湘教版一年级上册美术教案

第一课大家一起画

一、教学目标

1熟悉常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣

2大胆的表现，激发学生对绘画的兴趣

3培养良好的绘画习惯

二、教学重难点：

1拓宽学生对不同绘画工具材料等的认识

2学生能够根据主题有计划有目的的进行绘画的表现

三、教学过程：

同学们，今天我们来学习《大家一起画》。这节课的主要任务是了解各种画

具画材并体验绘画的乐趣。老师先来了解一下：同学们画画的时候会用到哪些工

具呢？

生回答

看来同学们的工具还挺多，那么你们知道这些工具的特征吗？我们一起来了解一

下吧

-：铅笔和铅笔画

1同学们仔细观察这幅小企鹅，能发现它是用什么工具画的吗？、

生回答

铅笔是我们每天都能用到的，我们每天用铅笔写字，画画，这样的画可能是

同学们第一次见到，他的画种叫素描，是用铅笔的粗细深浅变化来表现立体的事

物。

2铅笔特征(ppt)

二：蜡笔和蜡笔画

1我们来欣赏一下蜡笔作品，可以从画面的颜色和涂色方法来观察，这幅画

的颜色饱满而且鲜艳，两种颜色不能融合不能重叠，只能用两种或者两种颜色的

深浅变化来得到渐变的效果

2蜡笔特征和涂色方法(ppt)

三：油画棒

1油画棒和蜡笔的颜色以及形状很像，不同的是油画棒质地比蜡笔软，方便

上色，而且颜色可以叠加，是小朋友常用的作画工具

2油画棒特征(ppt)

四：彩笔和彩笔画

1彩笔笔头相比较蜡笔有点细，但是水分充足，颜色鲜艳。缺点是水分不均

匀，过渡不自然，两种颜色在一起不好调和，不会出现渐变的效果，而且如果反

复涂色，会打湿纸张，出现纸屑(ppt)

五：欣赏其他的绘画工具

六：欣赏儿童画作品(ppt)

七：强调坐姿和握笔方法，提醒学生注意保护视力(ppt)

八：学生创作，教师示范

九：点评作品

第二课绕绕涂涂

一、教学目标

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

二、重点难点

用线绕或涂出物体的形状,并能组成有一定主题的画面。

三、教学过程

（-）引入新课：

小朋友们!今天呀,老师就带了一个有趣的动画,让我们去看一看好吗？（放视

频）。

同学们,这段动画好看吗？（生:好看）

刚才呀,我们在视频中看到了线条绕出了许多事物，那么都绕出了什么呢?找

生回答，（生：白云，树木，高楼大厦）嗯回答的真棒！

对,线条绕出了白云,绕出了高楼大厦,绕出了我们美好的生活。同学们!你们

说线条神奇不神奇呀？

（生:神奇!）

好,这节课呢老师带你们走进线的世界,来学习线的*绕绕涂涂〉这一课。

（二）讲授新课：

师：线条在我们的生活中，随处可见,例如:我们吃的拉面，卷发，立交桥。还有毛

线团，都是线条。

下面呢,老师请来了一位小客人，同学们想知道是谁吗？

（生:想）

出示课件小花猫。（生:小花猫）

嗯，就是调皮的小花猫。小花猫真淘气，滚着线团玩游戏。绕呀绕，涂呀涂，变出

画儿真神奇!那么小花猫都绕出了什么呢？

我们去看一看-哇!绕出了这么多线条！

同学们,这些线条漂亮吗？（生:漂亮）

像这种一圈一圈的线条,叫螺旋线，请跟老师读两遍名称。

那么小花猫又绕出了什么呢？

出示课件弹簧线,这种像弹簧一样的线叫弹簧线。

那么小花猫又绕出了什么呢?象这种像鲨鱼的牙齿一样的线,叫折线，跟老师一起

读两遍。

那么小花猫有绕出了什么呢?像这种一上一下的，像水波浪一样的线叫波浪线。

下面小花猫又绕出了什么呢？（生:乌龟）

那么乌龟是怎样绕出来的呢?先用线绕出乌龟的外形，再绕出乌龟身上的花纹。

那么花纹是用什么线绕出来的呢？（生:螺旋线，绕的，绕出了的圆形）

那么四肢是用什么线绕的呢？（生:螺旋线绕的，绕出了椭圆形）。

那么小花猫又绕出了什么呢？（生:小鱼）

那么小鱼又是怎么绕出来的那？先绕出鱼的外形,再绕出它的鱼鳍,那么鱼鳍是用

什么线绕的呢？（生:竖着折线）

这边的鱼鳍呢？（生:横着的折线）

嗯，同学们真不错!小花猫真聪明！绕出了这么多小的动物。

好,下面我们来做个绕绕猜猜的游戏。也就是老师用线绕出某个东西的形象。同

学们来猜一猜。老师在黑板上绕出苹果,毛毛虫，小草,让小朋友们猜一猜是什么？

用什么线绕的？

要想绕出好的作品可不容易呀!下面来欣赏欣赏别的小朋友的作品，看看他们是

怎样绕的？（出示课件）让小朋友们来看看作品，说一说绕了什么，用了什么线绕

的？

看了小朋友的作品，一会儿我们用线绕的时候，也可以象这些小朋友一样用我们

刚学的线条来绕。用线要丰富。

下面来跟着老师来绕一绕吧!请看大屏幕。出示课件这上面都有什么呢？

（生:有蝴蝶，小花，小草）那么我们来用刚才学习的线了来绕一绕吧!首先先观察

它的形状,再想一想用什么线来绕比较合适。老师示范同学跟着绕。

（三）、作业要求：

同学们,看到了老师的示范,知道了绕涂的方法了，那,下面就请同学们,赶

快拿起画笔。用刚才我们学习的线条，绕出两个你心中喜欢的形象。（学生作业）

老师巡回辅导。

（四））、作业展评。

学生自评，说一说绕了什么，用了什么线。并说出绕画的感受。

（五）、总评：

这节课同学们都发挥了自己的想象,用学过的线条,绕出了自己喜欢的形象。

在线的世界里面，丰富多彩。线条给我们带来奇妙的幻想!美丽的世界。在我们生

活当中呢，存在着许许多多的线。希望我们都有一双善于发现的眼睛。让我们继

续去探索，去发现！

第四课大眼睛

一、教学目标

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人

的精神内涵和保护眼睛的意义。

二、重点难点

教学重点:人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点:亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达。

三、教学过程

一、猜谜语导入

同学们,老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前,猜一个谜语。

上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。（出示课件财猜谜语）

师:谁猜到啦?

学:眼睛。（你们真聪明）

板书课题大眼睛

二、认识眼睛

1、师:首先我们来认识一下眼睛，眼睛是什么样子的呢？

（欣赏课件图片，回答问题）

学:微笑的眼睛,大眼睛，小眼睛……（你们观察得仔细,真不错）

小结:眼睛的形状各有不同,有大的,有小的,有圆的,有细长的,有的眼角向上,有

的眼角下垂…….

