五年级科学上册（粤教版）第18课空气中有水吗（教学设计）

五年级科学上册（粤教版）第18课空气中有水吗（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级科学上册（粤教版）第18课空气中有水吗（教学设计）课程基本信息1.课程名称：五年级科学上册（粤教版）第18课《空气中有水吗》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究空气中的水分；培养科学思维能力，学会运用假设、推理、验证等科学方法解决问题；培养学生的科学态度与价值观，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气中的水分：引导学生了解空气中水分的存在形式和作用，掌握空气中水分的基本知识。

（2）实验设计与分析：通过观察、实验、分析等方法，让学生学会探究空气中的水分，培养学生的科学探究能力。

（3）科学思维能力：引导学生运用假设、推理、验证等科学方法解决问题，培养学生的科学思维能力。

（4）科学态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。

2.教学难点：

（1）空气中的水分：学生对于空气中水分存在的形式和作用可能难以理解，需要通过实验和实例进行解释和验证。

（2）实验设计与分析：学生可能对于如何设计实验、如何观察和分析实验结果存在困难，需要教师进行指导和启发。

（3）科学思维能力：学生可能对于如何运用假设、推理、验证等科学方法解决问题存在困难，需要教师进行引导和培养。

（4）科学态度与价值观：学生可能对于科学的价值和意义存在疑问，需要教师进行启发和教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级科学上册（粤教版）》第18课《空气中有水吗》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如空气分子的模型图、水分子结构图、实验现象图片等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，如烧杯、玻璃棒、实验用纸、加热器等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材是否完好无损，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，保持教室的整洁和安全，为学生创造一个舒适的学习环境。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式展示知识点，帮助学生更好地理解和掌握。课件中可包括重点知识点的讲解、实验操作步骤的演示、课堂提问环节等。

6.教学指导用书：教师准备教学指导用书，以便于教师在教学过程中参考和指导学生学习。教学指导用书可包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等内容。

7.学生作业：准备与本节课相关的作业题目，以便于学生在课后巩固所学知识。作业题目可包括填空题、选择题、简答题等不同类型的题目，涵盖本节课的重点知识点。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学反馈表可包括课堂参与度、教学内容难易程度、教学方式等方面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气中有水吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气中的水分影响现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气中的水分奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气中的水分的基本概念。空气中的水分是空气中存在的一种气体，它以水蒸气的形式存在。空气中的水分对于我们的生活环境和生态系统有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气中的水分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气中的水分和水分子的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气中的水分相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气中的水分的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气中的水分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气中的水分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气中的水分understanding.Ihopeyoucanmastertheseknowledgepointsandapplythemflexiblyindailylife.Ifyouhaveanyquestionsordoubts,pleasefeelfreetoaskme.教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：推荐学生阅读关于空气、水分等相关科普读物，如《空气的秘密》、《水的故事》等，以增强学生对空气、水分知识的了解。

（2）网络资源：为学生提供一些与空气、水分相关的科普网站和视频，如国家地理、科普中国等，方便学生自主学习。

（3）实验器材：如果条件允许，可以为学生提供一些实验器材，如显微镜、湿度计等，让学生亲自观察和测量空气中的水分。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中与家人一起进行空气、水分相关的小实验，如制作简易湿度计、观察空调排水等，将所学知识应用到生活中。

（2）观察生活现象：引导学生关注生活中与空气、水分相关的现象，如雨后空气清新、湿度变化对衣物晾晒的影响等，并记录下来与同学分享。

（3）进行户外探究：组织学生进行户外探究活动，如参观气象站、观察自然界的湿度变化等，让学生亲身体验和了解空气中的水分。

（4）开展主题班会：围绕空气、水分主题，开展班会活动，让学生分享自己的学习心得和实践经验，增进同学之间的交流。

（5）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于空气、水分等方面的科普文章，提高学生的写作能力和科学素养。

（6）参加科普竞赛：鼓励学生参加空气、水分相关的科普竞赛，如科学实验竞赛、科普演讲比赛等，提高学生的实践能力和科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《空气中有水吗》这一章节，主要内容包括空气中的水分的基本概念、存在形式、作用以及实验探究等。通过学习，同学们掌握了空气中水分的基本知识，了解了空气中的水分对于生活和环境的重要性。

当堂检测：

1.选择题

（1）空气中的水分主要以什么形式存在？

A.水蒸气B.液态水C.固态水D.以上都对

（二）以下哪个现象与空气中的水分有关？

A.雨后空气清新B.衣物晾晒C.冰雪融化D.以上都对

2.填空题

（1）空气中的水分主要以______形式存在。

（2）空气中水分的含量对于______和______有重要影响。

（3）通过实验我们可以了解到______。

3.简答题

（1）请简要解释空气中的水分存在的形式和作用。

（2）请举例说明空气中的水分在日常生活中的应用。

答案：

1.（一）A（二）D

2.（一）水蒸气（二）气候生态环境

3.（一）空气中的水分主要以水蒸气的形式存在，它对于气候和生态环境有重要影响。水蒸气的含量会影响气温、湿度等气候条件，同时也会影响生态系统的平衡。空气中的水分对于植物的生长、动物的生存以及人类的舒适度都有着密切的关系。

