用已有的文学知识，自主探究新诗的内容和艺术特点。

-学生通过对比、归纳等学习方法，加深了对《氓》中社会现实的思考，提升了对古代文化的理解和尊重。

-学生在教师的引导下，学会了如何利用多媒体资源和信息化手段，辅助学习古代诗歌。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《氓》，对古代社会中氓的境遇产生了同情，增强了对社会弱势群体的关注和关爱。

-学生在探讨《氓》的现实意义时，思考了诗歌与现代社会的关系，激发了他们对社会责任感的认识。

-学生在课堂学习中，体验到了合作与分享的快乐，培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。

4.创新与实践：

-学生在拓展延伸环节中，积极探索与《氓》相关的拓展知识，拓宽了知识视野，激发了创新思维。

-学生在课堂小结和作业布置中，能够主动反思学习过程，提出改进措施，为后续学习奠定了基础。

-学生在课后作业和实践活动设计中，尝试将所学知识运用到实际中，提高了知识运用和创新能力。教学反思与总结在教授《氓》这首古诗的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了不少需要改进的地方。课堂上，我注重引导学生主动探究，通过小组讨论、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣。这种方式让学生在探讨中深入理解了《氓》的意境和艺术特色，但也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待加强。

在教学过程中，我注意到学生对《氓》的现实意义有了更深刻的认识，能够将诗歌中的社会问题与现代社会现象联系起来，这让我感到很欣慰。然而，我也发现有些学生在解读诗歌时，对比兴手法的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中加强针对性指导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但同时，我也意识到在课堂时间分配上还有待优化，以便更好地兼顾学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上获得充足的关注和指导。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强针对性指导，关注学生个体差异，提高学生独立思考能力。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，让每个学生都能充分参与进来。

3.丰富教学手段，引入更多实例和现实生活联系，帮助学生更好地理解诗歌。

4.加强课堂反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解例题一：分析《氓》中比兴手法的运用，并举例说明其作用。

答案：

比兴手法在《氓》中多次出现，如“桑之未落，其叶沃若”、“于嗟鸠兮，无食桑葚”等。这些比兴手法通过自然景物的描绘，寓意人物的命运和情感。例如，“桑之未落，其叶沃若”用桑叶的茂盛象征女主人公婚前生活的幸福，而“于嗟鸠兮，无食桑葚”则用鸠鸟的无食比喻女主人公婚后的不幸。

例题二：解释《氓》中“氓之蚩蚩”一句中“蚩蚩”的含义，并分析其在诗中的作用。

答案：

“蚩蚩”在诗中指的是氓的愁苦状。这句话“氓之蚩蚩，抱布贸丝”描绘了氓在外奔波劳碌、生活困苦的形象。这里的“蚩蚩”不仅加深了对氓生活状态的理解，也为后文揭示氓的性格和命运埋下了伏笔。

例题三：阐述《氓》中女主人公的形象特点及其在诗中的意义。

答案：

女主人公在《氓》中被描绘为一个勤劳、善良、忠诚的形象。她“三岁为妇，靡室老矣，夙兴夜寐，靡有朝矣”，表现了她的勤劳和奉献。这个形象不仅反映了古代女性的美德，也通过对她命运的描写，批判了当时社会对女性的不公和压迫。

例题四：结合《氓》的内容，分析诗人对氓的态度和情感。

答案：

诗人通过对氓的描写，表现出了对氓的同情和关怀。诗中“于嗟女兮，无与士耽”、“总角之宴，言笑晏晏”等句，透露出诗人对氓生活困境的关注和对他们纯真友谊的怀念。诗人通过诗歌表达了对氓在社会中地位低下、生活艰难的同情，以及对氓人性美好的赞扬。

例题五：探讨《氓》在当代社会的现实意义。

答案：

《氓》在当代社会的现实意义主要体现在对弱势群体的关注和对人际关系的思考。诗中氓的形象代表了社会底层人民，他们的遭遇和困境在当代社会依然存在。通过学习《氓》，我们能够反思现代社会中人与人之间的关系，倡导平等、尊重和关爱，以及激发对社会公正的思考。

补充说明：

1.例题一