2、师：同学们,请你们认真观察同桌的眼睛,告诉我,眼睛由几部分组成你们在对

方的眼睛里看到了什么？

学:我自己，窗户，灯，同学们（你们观察得仔细,真不错）

小结：眼睛的结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔……

三、欣赏与分析

1、师:眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。在这双眼睛中，你发现了什

么？（欣赏PPt图片，回答问题）

学:蓝天白云。（对啦，你们发现得真仔细）

2、请大家观察，这是老师通过眼睛看到的我们的校园。（欣赏ppt图片师:你们能

看出来这是谁的眼睛么？（引导学生,大人和小孩）

从图中这些眼睛,你能看出来他们有什么样的心情?哪几张眼睛在微笑？

学:大家都很开心,认真的在上课

师:是的,我们的眼睛也是会笑的喔。

3.师:你们都用明亮的眼睛看到过什么？（从春夏秋冬角度分析）

学:春天来了，小花开了，小树长高了。（回答得真棒）

4、师:让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？

学:学生放学路上….

我爱劳动,保护环境….

茁壮成长…

眼泪的启示.•・

四、作业步骤

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛

再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里

然后用彩笔涂上美丽的眼神

最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮

（示范作品大眼睛）

五、学生练习，教师指导

1、把美丽的景色画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

用独特的方式进行表现（要求:构图大小适当，色彩丰富多彩）

六、作业点评

请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛?谁画的大眼睛美景

最多哪里最吸引你的眼球,哪里有不足的地方?说说你的理由。

（自评、互评、师评）

七、拓展延伸

眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界,我们要保护自己的眼

睛，预防近视，珍爱光明。

注意事项：1、不要把眼睛画得过小2、注意颜色的搭配

第五课我的太阳

一、教学目标

L能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2.在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

二、重点难点

教学重点:能大胆想象，大胆表现。

教学难点:让学生体验到绘画表现的快乐。

三、教学过程

一、活动导入：

同学们看到大屏幕就知道今天这节美术课学习的内容是跟太阳有关系的。那么，

你了解的太阳是什么样子的呢？

学生说一说。

二、评议讨论，探索

1.教师出示课件图片，学生观察。

师:太阳的样子是这样的。

学生观察图1,说说你看到的太阳是什么样子的。（早晨初升的太阳有活力。）

师:太阳的样子又是这样的。

学生观察图2,说说你看到的太阳是什么样子的。（中午的太阳很灿烂。）

师:太阳的样子也是这样的。

学生观察图3,说说你看到的太阳是什么样子的。（傍晚的太阳有故事。）

小结:看完太阳的样子我们知道每天不同的时间太阳的样子是不一样的。

2.教师组织学生通过歌曲了解太阳。

师:今天老师还带来了一首关于太阳的歌曲，你们想听吗?请同学们注意听歌曲内

容，一边听歌一边跟着老师做歌曲律动。

教师播放《种太阳》歌曲，带着学生做歌曲律动。

师:听完这首歌我要问问同学们:歌曲中的小朋友种太阳干什么？（为了把太阳送到

南极和北冰洋，把太阳挂在冬天、挂在晚上。）

师:为什么呢?（因为南极和太平洋寒冷，冬天也寒冷，晚上黑暗。而太阳会给我们带

来温暖和明亮。）

师:那如果没有了太阳,世界将会变成什么样子呢?（寒冷、黑暗）

师:如果没有了太阳，小草、小树、小动物会怎么样呢？

师:如果没有了太阳，同学们会怎么样呢？

小结:没有了太阳就没有了生命，大地万物都离不开它。

三、学生作品欣赏

师:就因为有了太阳，老师种下了一棵有生命的种子，老师天天给它浇水，太阳天天

照耀着它，慢慢的慢慢的它长成了一颗神奇的太阳树。

教师在黑板上画出神奇太阳树。

师:还结出了美丽的太阳花。同学们想象一下，象太阳一样的花是什么样子的。请

哪位同学上来试着画一画。

教师指名学生试画。（圆圆的、有光芒）

师:现在老师就让你们来看一看这棵神奇的太阳树上结出的美丽太阳花是什么样

子的。

教师出示作品画，学生欣赏。（太阳本身变成了小姑娘的笑脸,太阳的光芒变成了小

姑娘的辫子;太阳本身变成了老爷爷慈祥的脸,太阳的光芒变成了老爷爷身边一颗

颗的大树;太阳本身变成了我们美丽的家园,太阳的光芒变成了一朵朵美丽的小

花;）

师:你们觉得这些太阳花漂亮吗？

小结:太阳本身都是圆圆的，可是它的光芒是多种多样的，它的颜色是五彩缤纷的。

师:你们最喜欢哪一朵太阳花呢?（太阳姑娘、太阳公公、太阳家园）

学生说一说自己为什么喜欢那朵太阳花。

师:下面就请同学们画一画自己喜欢的太阳，看谁画的太阳与众不同，画出"我的太

阳”。

教师板书课题《我的太阳》

师:最后帮助老师把这棵神奇的太阳树装点的更漂亮。现在开始画吧！

学生操作画，教师巡视、辅导。

四、学生作业展评

1.朋友们画的太阳可真美丽，这棵神奇的太阳树又漂亮了。

2.刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是

绿色。有的小朋友画了黑色的太阳,因为他的太阳正在休息呢!真有意思啊!你们为

什么画这样的太阳呢?也来说说好吗？

五、小结下课

师:同学们,我发现这棵神奇的太阳树结出了这样一朵太阳花，看看它怎么了?（哭

了、伤心、难过）

师:为什么呀?（它不漂亮、跟别的花不一样）

师:是因为有些人乱丢垃圾，破坏了环境。造成了沙尘暴天气和雾霾天气。同学们

应该怎么办呢？

小结:保护环境,做一名环保小卫士。

第六课我跟月亮做朋友

一、教学目标

1、了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。。

2.大胆自由地表现自己和月亮的相关故事,能突出绘画主体。

3.增强热爱生活、热爱大自然的情感。

二、重点难点

教学重点：学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事

教学难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

三、教学过程

（一）认识月亮想象作画

课件欣赏画月亮的作品

（二）、认识月亮想象添画

认识月亮的形状。

师：同学们,你们心中的月亮是什么样子的?有哪些形状？

生:圆圆的、弯弯的、椭圆的

师:除了你们说的形状,我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。（放课

件）

想象自己心中的月亮。师:你认为月亮像什么？它会是什么样子?它是什么颜色?