（二）举例说明空气中的水分在日常生活中的应用：雨后空气清新，是因为雨水冲洗了空气中的灰尘和污染物，同时雨水中的水分也使得空气湿度增加，给人一种清新的感觉。衣物晾晒，是因为空气中的水分使得衣物在晾晒过程中逐渐干燥。冰雪融化，是因为空气中的水分起到了加热的作用，使得冰雪逐渐融化。重点题型整理1.填空题

（1）空气中的水分主要以______形式存在。

答案：水蒸气

（2）空气中的水分对于______和______有重要影响。

答案：气候生态环境

（3）通过实验我们可以了解到______。

答案：空气中的水分含量

（4）请写出空气中的水分的两种存在形式。

答案：水蒸气、液态水

（5）请举例说明空气中的水分在日常生活中的应用。

答案：雨后空气清新，衣物晾晒，冰雪融化

2.判断题

（1）空气中的水分含量越高，气温越高。（）

答案：错误

（2）空气中的水分对于植物的生长有重要影响。（）

答案：正确

（3）空气中的水分含量对于气候和生态环境没有影响。（）

答案：错误

（4）空气中的水分主要以固态形式存在。（）

答案：错误

（5）实验操作可以观察到空气中的水分。（）

答案：正确

3.简答题

（1）请简要解释空气中的水分存在的形式和作用。

答案：空气中的水分主要以水蒸气的形式存在，它对于气候和生态环境有重要影响。水蒸气的含量会影响气温、湿度等气候条件，同时也会影响生态系统的平衡。空气中的水分对于植物的生长、动物的生存以及人类的舒适度都有着密切的关系。

（2）请举例说明空气中的水分在日常生活中的应用。

答案：雨后空气清新，是因为雨水冲洗了空气中的灰尘和污染物，同时雨水中的水分也使得空气湿度增加，给人一种清新的感觉。衣物晾晒，是因为空气中的水分使得衣物在晾晒过程中逐渐干燥。冰雪融化，是因为空气中的水分起到了加热的作用，使得冰雪逐渐融化。

（3）请解释空气中的水分对气候的影响。

答案：空气中的水分对气候的影响主要表现在以下几个方面：首先，空气中的水分含量会影响气温，当空气中的水分含量较高时，气温会降低，因为水蒸气的蒸发会吸收热量。其次，空气中的水分含量会影响湿度，湿度越高，空气中的水分含量越高。湿度会影响气候的舒适度，湿度较高时，人们会感到气温较高，湿度较低时，人们会感到气温较低。此外，空气中的水分含量还会影响降水量，水分含量越高，降水量越多。

（4）请解释空气中的水分对生态环境的影响。

答案：空气中的水分对生态环境的影响主要表现在以下几个方面：首先，空气中的水分是植物生长的必需条件之一，植物通过吸收空气中的水分进行光合作用，制造有机物质，维持生命活动。其次，空气中的水分含量会影响土壤的水分含量，土壤中的水分含量对植物的生长和生态环境的稳定有着重要影响。此外，空气中的水分含量还会影响生态系统的平衡，水分含量过高或过低都会对生态系统的稳定产生不利影响。

（5）请解释空气中的水分含量是如何通过实验操作来测定的。

答案：空气中的水分含量可以通过实验操作来测定，常用的方法有湿度计法、露点法、干燥剂法等。其中，湿度计法是通过测量空气中的水分含量来判断空气的湿度，露点法是通过测量空气中的水分含量来判断空气的露点温度，干燥剂法是通过测量空气中的水分含量来判断空气的干燥程度。这些方法都通过实验操作来测定空气中的水分含量，从而了解空气的湿度、露点温度、干燥程度等信息。内容逻辑关系①空气中的水分基本概念：空气中的水分是空气中存在的一种气体，它以水蒸气的形式存在。

②空气中的水分存在形式和作用：空气中的水分主要以水蒸气和液态水形式存在，它对于气候和生态环境有重要影响。水蒸气的含量会影响气温、湿度等气候条件，同时也会影响生态系统的平衡。

③空气中的水分在日常生活中的应用：空气中的水分在日常生活中的应用包括雨后空气清新、衣物晾晒、冰雪融化等。雨后空气清新是因为雨水冲洗了空气中的灰尘和污染物，同时雨水中的水分也使得空气湿度增加，给人一种清新的感觉。衣物晾晒是因为空气中的水分使得衣物在晾晒过程中逐渐干燥。冰雪融化是因为空气中的水分起到了加热的作用，使得冰雪逐渐融化。

④空气中的水分含量测定：空气中的水分含量可以通过实验操作来测定，常用的方法有湿度计法、露点法、干燥剂法等。通过实验操作来测定空气中的水分含量，从而了解空气的湿度、露点温度、干燥程度等信息。

⑤空气中的水分对气候和生态环境的影响：空气中的水分对气候的影响主要表现在气温、湿度等气候条件上，它会影响气候的舒适度、降水量等。空气中的水分对生态环境的影响主要表现在植物的生长、土壤的水分含量、生态系统的平衡上，它会影响植物的生长、土壤的水分含量、生态系统的稳定等。教学反思本节课我教授了《空气中有水吗》这一章节，通过理论介绍、案例分析和实践活动，让学生们了解了空气中的水分的基本概念、存在形式、作用以及实验探究等。通过教学，我发现学生们对于空气中的水分的基本概念和存在形式有了较好的理解，但在实验探究和应用方面还存在一些困难。

首先，在实验探究方面，我发现学生们对于实验的设计和操作还不够熟练，有些