2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 1 Touch and feel第3课时教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第3课时教案牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel的第3课时教案，牛津沪教版（三起）。课程内容主要围绕触觉和感觉展开，旨在帮助学生进一步掌握与触觉相关的词汇和表达方式，提高他们的听、说、读、写能力。

教学重点：

1.词汇：soft,hard,smooth,rough,warm,cold等触觉相关词汇。

2.句型：CanItouchit?Yes,it's.../No,itisn't.

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和描述。

教学难点：

1.正确理解和使用触觉相关词汇。

2.在实际情境中运用句型进行交流。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.实物教具，如不同质地和温度的物品。

3.学生用书和练习册。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与触觉相关的词汇和句型，提高他们的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习不同质地和温度的物品的描述，使学生了解和感知不同的文化背景下的触觉认知差异，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察、感受、描述不同物品的触觉特征，培养学生细致观察、深入思考的思维品质。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流的学习方式，提高学生自主学习、合作学习的能力，培养他们积极向上的学习态度。学情分析针对2024年四年级的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的常用词汇和句型。他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面各有差异，需要因材施教。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写规则，能够自主阅读英语故事书。他们在日常生活中也积累了一些关于触觉的直观经验，如感受到不同物品的质地、温度等。然而，部分学生在听、说、读、写方面仍有困难，对触觉词汇和句型的掌握程度不一。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，乐于参与小组讨论和互动。但部分学生过于依赖教师，自主学习能力和合作学习能力有待提高。此外，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师关注和引导。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本节课需要注重词汇教学和句型练习，通过实物演示、小组合作等方式，使学生能够在实际情境中运用所学知识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课可采用以下教学策略：

a.利用实物教具和多媒体课件，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地理解触觉相关词汇。

b.通过小组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度和合作学习能力。

c.设计具有层次性的练习题，满足不同层次学生的学习需求，使他们在练习中巩固所学知识。

d.注重激励评价，关注学生的成长和进步，提高他们的学习自信心。教学资源1.软硬件资源：

-教学课件或黑板

-实物教具（如不同质地和温度的物品）

-学生用书和练习册

-录音机或多媒体设备

2.课程平台：

-校内外英语学习平台（如有）

3.信息化资源：

-与触觉相关的英语学习网站或APP

-英语动画视频或故事书

4.教学手段：

-小组合作学习

-任务驱动学习

-情境教学法

-互动式教学法

5.其他资源：

-家长协助（如提供家庭作业物品）

-校内外英语角活动（如有）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Touchandfeel”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解触觉和感觉知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Touchandfeel”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Touchandfeel”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解触觉和感觉知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述触觉的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述触觉的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解触觉和感觉知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述触觉的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解触觉和感觉知识点，掌握描述触觉的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Touchandfeel”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Touchandfeel”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的触觉和感觉知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）触觉和感觉相关书籍：

-"Touch:TheScienceofHand,Heart,andMind"byDavidJ.Pugliese

-"TheScienceofTouch:HowOurSenseofTouchImpactsOurDailyLives"by触觉和感觉

（2）在线文章和研究报告：

-"TheRoleofTouchinEarlyChildhoodDevelopment"（触觉在儿童早期发展中的作用）

-"HowTouchAffectsOurPerceptionofObjects"（触觉如何影响我们对物体的感知）

（3）实验和活动资源：

-"Experiment:FeelingtheDifference"（感受不同的实验）

-"Activity:TouchandGuess"（触觉和猜测活动）

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍：

建议学生选择一本触觉和感觉相关的书籍进行阅读，了解触觉和感觉的科学原理和应用。阅读后，可以进行读书分享，与同学交流自己的理解和感悟。

（2）阅读在线文章和研究报告：

引导学生查找触觉和感觉相关的在线文章和研究报告，阅读后，可以进行简要的分享和讨论，了解触觉和感觉在不同领域的应用和研究进展。

（3）参与实验和活动：

组织学生参与触觉和感觉相关的实验和活动，如感受不同的实验、触觉和猜测活动等。通过实践活动，让学生更加深入地了解触觉和感觉，并提高他们的实践操作能力。

（4）进行触觉和感觉观察：

鼓励学生在日常生活中观察和体验触觉和感觉的变化，如在购物时注意商品的触感，在生活中注意不同物体的温度等。通过观察和体验，让学生更加敏锐地感知触觉和感觉，提高他们的生活观察能力。