它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。）

.教师示范。

师:我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，

老师把它画到黑板上来,这两个月亮是老师朋友,那我现在要是不是要给我的朋

友画上五官和表情呢?你们看,这个朋友有大大的眼睛,卷卷的头发。另一个朋友

呢，最爱睡懒觉了。

学生练习。

师:现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友,要像老师那样,加上眼睛鼻子，

不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间

进一步认识月亮的各种表现方法。（课件展示不同造型的月亮。拟人化的月亮，

月亮婆婆,月亮姑娘等。）

【通过自主想象,激发学生想象力和创造力。教师示范和自主练习让学生掌握画

月亮的方法，调动学生的学习积极性，开拓学生的思路。】

（三）、我和月亮在一起

1.师:你想到月亮上面去吗?想和月亮成为好朋友吗?你和月亮在一起会做什

么？月亮的周围还有什么？（学生小组内自由展开讨论,鼓励学生大胆说一说,教师

及时进行总结。）

生:踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、跳绳等。月亮周围有星星、云

等。

师：同学们的想法很棒,都很有创新。我们一起看一下课本上的三幅作品,看这

些小朋友跟月亮做什么？月亮周围还有什么？

2.引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。

师:现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？(课

件出示)说一说,哪一幅画的故事最有趣?哪一幅画的颜色最美丽?哪一幅画的

构图最合理？

第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最

大的特点是颜色鲜艳、明亮,用到了渐变的涂色方法,在构图知识上用到了前后、

遮挡的关系。

第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水

中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上,作者用到了大、小的

对比。第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起

抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了

留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公

是在过生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现,而是变成了月亮船的形象,上面坐着

三个肤色各异的小朋友,一起在空中玩耍。并且,这幅画中用到了近大远小的构图

知识点，让整幅画看上去更有层次。

师生共同小结：画在中间、画大;主体与画面内容要协调;色彩鲜艳。板书

.师：月亮开了个晚会,她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、小兔弟弟、星星哥哥、

太阳婆婆.....当然也少不了你。如果月亮邀请你参加她的聚会,想一想.

(1)月亮是以什么形象出现的？

(2)你也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子?你们会发生什么样间，

也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上！

第七课七彩飞虹

一、教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画;增加学生的自然常识。

二、重点难点

重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点:大胆有趣地创作想象第F彩虹的画;增加学生的自然常识。

4教学过程

一、激趣导入：

师:今天周老师带来了一首好听的歌，想送给大家，想听吗？

师清唱歌曲一段--《彩虹的约定》

师:大家告诉老师这首歌和什么有关？

生答:彩虹

二、我了解

师:彩虹是怎么来的呢?让老师来告诉你们吧!雨过天晴以后啊，太阳光照射在空中

的小水珠上。这些小水珠把阳光分解成七种色光，于是便形成了彩虹。

三、我认识

师:彩虹有7种颜色，是那7种颜色呢?（播放图片）红橙黄绿蓝靛紫，这个排列是美术

绘画中正确的排列顺序，请同学们记住!这个字念"靛,”是我们绘画工具中的深蓝

色

巩固新知师问:靛是什么颜色?生答。

彩虹有哪7色?大家一起告诉我！

四、我熟悉

师:下面我们玩一个小游戏，游戏要求:快速在上色工具中找出彩虹的七色。摆在桌

面上,看看谁最快!摆好后请坐端正。（请速度最快的3名学生一起背彩虹七色，并

提问靛是什么色?）

五、我知道

⑴师:我们都知道了彩虹的颜色，谁来画一画彩虹的形状。

（2名学生展示）

师:彩虹像什么？生答:桥、拱门（师引导台下学生用小手一起画彩虹:弯弯的一条弧

线，就像一个半圆）

⑵点评上台展示的学生（通过学生上台师范，教师引导学生彩虹的正确画法。）按颜

色的排列顺序，从上往下画。

⑶师:我也画了一幅彩虹，你们想欣赏吗？

生:想

师:雨过天晴娃娃笑，红橙黄绿蓝靛紫，依次架起彩虹桥。

师:我的彩虹告诉我它想要一双翅膀，让我来满足它的愿望吧!彩虹飞鸦飞呀（师给

彩虹画上翅膀），调皮的彩虹它想飞到哪去呢?我们一起看看大屏幕！

七、我会画学生自主探究，创意画彩虹。

调皮的彩虹一会变成蛋糕娃娃的漂亮裙子，一会变成美丽的城市，大家喜不喜欢彩

虹啊?那么就请同学们描绘自己心目中的彩虹吧！

八、展小作品

师点评，引导学生学会评价。

小结:今天老师欣赏到了这么多特别的彩虹，心里很开心，你们开心吗?想要看见美

丽的彩虹,大家就必须要好好保护环境，环境一旦被破坏，我们再也看不到蓝蓝的

天空，呼吸不到新鲜的空气,更看不见美丽的彩虹，所以我们一定要爱护环境，这样

我们才能发现大自然中美丽的事物!好!下课！

板书：7、七彩飞虹

任务:我认识彩虹的七色

彩虹变变变

第八课奇妙的撕纸

一、教学目标

1知识与技能:通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色

彩搭配的美术知识。

2过程与方法:观察人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现,用撕纸方

式创造性的表现人物活动。

3情感态度与价值观:培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现,锻炼动手技

能，培养合作意识,掌握简单的构图知识。

二、重点难点

重点:通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的

美术知识。

难点:观察人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现,用撕纸方式创造性

的表现人物活动。

4教学过程

（一）、引入新课

师:今天,老师要带大家去一个好的地方，看!是哪儿?教师出示多美丽招牌。

（二）、欣赏、感受、探究撕纸技法

师:这家多美丽今天新开张,来的客人免费赠送一杯可乐,瞧,这就迎来了几位客

人过来,我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位

置呢?并送上一杯可乐。

生:摆放

师:你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出

示撕纸）

师:从弯弯曲曲的边缘,就知道是撕纸形式表现,今天我们就来学习撕贴画

师:要表现这些客人,需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）。

师:小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴

三、技法探究

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师:真不错,多美丽老板想请在座的两位小朋友,一位坐下来喝杯可乐，另一位就

用活动纸人摆出他的动作，配合得好,将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给

他们看（送杯）

2通过刚才的活动,我们发现这小纸人可以做各种各样的动作,这是为什么？

生:灵活的关节

3、教师示范。

师:接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师示

范一个侧面的人物）你们说,我来做，

四、创作、表现

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客,还说早到的前10名

的客人还可以免费获得一个汉堡哦,先到先得哦,店老板希望这个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看!谁的动作最快最安静。

五、展示、评价、拓展、小结

1、展示、评价

师:今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来,请小朋友放下手中的

活,我们一起来看看这些客人。

师生点评。

师:你比较喜欢哪位客人,为什么？

师:这些客人老师都很喜欢,各个造型夸张,表情生动。

2、拓展、小结

师:在我们身边,还有很多类似这样的撕纸画,我们今天用撕纸形式表现人物,也

可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗?

