Unit1ArtUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ArtUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第三册的Unit1ArtUsingLanguage。教学内容主要包括对英语语言艺术性的探讨，通过不同文体和语境下的语言运用，让学生感受和创造语言的美。课程重点包括诗歌、广告和演讲等不同语言艺术形式的特点和表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的语法知识、词汇积累和简单的文本阅读。在此基础上，本节课将引导学生将这些基础知识运用到艺术性的语言表达中，如创作小诗、设计广告语和进行简短演讲等，使学生在巩固和提高语言运用能力的同时，培养审美情趣和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1ArtUsingLanguage，学生将能够：（1）提升语言能力，掌握不同语言艺术形式的特点和表达技巧，如诗歌、广告和演讲等，增强语言表达的准确性和美感；（2）培养文化意识，了解和尊重不同文化背景下的语言艺术表达，增强跨文化交际能力；（3）锻炼思维品质，通过分析、评价和创新等思维活动，提高语言艺术作品的鉴赏和创作能力；（4）提升学习能力，学会自主合作探究学习，积累丰富的语言素材，形成有效的学习策略。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析本节课的教学对象为高中学生，根据学生层次、知识、能力、素质等方面进行分析。

1.学生层次分析

学生在经过初中阶段的英语学习后，已经具备一定的英语基础，但在语言运用、语法知识、词汇量和阅读理解等方面存在较大差异。部分学生英语基础扎实，能够熟练运用所学知识进行表达；而另一部分学生则在这些方面相对薄弱，需要加强巩固。

2.知识、能力分析

（1）知识方面：学生在之前的学习中，已经接触过各种文体，如记叙文、议论文等，但对于诗歌、广告和演讲等艺术性较强的文体，了解相对较少。此外，学生对英语语法、词汇的掌握程度不同，对课程学习产生影响。

（2）能力方面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力发展不均衡。大部分学生阅读能力较强，但口语表达和写作能力较弱。此外，学生的语言思维能力有待提高，对课程中涉及的创作性活动可能感到困难。

3.素质方面

（1）文化意识：学生对英语国家的文化背景了解有限，这可能导致在理解和创作语言艺术作品时，难以把握文化内涵。

（2）思维品质：学生在分析、评价和创新等方面的思维品质有待提高。在课程学习中，可能需要教师引导和启发，以培养这些能力。

4.行为习惯分析

（1）学习态度：大部分学生对英语学习抱有积极态度，愿意参与课堂活动。但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

（2）学习习惯：学生在学习过程中，部分学生能够自觉进行预习、复习，形成良好的学习习惯；而另一部分学生则依赖教师布置的任务，缺乏自主学习能力。

对课程学习的影响：

1.学生层次和知识能力的差异，要求教师在教学过程中分层教学，关注每个学生的学习需求，提高教学质量。

2.学生在文化意识、思维品质方面的不足，需要教师在课程设计中注重培养这些方面的能力，提高学生的综合素质。

3.学生的学习态度和行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略为了实现教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握不同语言艺术形式的基本知识和技巧。

-讨论法：组织学生就课程内容进行小组讨论，激发学生的思考和交流，培养其合作能力和批判性思维。

-案例研究：通过分析具体案例，使学生深入理解语言艺术在实际生活中的应用，提高其分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：将学生分组进行项目式学习，鼓励他们自主探究、创新实践，培养其团队合作和创新能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟诗歌朗诵、广告宣传和演讲等场景，提高语言表达能力和自信心。

-实验活动：设计创意写作、改编广告等实验活动，让学生在实践中掌握语言艺术技巧。

-游戏竞赛：组织语言艺术知识问答、创意表达比赛等游戏活动，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。

-展示与评价：学生展示自己的作品，其他同学进行评价，培养审美能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源：

-PPT：利用PPT展示课程内容、案例分析和作品示例，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与课程内容相关的诗歌朗诵、广告和演讲视频，让学生感受语言艺术的魅力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

-纸质资源：提供相关教材、诗歌集、广告案例等纸质资源，便于学生阅读和参考。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Unit1ArtUsingLanguage的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生预习诗歌、广告和演讲的基本概念和特点。

-设计预习问题：围绕“如何运用语言艺术表达情感和观点”的主题，设计具有启发性的问题，如“诗歌与散文在表达情感上有何不同？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解语言艺术的多样性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程重难点，如诗歌的韵律、广告的创意等。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段著名的诗歌朗诵视频，引起学生对语言艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、广告的创意方法和演讲的技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（模拟演讲）等活动，让学生在实践中掌握语言艺术技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时提供解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践语言艺术的表达技巧。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组活动，增强学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对课程重难点的理解，如诗歌的隐喻、广告的吸引力等。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和创作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的创作作业，如编写一首诗、设计一个广告脚本。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，以便于他们更深入地学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂上学到的技能应用到实际创作中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和观察。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识和技能，提高语言艺术创作能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生的创新思维。

-通过反思，促进学生自我认知，形成持续改进的学习习惯。拓展与延伸为了加深学生对Unit1ArtUsingLanguage的理解，提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.诗歌拓展阅读：

