七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是调查周边环境中的生物。这一节的内容与学生已有知识的联系紧密，主要是基于学生已经掌握了一些基本的生物学知识和观察能力。通过这一节课的学习，学生将能够进一步了解和探究周边环境中的生物，培养他们的观察力和探究能力。具体的教学内容主要包括：

1.学习生物的基本特征和分类，能够识别和区分不同种类的生物。

2.学习生物的生态环境和生物之间的相互关系，了解生物在自然环境中的作用和地位。

3.进行周边环境中的生物调查，观察和记录不同种类的生物及其生活环境。

4.分析调查结果，总结和归纳生物的分布特点和生态环境的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过观察和调查周边环境中的生物，使学生能够建立生物与环境的相互关系，形成生物与环境相互作用的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法进行调查研究，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生进行科学探究的能力，包括提出问题、制定计划、实施调查、分析结果等步骤，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和责任感，使学生在科学探究中能够保持积极的态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别和区分不同种类的生物。

2.学生能够理解生物的生态环境和生物之间的相互关系。

3.学生能够进行周边环境中的生物调查，并观察和记录不同种类的生物及其生活环境。

4.学生能够分析调查结果，总结和归纳生物的分布特点和生态环境的关系。

难点：

1.学生对于生物的分类和识别能力较弱，难以区分不同种类的生物。

2.学生对于生物的生态环境和生物之间的相互关系理解不够深入，难以理解生物与环境的相互作用。

3.学生对于调查方法和技巧掌握不足，调查结果可能不够准确和全面。

4.学生对于调查结果的分析能力和归纳能力较弱，难以总结和归纳生物的分布特点和生态环境的关系。

解决办法：

1.通过观察和对比不同种类的生物，引导学生掌握生物的分类和识别方法。

2.通过案例分析和讨论，帮助学生理解生物的生态环境和生物之间的相互关系。

3.引导学生参与实际调查活动，指导学生运用正确的调查方法和技巧进行调查。

4.提供调查结果分析的框架和思路，引导学生进行合理的分析和归纳，培养学生的分析能力和归纳能力。教学资源准备本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过观察和调查周边环境中的生物，使学生能够建立生物与环境的相互关系，形成生物与环境相互作用的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法进行调查研究，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生进行科学探究的能力，包括提出问题、制定计划、实施调查、分析结果等步骤，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和责任感，使学生在科学探究中能够保持积极的态度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解调查周边环境中的生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习调查周边环境中的生物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确调查周边环境中的生物教学目标和调查周边环境中的生物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保调查周边环境中的生物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习调查周边环境中的生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入调查周边环境中的生物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为调查周边环境中的生物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解调查周边环境中的生物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出调查周边环境中的生物重点，强调调查周边环境中的生物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕调查周边环境中的生物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验调查周边环境中的生物知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对调查周边环境中的生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决调查周边环境中的生物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的调查周边环境中的生物错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与调查周边环境中的生物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合调查周边环境中的生物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习调查周边环境中的生物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的调查周边环境中的生物内容，强调调查周边环境中的生物重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的调查周边环境中的生物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的调查周边环境中的生物知识，提供以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究。

1.《身边的生物多样性》：本文介绍了生物多样性保护的重要性，以及如何在我们周围环境中观察和保护生物多样性。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解生物多样性的概念和保护措施，培养他们的环保意识。

2.《生物调查方法简介》：本文详细介绍了生物调查的基本方法和技巧，包括样方调查、观察记录、数据分析等内容。学生可以通过学习这篇文章，了解不同的生物调查方法，提高他们的实践操作能力。

3.《植物观察日记》：这是一篇关于作者在校园内观察植物的日记，记录了不同植物的生长特点和生态环境。学生可以通过阅读这篇日记，学习如何观察和记录身边的植物，培养他们的观察力和记录能力。

4.《动物行为观察笔记》：本文记录了作者在野外观察到的不同动物的行为特点，揭示了动物行为与生态环境的关系。学生可以通过阅读这篇笔记，了解动物的行为特点和生态环境的关系，拓展他们的知识视野。

5.《生态环境与人类生活》：本文讨论了生态环境对人类生活的重要性，以及人类活动对生态环境的影响。学生可以通过阅读这篇文章，了解生态环境与人类生活的关系，提高他们的环保意识和社会责任感。

鼓励学生利用课后时间阅读以上拓展材料，并进行自主学习和探究。学生可以通过阅读这些材料，进一步巩固和拓展本节课所学的知识，提高他们的学习兴趣和探究能力。同时，学生也可以通过阅读这些材料，了解生物与环境的关系，培养他们的环保意识和社会责任感。板书设计①调查周边环境中的生物

-目的：了解生物的分布、生态环境和相互关系

-方法：样方调查、观察记录、数据分析

-步骤：确定调查范围、选择样方、观察记录、数据分析

②生物的分类与识别

-生物分类：植物、动物、微生物

-识别方法：形态特征、生活习性、生态环境

-注意事项：观察细致、记录准确、避免主观判断

③生物的生态环境与相互关系

-生态环境：土壤、水分、光照、温度等

-生物相互关系：捕食、竞争、共生、寄生等

-实例：植物与昆虫的共生关系、动物的捕食行为等

④调查结果的分析与总结

-分析方法：比较、归纳、分类、图表展示

-总结：生物的分布特点、生态环境的关系、生物之间的相互关系

-应用：环保、生态修复、生物多样性保护等

⑤调查周边环境中的生物实例

-实例一：校园内的植物调查

-实例二：河流边的动物调查

-实例三：城市公园的生物多样性调查

⑥调查周边环境中的生物的实践意义

-提高观察力和实践能力

-培养环保意识和责任感

-激发对生物学的学习兴趣和探究精神

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、图表等形式，使板书更加生动有趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了调查周边环境中的生物，主要内容包括：

1.调查周边环境中的生物的目的和方法，以及如何进行样方调查、观察记录和数据分析。

2.如何识别和分类生物，以及如何观察和记录生物的形态特征、生活习性和生态环境。

3.生物的生态环境与相互关系，以及如何分析生物之间的捕食、竞争、共生和寄生等关系。

4.如何分析和总结调查结果，以及如何将调查结果应用于环保、生态修复和生物多样性保护等领域。

5.调查周边环境中的生物的实践意义，以及如何提高观察力