第九课撕纸添画

一、教学目标

1、能仔细观察撕出的色纸形状,发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联

系。

2、能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。

3、在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣,并养成良好的卫生习惯。

二、重点难点

重点：根据纸片的基本进行有效添画

难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品

三、教学过程

（一）、新课导入

从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把撕碎然后扔得到处都是,她

的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感叹：多可惜呀，

浪费纸就等于浪费我们砍的树,而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。仆人

们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾

气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它

们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地围着臭脾

气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧,她知道自己错了，她想求得纸

片精灵们的原谅,于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做

一幅漂亮的图画。

（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师:请同学们

认真观察,并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的？引出课题（撕纸添画）

（二）、讲授新课

1.师:小朋友们现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她,和老师一

起帮她完成任务呀？

生:愿意！

2.展示说明，强调要点

师:撕开的小纸片有着各种各样的形状,它们都和平时我们见过的什么东西

的样子有些像呢？

（我们开动小脑筋,看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示经过添画后的

纸片）

师:纸片在不同的角度下,有不同的形状，同一张纸片通过添画,分别变化成

了几样不同的东西。（此步骤视情况而定，1.课件演示2.黑板上展示）

师:师现场示范添画一张，引出两个问题:

1.撕纸添画的步骤

2.添画的2种方法

3.教师根据刚才的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕一

一看——贴——添画），总结出添画方法（1.内部添画2.外部添画）

4.任务开始，自由探索师:那么现在仆人们已经把公主平时浪费掉的纸屑

放在你们组长那里了，那么请各位同学以前后左右4个人为一组共同完成一张完

整的撕纸添画作品。

（实际上这些纸屑都是上节课《奇妙的撕纸》留下来的废旧垃圾，老师把它们收集

起来重新发给大家）

师：引导学生自由地选择桌上的纸片,用老师讲到的完整步骤进行创作。

学生讨论，自由发现，说出自己的联想。

（三）、学生练习：1.作业要求：同学们分成四人小组，进行合作，先讨论，后分

工,根据撕下来的纸片,转换不同方向,看看像什么，粘贴在底纸上,添画成几个人

或物,组合成一副有趣的画面,再派代表说说自己的添画意图。

2.教师提示:添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，

从而大胆添画,提高组织线条表现形象的能力。

学生添画创作完成进入学习评价时,教师可引导学生表达如何联想、形象如何再

现的意图。

（四）、课后小结

1.课件欣赏添画佳作

2.今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化，并且还能粘贴、添线成画，

使小纸片变成我们熟悉的事物,今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展

开我们丰富的联想,寻找和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。

好了，今天我们的任务完成臭脾气公主现在变出了好脾气公主,现在她再也不

敢随意浪费纸了。

（五）、板书9撕纸添画

步骤：撕----看-----贴----添画

第十课我的拼音卡

一、教学目标

1、启发学生根据字母的特点进行形象的变化,培养学生形象思维能力。

2、复习巩固已学拼音知识，能够安全使用剪刀。

3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

二、重点难点

重点:如何修剪卡片的外形。

难点:如何装饰拼音字母，注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

三、教学过程

一、对比导入：

1、师:今天我们虽然要上美术课，但我想先检查一下同学们语文课中的拼音学得

怎么样。请看大屏幕,每小组派一名代表开火车读拼音，比一比，哪个小组读得最

快最准。

（屏幕出示拼音,每组派学生读,师表扬鼓励）

2、引导对比：

师:我这里还有一引动拼音字母,想和同学们一起欣赏一下,请看大屏幕。

（出示变形字母课件,师生齐读儿歌）

3、总结揭题:刚才看过的拼音，大家喜欢哪一种？

今天我们就一起学习第十课一一（师出示课题拼音,生读后贴出）

二、观察分析

1、欣赏图片，对比分析：

师:我们再来欣赏一些字母卡片。（出示变形字母）

问：这些拼音卡片和我们平时见到的有什么不同？

（学生分小组讨论两种字母卡片的区别,讨论后回答）

师生共同小结：

普通卡片:拼音字母规范,都是方形；

自制卡片:拼音字母都经过变形或美化，颜色鲜艳。卡片外形多样，不仅可以

当学习用品，也可作装饰品。

2、分析装饰方法：

师:既然第二种好看一些,今天我们就学习制作装饰漂亮的拼音卡片。但是怎样装

饰才漂亮呢?请看大屏幕。（出示不同装饰方法的范品图片）

师生共同总结并板书：1）画；2）贴;3）折;4）捏。

3、分析制作方法：

师问：这些卡片是怎样做出来的?我们一起来看一看。（出示制作步骤图）

学生看后讨论回答,师生共同归纳,屏幕出示步骤：

1）剪外形;2）画字母;3）做装饰。

（师贴出步骤卡片）

4、辨析拼音卡片：

师：我这里有一些拼音字母看上去很别扭,谁来帮我找找它们有什么问题？

（出示问题字母展示,生答后出示答案）

1）字母太小;2）字母太瘦;3）颜色相近;4）修剪太多;5）主体不突出。

（针对以上在制作中易出现的问题加以讲解,突破重难点）

师：既然大家知道了这么多容易犯的错误，自己做的时候可千万不要出错哟！

三、开始制作

1、师布置作业:刚才我们欣赏了那么多漂亮的卡片，大家想不想自己动手做一做

呀?请看作业要求，比一比,谁的卡片做得又快又好看。

（大屏幕出示作业要求,师读后强调小组六人合作完成两个字的音节）

2、学生设计制作，教师巡回辅导。（重点关注动作慢、学习不够自信的学生）

四、展评作业

1、分组展示完成的作品，相互交流。

2、请学生说说每组作品中最优秀的作品。

五、玩游戏

1、师:下面我们来玩一个拼音卡片游戏:每组同学上台用手中的拼音卡片组成两

个完整的音节,其他组同学拼读,看哪个组读得又快又准。

2、学生分组上台进行拼音组合，其他学生迅速读出。

六、总结全课

1、师总结各小组作业情况，进行表扬鼓励。

2、师总结谈话:从今天的课堂情况来看，同学们的拼音学得真棒,制作出的拼音卡

片各具特色,非常漂亮,老师都很喜欢。今后也希望同学们能多动脑筋,多动动我

们的小手,将我们的生活打扮得更美好！

第十一课数字变变变

一、教学目标

1、：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。评价中提高学生审美能力。

3、激发学生想象力，培养学生创新意识和形象思维能力。

二、重点难点

1、抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

2、数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想。

三、教学过程

一、创设情境，激发兴趣，提出课题。

（师生问好）

师:小朋友们,你们喜欢美术课吗?喜欢美术老师吗?真乖,老师也很喜欢你们呢！

尤其喜欢坐得最端正的孩子。今天的美术课老师要带大家去一个神秘的地方,想

知道是哪里吗?老师要带大家去数字王国玩一玩,想去吗？

（课件:数字歌）

师:数字王国的小朋友们，已经在等着我们了，他们最喜欢听数字歌。就让我们一

边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！

师:数字王国的大门慢慢打开了！呀!真热闹啊!原来这儿正在举行数字变变变舞

会呢!看,有的数字变了气球,有的变成了老鹰,还有的化妆成了铅笔,是不是很有

趣呢?哪个孩子能看出他们分别是哪个数字变的?让老师看看谁是观察最仔细的

孩子,XXX小朋友你来说说。是怎么看出来的？

（气球是9老鹰是3铅笔是1）

师:说得很好,真是个观察仔细的的孩子,看来数字的外形像什么，它就可以变成

什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。（揭示并板书课题）

二、启发联想，开拓思路。

师:咦?这么开心的舞会是谁在哭呢?孩子们找一找是谁在哭?哦！“0”她怎么哭了

呢?孩子们一起问问她吧！

生:你怎么哭了呢？

课件：（教师扮演0伤心的说）我也想去参加舞会，但是我遇到了一个问题,我不知

道变成花环好,还是小猫好?小朋友，你们给我拿个主意吧！（课件:花环和小猫。）

师:原来啊0是不知道自己变成花环好?还是小猫好?哪个最热心的孩子愿意帮帮

她。（学生回答）为什么0变成花环好？

师：0的外形是圆圆的,花环的外形也是圆圆的,他们外形非常相像,真是个爱

动脑筋的孩子，你出的主意非常棒。

课件：（课件）“0”化妆成花环之后，露出了漂亮的笑脸,高高兴兴的去参加舞会

了。

课件:小朋友，谢谢你们!

师:其实，生活中除了花环，和数字外形相像的东西还有很多呢!就藏在我们的身

边!老师给每个小组都藏了一个和数字有关系的物品，你们找一找,发挥你的想象

力,你可以小组交流下，可以联想到那些数字。

师:有这么多孩子找到了和数字外形相像的东西。我们请他们依次来说一说自己

找到的是什么？和哪个数字相像……?摆给大家看一看。

师:指出口哨像几?还可以像几？

课件:可以变换方向的鹅。

师:看到这只鹅你会联想到数字几?鹅还可以向数字几（变换鹅的脖子方向）你们

的想象可真丰富呀。

师:刚刚孩子们和老师都找了这么多和数字外形相像的东西,你们觉得找完了吗？

老师要告诉你们的是还不止这些呢!仔细看，还有那些外形和数字想象的。（动画）

（小结）师:真是不想不知道，多想真奇妙!原来数字可以变成这么多的东西，有动

物、植物、食物和日常用品。

三、数字添画，丰富表现方法。

师:刚刚看了原来数字可以变这么多可爱的形象，老师也想来给他们变一变!你们

想看吗？

师:我来给谁变呢!老师啊是1月份出生的,对数字1情有独钟,那老师变1可以吗?

谢谢你们的理解。小朋友们仔细看老师会把1变成什么，怎么变的。老师把“1”