-《现代诗歌精选》：收录了多位现代诗人的代表作品，包括不同的风格和主题，帮助学生更全面地了解诗歌的艺术魅力。

-《英语诗歌名篇选读》：选取了英语文学中的经典诗歌，涵盖浪漫主义、现实主义等不同流派，提高学生对诗歌鉴赏的能力。

2.广告拓展阅读：

-《创意广告案例解析》：分析了一系列成功的广告案例，探讨了广告创意的方法和技巧，为学生设计广告脚本提供灵感。

-《广告心理学》：介绍了广告如何运用心理学原理吸引消费者，帮助学生了解广告背后的策略和逻辑。

3.演讲拓展阅读：

-《名人演讲精选》：收录了国内外名人的经典演讲，涵盖了政治、经济、文化等多个领域，供学生学习演讲的技巧和风格。

-《演讲与口才》：系统介绍了演讲的基本技巧和训练方法，帮助学生提高自己的演讲能力。

4.语言艺术综合拓展阅读：

-《英语修辞与写作》：介绍了英语中常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合实例分析，帮助学生提高写作水平。

-《跨文化交际》：探讨了不同文化背景下的交际方式和语言表达，增强学生的跨文化交际能力。

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究：

1.阅读拓展材料，了解不同诗歌风格、广告策略和演讲技巧，提高自己的语言艺术素养。

2.结合教材内容，尝试创作一首诗、设计一个广告脚本或准备一篇演讲稿，实践课堂所学知识。

3.分析拓展材料中的案例，总结语言艺术作品的成功要素，为自己的创作提供借鉴。

4.参加学校或社区的语言艺术活动，如诗歌朗诵、辩论比赛等，锻炼自己的语言表达和沟通能力。

5.与同学进行交流分享，互相推荐喜欢的语言艺术作品，共同提高鉴赏力和创作水平。内容逻辑关系①诗歌鉴赏与创作

-重点知识点：诗歌的韵律、意象、隐喻等。

-重点词：韵律（rhyme）、意象（image）、隐喻（metaphor）。

-重点句：诗歌通过韵律和意象传达情感，隐喻使诗歌更富有表现力。

②广告创意与设计

-重点知识点：广告的目标、创意方法、文案撰写等。

-重点词：目标（objective）、创意（creativity）、文案（copywriting）。

-重点句：广告通过创意吸引目标受众，文案传达产品信息。

③演讲技巧与实践

-重点知识点：演讲的结构、语言表达、非语言技巧等。

-重点词：结构（structure）、表达（expression）、非语言（non-verbal）。

-重点句：演讲通过结构组织内容，语言和非语言技巧增强表达效果。

板书设计：

-诗歌鉴赏与创作

-韵律

-意象

-隐喻

-广告创意与设计

-目标

-创意

-文案

-演讲技巧与实践

-结构

-表达

-非语言课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们主要探讨了语言艺术在诗歌、广告和演讲中的运用。首先，我们学习了诗歌的韵律、意象和隐喻等基本知识，并通过分析具体的诗歌作品，感受了诗歌的韵律美和意象美。接着，我们了解了广告的目标、创意方法和文案撰写技巧，并通过案例分析，掌握了广告创意的思路和方法。最后，我们学习了演讲的结构、语言表达和非语言技巧，并通过实际演练，提高了演讲能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题：

(1)诗歌鉴赏

请从以下选项中选择正确的答案：

①诗歌的韵律包括哪两个方面？

A.节奏和韵脚

B.意象和隐喻

C.结构和形式

D.主题和情感

②以下哪项不是诗歌的意象？

A.“明月几时有？把酒问青天。”

B.“床前明月光，疑是地上霜。”

C.“红豆生南国，春来发几枝。”

D.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

(2)广告创意

请从以下选项中选择正确的答案：

①广告的目标是什么？

A.吸引目标受众的注意力

B.传达产品信息

C.刺激消费者购买欲望

D.以上都对

②以下哪项不是广告创意方法？

A.比喻

B.拟人

C.比较

D.叙事

(3)演讲技巧

请从以下选项中选择正确的答案：

①演讲的结构一般包括哪几个部分？

A.开场白、正文、结尾

B.引言、正文、结论

C.开场白、正文、结尾、结束语

D.引言、正文、结论、结束语

②以下哪项不是非语言技巧？

A.身体语言

B.面部表情

C.语调

D.文字

3.检测结果课后作业1.诗歌创作：请尝试创作一首以“友谊”为主题的英语诗歌，要求至少包含一个隐喻和两个意象，并注意诗歌的韵律美。

2.广告脚本设计：为一款新款智能手机设计一个创意广告脚本，要求突出产品特点，吸引目标受众，并具有创意性。

3.演讲稿准备：准备一篇以“绿色生活”为主题的英语演讲稿，要求结构清晰，语言表达流畅，并适当运用非语言技巧。

补充和说明：

1.诗歌创作示例：

-隐喻：Friendshipisashiningbeaconinthedarkness.

-意象1：Agentlebreezewhispersthroughthetrees.

-意象2：Awarmsmilelightsupafriend'sface.

2.广告脚本设计示例：

-产品特点：Ultra-clearcamera,long-lastingbattery,sleekdesign.

-创意：Aworldofpossibilitiesatyourfingertips.

-目标受众：Tech-savvyyoungprofessionals.

3.演讲稿准备示例：

-结构：Introduction,Body(Benefitsofgreenliving,Challenges,Solutions),Conclusion.

-语言表达：Useclearandconciselanguage,engagetheaudiencewithvividdescriptionsandcompellingarguments.

-非语言技巧：Usegesturestoemphasizek