（5）进行触觉和感觉创作：

引导学生进行触觉和感觉相关的创作，如绘画、写作等。让学生通过创作表达自己对触觉和感觉的理解和感悟，提高他们的艺术表达能力和创造力。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的触觉体验，并解释为什么你喜欢这种体验。

答案：

Ilikethefeelingofsoftfuronmyskin.Itmakesmefeelwarmandcomfortable.

2.请用英语描述一种你从未体验过的触觉，并解释为什么你想要尝试这种触觉。

答案：

Iwouldliketotrythefeelingoffloatingintheair.Itseemslikeamagicalandpeacefulexperience.

3.请用英语描述你最喜欢的季节，并解释为什么你喜欢这个季节。

答案：

Ilikethefeelingofwarmsunonmyskininsummer.Itmakesmefeelhappyandenergetic.

4.请用英语描述你最喜欢的食物，并解释为什么你喜欢这种食物。

答案：

Ilikethefeelingofcrispyandsaltypotatochipsinmymouth.Ittastesdeliciousandsatisfiesmyhunger.

5.请用英语描述你最喜欢的运动，并解释为什么你喜欢这项运动。

答案：

Ilikethefeelingofrunningfastonatrack.Itmakesmefeelfreeandstrong.教学反思与改进然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂活动环节，部分学生过于依赖教师，自主学习能力和合作学习能力有待提高。其次，在讲解知识点时，我发现部分学生对触觉词汇和句型的掌握程度不一，需要进行更多的练习和巩固。最后，在课后作业环节，我发现部分学生的作业完成情况不佳，需要加强对学生的监督和指导。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在课堂活动中，我会鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，我会设计更多具有启发性和探究性的问题，引导学生主动参与课堂讨论和思考。

2.在讲解知识点时，我会针对不同层次的学生进行分层教学，设计具有层次性的练习题，满足不同层次学生的学习需求。同时，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们在实践中掌握触觉词汇和句型的应用。

3.在课后作业环节，我会加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成作业并巩固所学知识。同时，我会定期检查学生的作业完成情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语描述三种不同质地的物品，并说明它们分别是什么感觉。

2.请用英语描述一次你在户外经历的触觉体验，并解释为什么这次体验让你感到愉快。

3.请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的三种触觉体验，并解释为什么你喜欢它们。

4.请用英语描述一种你从未体验过的触觉，并解释为什么你想要尝试这种触觉。

5.请用英语描述你最喜欢的季节，并解释为什么你喜欢这个季节。

作业反馈：

1.学生作业中的描述是否清晰、准确，是否使用了正确的词汇和句型。

2.学生作业中的语法和拼写是否正确，是否遵循了英语的书写规则。

3.学生作业中的内容是否具有逻辑性和连贯性，是否能够很好地表达自己的观点和感受。

4.学生作业中的想象力和创造力是否丰富，是否能够用英语描述出自己独特的触觉体验和感受。

5.学生作业中的表达是否生动和有趣，是否能够吸引读者的注意力和兴趣。

针对学生作业中的问题，我会及时给出反馈和建议，帮助他们改进和提高。例如，如果学生在描述触觉体验时使用了错误的词汇或句型，我会指出错误并提供正确的词汇和句型；如果学生的语法和拼写有误，我会指明错误并解释正确的用法；如果学生的作业内容缺乏逻辑性和连贯性，我会建议他们重新组织语言，使内容更加清晰和有序。板书设计1.触觉词汇：

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