变成什么了？（鼓棒）我是用什么方法变的呢?哦!我是先写下数字1,然后再添画

了的方法。有趣吗?你们想不想用添画这个方法来试一试？

师;数字“8”谁来添画，还能添画成什么？

师:看见今天课上我们小朋友表现的这么好,老师可高兴了，为了奖励大家,老

师特意带了其他小朋友们的画，已经添上漂亮的颜色哦。我们一起欣赏吧。

四、快乐作画，交流评价。

师:孩子们看数字宝贝儿们都来了，他们听说我们一年级的小朋友个个都心灵手

巧,都想请小朋友们帮忙变一变,你们愿意吗?爱帮助人的孩子是最可爱的。

师:他们给孩子们提了三个要求,老师看谁听得最认真：

1、选择最喜爱的一个或者多个数字宝宝来变一变，

2、可以直接把变好的形象画下来,也可以添画。

3、我们可是要去参加舞会呢,所以别忘了给我们穿上漂亮的花衣裳。

师:孩子们放下手中的彩色笔，老师想看看谁的眼睛最漂亮。每个孩子的眼睛都很

大呢!老师把大家的作品放到黑板上来了，要请孩子们来说一说,这些作品中,你

最喜爱哪一幅?哪一幅变得最有趣,变得最像呢?说说你喜欢的理由！

师：小朋友们想不想知道老师最喜欢哪一幅呢?其实呀看到小朋友们这么精彩的

作业,我真是太高兴了！每一幅我都很喜欢，你们都是最棒的！掌声送给你们！

五、拓展延伸，扩大视野。

师:数字王国的数字宝贝儿们特别的感谢小朋友们帮他们变了这么多有趣的形像

他们也有一份礼物送给大家！是什么呢！

师:原来数字还可以变成人的各种动作呢!小朋友们都站起来变一变。首先我们来

变一个1,好，再来变一个7。

你们还会用身体变其他的数字吗？

师：自己尝试变一变其他数字（一年级的孩子啊!个个都很聪明,看来你们不止是

小画家，还是小小舞蹈家呢!）

师:不但数字能变出这么多有趣的形象，字母也可以变呢!看！多有意思呀！

六、总结全课，形成态度。

师：1234567,想法不同变化奇。所以只要你们平时多观察,多联想,就能发现原来

我们的生活是这么的有趣。这节课孩子们过得开心吗?老师也很开心,起立,孩子

们转过去给后面的老师们说再见。真乖。孩子们下课。

第十二课变脸

一、教学目标

1.掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”的形象，并知晓“变”的方法。

2.能大胆地描绘出动物或人物的脸部形象,训练想象力和动手能力。

3.在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣，使学生对美术的表现力和创造

力产生浓厚的兴趣。

二、重点难点

1、在折、画、说的过程中体验变脸的乐趣。

2、：变脸的形象及表情的表现。

三、教学过程

（一）、欣赏川剧变脸

师:今天老师给大家带来了一段好玩的视频,大家想不想看看呢？（播放变脸视频）

这是川剧变脸的表演，你认为变脸最有趣的是什么？

1、介绍变脸:变脸是川剧中的绝活。相传“变脸”就是古代人类把各种图案描绘

在脸上用来吓唬和驱赶野兽的。后来人们把它搬上川剧舞台,用绝妙的技巧使它

成为一门独特的艺术文化,才形成了这一表演形式。

2:初识变脸玩具，初步感知。

师:今天老师也想让大家感受一下川剧中的人变脸的快乐,所以给你们带来了一

件又简单又好玩的变脸玩具，你们想看看吗？

｛出示变脸范作（小女孩）｝这可爱的小女孩也想学川剧大师来变脸呢！（慢慢翻动

脸,展示给学生看）这个变脸玩具好神奇变出了三张脸。【有三张脸,都不一样】

今天我们就一起来学习“变脸”。

板书课题一一变脸

师:你知道这个玩具怎么玩吗？

老师给大家介绍一种玩法一一（教师讲小故事）有一天，小女孩正在睡觉呢（展示

闭着眼睛的一张脸），忽然被闹钟吵醒,它极不情愿地睁开眼睛（展示苦着个脸的

表情的一张脸），发现眼前竟是它非常喜欢的早餐,它顿时睡意全无,好开心（展示

开心表情的一张脸）。老师是怎么玩的？【用说故事的方式让学生初步感知变脸

玩具】

（二）、研究方法

1、：折一折。

探究折法。师:你们想玩吗？【生:想】会折吗？

下面我们来进行一场折纸比赛，（出示试验品并展示幻灯片折纸方法）

通过自主学习的方式在最短的时间内折出来的同学就作为组长来帮助其他同学

完成折纸环节。直到全部顺利折出变脸玩具;此外,我还要看哪个小组最安静有序,

谁当组长当得最好。谁折得最精美。

（三）、引导提升，深入探究变脸外形和表情

（1）、正面观察（折纸的尖端朝上）：把小女孩的范作展示到展示台上，正面我们

可以做小女孩的脸，你还能想到可以做谁的脸吗？【生：男孩子，垂耳兔……】

（2）、反面观察（折纸的尖端朝下）：将变脸玩具反过来再摆放，问：这样看，你又

想到谁的脸？【学生会说到小猫、小狗、老虎等等有尖耳朵的动物】【学生的认

知可能有局限,或者说一些与脸无关的形象,教师应及时纠正“这个形象有脸

吗？”】【看看我们同龄的小朋友都做了哪些形象的变脸玩具！】（播放幻灯片，

欣赏从反面创作的变脸形象）

（四）、欣赏范作，研究表情的“变”

（1）欣赏范作，识表情。

师：（播放幻灯片）你看！（课件出示小女孩、狐狸、孩子……的变脸玩具，引导学生

产生联想）这只小狗一一调皮的表情；这个小女孩一一难过的表情；在他们身上到

底发生了什么事了？小朋友们可以想象一下

（2）说表情。

师:你还知道其它表情吗?请同学们来表演一下表情吧！【生表演丰富的表情...]

（3）欣赏、认知一些比较难画的表情。

师:这里还有更多的表情呢！（播放幻灯片）有的晕头转向，有的凶得可怕，有的调

皮可爱，你想把这些丰富的表情画在变脸玩具上吗

（五）、创作变脸。

1:汇总知识，准备创作。

师:请你好好想一想，你想对谁进行变脸?变换哪几种表情?把你的想法与小组伙

伴一起交流一下吧！

2:出示活动提示:折一折,画一画,编个好听的故事我小伙伴们说一说,玩一玩变

脸的小游戏！

师:孩子们可以一边画,一边编故事,这样等你画完了，故事也编好了！

3:学生制作，教师巡视指导。

（六）、讲故事，展示评价

1：变脸大王故事会。

（1）小组交流分享。

师:孩子们，我们的变脸大王故事会开始啦!你想与伙伴们分享你的变脸玩具和故

事吗?请孩子们在组内交流分享,选出一名代表来与全班分享他的变脸小故事。小

组交流的时间是三分钟。

（2）小组代表分享。在讲故事的环节中，穿插自评、互评和师评。

第十三课请跟我来

一、教学目标

1、能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。

2、能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。

3、激发好奇心,能积极主动探索未知事物。

二、重点难点

1、营造神秘气氛的教学情境，激发思考，主动探究。

2、撕剪形要与添画的事物相匹配。

三、教学过程

（一）、魔术导入启发思考

1、师表演小魔术

同学们，昨天老师新学了一个魔术，魔术的名字是“请跟我来”，现在我给你们表

演一下好吗？

（质疑）这个魔术好玩吗?那你们知道这个纸片为什么会动吗？

生:有线在拉？

3、揭秘魔术

铛铛铛,魔术揭秘,你们看看这个纸片后面其实有个小机关,它可以上下拉扯，小

纸片就动了。其实啊这张纸片本来是完整的，我们拿剪刀在中间剪两条线,把中间

这个部分往后一折就成了小机关了。（侧面演示给学生看）

（二）、尝试作业，体验发现

1、体验撕纸

好玩吧!现在老师给大家一个任务:试一试,也让让你的小纸片也动起来!在动手

剪（撕）之前,我想问问大家，除了老师这种在中间撕开的方法，纸片还可以怎么

撕？（学生回答）师总结（出示四种撕法）

好,现在同学们可以动手剪一剪,撕一撕,可以尝试几种撕法,多撕几张,不要怕撕

坏!老师有个温馨提示：小机关可千万不能撕掉哦！

（体验搓动）

大家都撕好了，那现在把你最喜欢的一张拿起来跟老师一起表演!单手捏住一张

纸片，大拇指上下搓动藏在后面的纸条（小机关），你看小纸片动了！

有了声音和肢体配合,魔术会更吸引人,跟着我念:来来来,跟我来!

（三）、变换角度，思维扩散

1）出示与小拇指指形相仿的小纸片，引导学生形象思维。

看一看这个纸片像什么？（手）（好,看老师又要变魔术了：我是小指头，我最擅长帮

人挠痒痒,挠挠挠）看看这个纸片像什么？（兔子）（老师表演:呀,这儿有这么多小

朋友啊?大家好，大家好）

同学们,这纸片玩具有意思吗?你看,拿我们刚才的纸片,通过装饰与添画，就能成

为一件精致的玩具,大家想把你的纸片变玩具吗？

2）思维扩散

那该怎样为纸片添画呢？画些什么呢?那首先我们就得看看我们的纸片像什么？这

张纸片除了与小兔子相似外,它还像我们熟悉的什么东西?转动方向,看看像什

么？

（横着看、竖着看、斜着看、倒着看，纸片的形状像什么？）

同学们交流讨论:你撕的纸像什么？别人撕的纸又像什么？它们可以添画出哪些不

同的形象？

师总结：同一纸片，不同方向，它可以添画出不同的形象哦！

3）绘画指导

刚才同学们想法可真多,是不是都想马上动手装饰你的小卡片了？别急别急!要

怎么装饰才好看呢?看看,这个兔子，大家觉得哪里画得不好呢?对,耳朵太小！兔

子耳朵是长的,这是它的特点,我们在画得时候要夸张这个特点,把它画大画长，

把耳朵画到纸的最顶端、最边缘。

老师给你们个温馨提示，画得时候一定要注意,a、夸张事物的某一特征。b、画

到纸的最顶端或最边缘,也就是构图要饱满。

举个例子就像我们要画一个人伸长手,我们就要把手夸张,把手画到纸的最边缘

（出示鳄鱼图片:我们再看看这只鳄鱼，你想让它哪儿动起来?你想让它哪儿动起

来就夸张画出它的哪个部分，嘴、腿或者尾巴！

（四）、制作纸片玩具

大家是不是等急了，现在动手的时间到啦!现在请同学们任意挑选一张你刚刚

撕好的纸片进行添画。

（五）、作业要求:更夸张事物的某一特征，构图要饱满。构思巧妙，操作灵活。

（六）、学生即兴表演

（课件:魔术舞台帷幕）

通过努力纸片在我们的手里动了起来，同时还添画出这么多鲜活的形象,让我们

配上语言和动作表演一下。

学生根据作业即兴表演!

第十四课营养早餐

一、教学目标

1、让学生能设计简洁的早餐图形,享受搭配营养早餐的乐趣。

2、认知和提炼食物形象特征,提高造型能力和培养设计意识。

3、了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

二、重点难点

1、学会绘画常见早餐。

2、描画早餐搭配表,学会搭配营养早餐。

三、教学过程

一、【导入】我最喜欢吃

1、同学们早上吃了什么样的早餐？

2、你觉得你吃的这些早餐有营养吗？

学生自由发言，可适当引导。如你喜欢吃冰激凌吗?早上吃营养吗?你喜欢吃巧克

力,炸鸡腿,糖醋排骨吗？

小结:早餐的重要性,学生能分辨出哪些属于营养早餐，哪些属于不营养早餐。

二、【讲授】了解早餐的分类

1、主食类：馒头、包子、面条、面包、粥等

2、液体食物：果汁、酸奶、牛奶、豆浆等

3、蔬果类：白菜、胡萝卜、西红柿等

4、其他：鱼、肉蛋类;坚果类

教师出示图片，让学生充分了解早餐的分类以及早餐给人体带来的益处。

三、【讲授】营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗?哪些东西应该多吃，哪些应该

少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔（PPT图片）。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面

的东西应该多吃,上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头,面包和面条,还有玉米,土豆和蕃薯,这些

粮食做的食品可以让我们有力气）

4、可以吃的第二个多的是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些,可是不能

吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

四、【活动】游戏一：猜一猜

1、根据图片外形猜一猜，这是什么食物?为什么？

2、根据图片上的食物细节图猜一猜,这是什么食物?为什么？

小结:要画好食物,需要掌握物体的外形和特征。

五、【活动】游戏二：辨一辨

1、找一找，这两碗“面条”哪里不同?你更喜欢哪一碗?为什么？

2、说一说，哪一盘白菜的特征更明显？

3、说一说,哪一个面包的颜色让你更有食欲,更接近实物呢？

小结:找出食物特征,用流畅的线条画出食物的外形,并涂上合适的颜色。

六、【活动】游戏三：搭配早餐

教师出示多张早餐图片（纸质），请同学上台搭配星期一至星期五的早餐，分

类将不同种类的食物移动到不完整的搭配表里。

小结:巩固并掌握如何正确搭配早餐。

七、【练习】制作营养早餐搭配表

1、看了营养宝塔,我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃,不能一个劲的吃喜欢吃

的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐搭配表好吗？

3、在表格的相应位置画出你喜欢吃的早餐，要求用流畅连续的线条画出完整的外

形。

4、涂上合适的颜色,让你的食物既好吃又好看。

5、在表格周围画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

八、【作业】自主表现

1、制作一张自己喜欢的“一天早餐搭配表“，看看是否营养又健康。

2、展示优秀的食谱表。

3、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

4、我们把设计的食谱放到健康加油站,欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

九、【活动】兴趣延伸

欣赏DIY《童话早餐》，回到家可以和家人一起制作一份有故事的“童话早

餐”。让学生懂得热爱生活，学会享受早餐,将生活过得精致而又健康。

第六课手拉手好朋友

一、教学目标

1.熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方

法。

2.消除与人交往的陌生感,表现对老师、同学的喜爱。

3.增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能

力。

二、重点难点

与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。

三、教学过程

一、激情导入

小朋友，我们现在已经是一个年级的小学生了，我们大家在一起学习、生活了有

一段时间了，你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗？（请

学生说出朋友的名字）你们有这么多的新朋友呀!你们愿不愿意让我成为你们的

新朋友、新伙伴?（出示课件）请同学们齐读课题。

二、自我介绍

1、教师自我介绍

今天老师特别高兴，因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么，你们认识我

吗?知道我的名字吗?老师把名字藏在一首歌里，同学们想不想听（教师唱歌介绍自

己的名字）

老师还有很多爱好你们想知道吗?我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还

会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小朋友，你们喜欢我吗？

2、学生自我介绍

我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是

顶呱呱!同学们，如果你想让更多的朋友喜欢你,让住你，老师告诉你一个好办法，就

是像老师那样勇敢大方地把自己介绍给大家;把你的名字、年龄、爱好、特长等

告诉大家。先试着说给你周围的小伙伴们听听（小组交流4个人为一小组）

3、请个别同学到前面作自我介绍

刚才大家介绍的可好了，谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢?好、谁能第一个

大声地、清楚地把自己介绍给大家?首先要有礼貌地向大家问声好，然后，再勇敢大

方地介绍自己，其他同学应该安静、专心地听,比一比，看谁听得最认真！教师小结:

你们都是勇敢的孩子，说得好，做得更棒！

三、怎样交朋友

我们来看几张图片（出示课件，同学讨论）

教师小结:我们大家生活在一个共同的家庭一一一年一班，谁都会碰到困难，当

同学遇到困难，只要你真诚地去帮助别人，当你快乐时，只要愿意与同学分享，你的

朋友一定会越来越多！四、学生制作小名片

1、今天,我们会有机会去结交更多的新朋友，来，我们一起看看这是什么?（出示教

师制作的名片），对，这是我的名片,我想用它认识更多的新朋友。你们想不想做一张

自己的小名片?把自己的名字、年龄、电话、特长等都记录在上面吧。

2、同学制作小名片（放轻音乐）

3、教师小结:今天,我们认识了不少的新朋友、新伙伴。老师希望小朋友们在一

起要学会相互关心、互相合作,成为真正的好朋友！

五、游戏《找朋友》

同学们拿着你的小名片，去结交更多的新朋友、新伙伴（同学们之间相互交换名片）。

第十七课简笔画人

一、教学目标

1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化

2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣

二、重难点

1、简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

2、画出人物动作。

三、教学过程：

一、导入.猜一•猜

1、教师画一个圈，问:猜猜老师画的是什么?（学生回答不尽相同，只要合理都可以，

不否定学生的回答,保护学生的想象力。）

2、教师画一条直线，问:猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图

上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的?（用椭圆形表示头部，直线表示身躯

和四肢。）

请出我们的画画好伙伴一一铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生

练笔。

步骤如下:U画头V画身躯W画下肢X画上肢

请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯

干和四肢会有变化。

教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图，例如:舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的

人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自

己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以

表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自己的漫画/动画

呢?拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。赶

紧试一试吧。

五、作业评价

（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交

流的能力。2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

★★★★★

★★★★☆

★★★☆☆

★★☆☆☆

★☆☆☆☆

这节课你学会了什么？

⑴、学生自评。

(2)、同桌互评。

(3)、师总评。

六、课堂小结

一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

第十八课画画火柴人

一、教学目标

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

二、重点难点

人物周围添画景物，画出活动场景。

四、教学过程

一、【导入】游戏导入

1、今天让我们来认识一位新朋友，它的名字叫乐乐，乐乐可是火柴人王国的一名运

动健将，他最喜欢的运动是什么呢?我们来玩一个我来摆摆，你来猜的游戏吗？

师:他的头往前倾的，弯曲的手臂…这是在干什么呢?原来他在踢球

看看乐乐的球技如何（投影仪演示几个踢球动态）

2、奥运会马上就要开始了，火柴人团队都来了，他们想参加许多项目，你知道有哪

些运动项目吗？

生:举重，羽毛球,乒乓球……

3、运动时姿态会是什么样子?谁愿意上来表演一下？（播放运动员进行曲，请几位

同学上台表演，其他同学猜运动项目）

4、你是怎么看出来的?（分析动作特点）

二、【导入】尝试表现

1、比赛还会更多的动作，我们用桌上的小人拼一拼摆一摆好吗?开始吧?你可以参

考屏幕上的运动项目或者你自己摆出动作也行。

2、学生尝试，教师指导

3、展示评价

小结:我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化,就可以把人物动态表

现得形象而生动。

三、【练习】场景添画

1、乐乐和一班的同学们成为了好朋友，乐乐说呀要是同学们能够带我去玩一玩就

更好了。你瞧，我们来到了（生:游乐场）

我们玩的第一个项目是什么呢，你会带乐乐怎么玩呢?（课件出示秋千图片）

荡秋千的动作是怎样的?（生:……）

2、教师示范

你来说我来画好吗?画好了乐乐，后面还要添画~他的朋友，小人的身体上哪去了？

哦，被挡住了。老师先画出近处的主要人物乐乐,再添画远处的小人和景物。由近

到远来添画。

3、荡秋千之后，你会带乐乐去哪玩呢？（生......）

4、学生添画练习

瞧瞧桌上有张淡彩底纸，上面有滑滑梯。。跷跷板等等，那么，请你把乐乐带到这些

地方去玩好吗?记得还要带上一1班的小朋友啊。（同学如果遇到了困难我们还可

以请什么帮忙啊?请我们的乐乐帮忙）

5、师生共评、生说故事

同学们都想了非常丰富的有趣的情节在上面。

四、【讲授】欣赏学习

1、乐乐玩的非常开心,他还玩了什么项目？（滑雪）

从游乐场出来乐乐又到了？（餐厅）你是怎么看出来的？

生（服务员、厨师.……）

2、那么接下来，乐乐吃饱了之后同学们还想带他去哪儿玩？

（生：去公园玩、划船、逛街、极限运动等等。）

3、老师这里也有一些图片（游泳馆、超市、动物园、校园......）

那么现请你们把乐乐和他的伙伴们带到我们刚才说的那些地方去玩好吗？

五、【作业】作业要求

想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

注意:抓住人物动态，画出火柴人的组合，最后添上场景。

六、展示评价

1、介绍自己的画

2、教师点评

七、总结拓展

同学们，乐乐今天玩得很痛快,他让我谢谢你们呢!乐乐还有一件开心的事情

和小朋友们分享，就是乐乐和他的小伙伴们成为了奥运会的代言人,你可以在各种

运动项目的标志上见到他们的身影。那么，生活中还有哪些地方有火柴人的身影,

让我们课后去寻找和发现好吗？

八、板书18、画画火柴人：

人物：动态组合场景

第十九课蚂蚁搬家

一、教学目标

1、认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式创造表现。

2、树立集体意识，培养学生团结协作精神。

3、激发学生对昆虫世界的探究兴趣,培养学生热爱生活的情感。

二、重点难点

重点:发挥团队精神，进行"蚂蚁搬家"的集体创作画。

难点:采用多种方法表现"蚂蚁搬家"情景.

三、教学过程

【导入】观察尝试

1、猜一猜：

师:今天老师从昆虫王国收到一封信，想和小朋友们一起看看信上写了什么？

听:身小力不小，

团结又勤劳，

有时搬粮食，

有时挖地道，

知道它是谁吗?（请个别学生猜谜底。板书:画只蚂蚁）

2、说一说:

师:那你们知道小蚂蚁有什么本领吗?（请学生说说对蚂蚁的了解）

小结:你们真棒，对蚂蚁的知识了解的还真不少。蚂蚁虽小，可它们团结又勤劳，又是动物世界里

的大力士，想不想去看看它们呢?（板书:搬家）

4、看一看：

师:让我们一起来观察这可爱的小动物是长什么样子的？

出示三张图片

⑴蚂蚁集体图片

（2）两只蚂蚁的图片

⑶一只蚂蚁的图片

5、画一画：

师:看了一只只可爱的小蚂蚊，你们能用手中的笔把它们画下来吗?（学生用笔画在纸上或随意

画在地上）比比谁画的蚂蚁最棒，为什么？

教师做适当的引导,并小结:蚂蚁有头和两节身体组成，两对小腿，一对较粗的大腿，一对触角。

【讲授】体验感受

1、师:，请你们闭上眼睛听一听（播放电闪雷鸣的情景①），咦!你们听到什么?打雷了又会发生什

么事呢?（请个别学生说体会）

2、师:噢!原来要下雨了。小蚂蚁们会怎样呢？

4、师:让我们一起来做个蚂蚁搬家的游戏,好吗?（学生戴上头饰，出示蚂蚁搬家的道具）。雷响

了!风来了!要下雨了，小蚂蚁们赶快搬家吧!（播放电闪雷鸣的情景②）

5、师:（雷声停）小朋友们表演得可真好!能说说你们搬家的感受吗?你们搬的姿势是怎样的

呢?（抬、举、拖、拉、推、扛）

哎哟,怎么还落了一个这么大的东西呀?（设置道具）谁来把它搬回家，可一个人搬不动,怎么办

呢?谁知道蚂蚁是怎样传呼同伴的呢？

小结:小朋友真聪明!学习中、生活中就需要这爱动脑筋、会思考问题的人。

【活动】探索学习

1、师:瞧!老师这里的小蚂蚁在忙着什么?（搬家）说说你最喜欢哪只蚂蚁，为什么?（出示蜡笔画

蚂蚁搬家的场面①）

小结:蚂蚁们靠的是团结的力量。（不失时机地对学生进行品德教育）

【作业】集体创作

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