2023二年级语文上册 第七单元 21 雪孩子说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第七单元21雪孩子说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第七单元21雪孩子说课稿新人教版教材分析《雪孩子说课稿》是新人教版二年级语文上册第七单元的一篇课文。本节课主要围绕雪孩子的形象，描绘了一个美丽而富有想象力的故事。通过这个故事，学生可以培养对自然的热爱，提高对语言的理解和表达能力。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文；分析雪孩子的形象，体会作者对雪孩子的喜爱之情；通过讨论和表达，培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，掌握相关知识点。同时，注重培养学生的人文素养，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。核心素养目标《雪孩子说课稿》的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习本节课，学生将提高自己的语言表达和理解能力，培养想象力和创造力，增强对自然美的感知和欣赏，同时，引导学生理解课文中所传递的善良、勇敢、无私等价值观，培养他们的品德素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级上学期已经学习了前六个单元的课文，对语文的基本阅读和理解能力有了一定的掌握。此外，学生在生活中对雪有一定的认知，对雪孩子这一形象可能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，本节课的故事内容富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字理解故事内容，通过简单的讨论和表达来分享自己的想法。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，对新奇有趣的活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些生字词的认读和理解存在困难，如“熔化”、“窟窿”等。同时，学生可能对课文中所表达的雪孩子的善良、勇敢等品质难以理解。此外，学生在进行语言表达时，可能会遇到如何将内心感受用恰当的语言表达出来的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教材、课文朗读音频、生字词卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台（如学校教学管理系统、班级微信群等）。

3.信息化资源：课文动画视频、相关图片素材、在线字典工具。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子说课稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经堆过雪人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雪孩子的基本概念。雪孩子是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于雪孩子的故事。这个故事展示了雪孩子的可爱形象，以及它给人们带来的欢乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雪孩子的形象特点和故事情节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子相关的实际问题。

2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将展示雪孩子的基本形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雪孩子在我们的生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雪孩子的基本概念、形象特点和故事情节。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雪孩子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《雪孩子之歌》：一首描绘雪孩子美丽形象的诗歌，让学生进一步感受雪孩子的可爱和神奇。

《雪孩子的传说》：一个关于雪孩子的民间故事，引导学生了解不同文化背景下对雪孩子的认知和想象。

《雪孩子的科学》：一篇科普文章，介绍雪孩子的形成过程以及雪的物理特性，帮助学生科学地理解雪孩子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察生活中的雪景，尝试用自己的语言描绘雪的美丽和变化。

调查和收集有关雪孩子的民间故事或诗歌，与同学分享。

探讨雪孩子在不同文化背景下的象征意义，如在中国传统文化中，雪孩子象征着纯洁和美好。

研究雪的物理性质，如融化、凝固、升华等，尝试用科学知识解释雪孩子的形成过程。

以小组或个人形式，创作一个与雪孩子相关的短剧或故事，并在课堂上表演或分享。

结合本节课所学内容，参观当地的自然科学博物馆或参加有关雪的科学实验活动。课后作业1.根据课文内容，用自己的话描述一下雪孩子的形象和特点。

答案：雪孩子是一个洁白、可爱的形象，它由雪组成，有着圆润的身体和可爱的表情。雪孩子通常有着大大的眼睛、微笑的嘴巴和翘翘的鼻子，看起来非常天真无邪。

2.课文中有哪些描述雪孩子特点的句子？请摘录出来。

答案：课文中有许多描述雪孩子特点的句子，例如：“雪孩子笑了起来，它的笑声像银铃一样清脆。”、“雪孩子的眼睛大大的，像是两颗明亮的星星。”等。

3.课文中的雪孩子给你留下了怎样的印象？请用一段话表达出来。

答案：课文中的雪孩子给我留下了天真、善良和勇敢的印象。它笑声清脆，眼睛明亮，总是面带微笑。雪孩子在寒冷的冬天里给人们带来了温暖和快乐，它不怕困难，勇敢地面对挑战，让我深受感动。

4.请用自己的话复述一下课文中的故事情节。

答案：课文讲述了一个关于雪孩子的故事。在一个寒冷的冬天，一个小男孩堆了一个雪孩子。雪孩子笑了起来，它的笑声像银铃一样清脆。小男孩和雪孩子一起玩耍，度过了美好的时光。晚上，雪孩子熔化了，但它的笑容永远留在了小男孩的心中。

5.根据课文内容，发挥想象力，写一段关于雪孩子的后续故事。

答案：雪孩子熔化后，小男孩感到非常伤心。然而，第二天早上，当他打开窗户时，惊讶地发现一个新的雪孩子出现在了他的院子里。这个雪孩子笑得很开心，看起来和昨天的雪孩子一模一样。小男孩高兴地跑出去，和新的雪孩子一起玩耍。从那以后，每年冬天，雪孩子都会出现在小男孩的院子里，给他带来无尽的快乐和温暖。内容逻辑关系①雪孩子的形象特点：课文通过对雪孩子外貌的描绘，让学生感受到雪孩子的可爱和美丽。如“雪孩子笑了起来，它的笑声像银铃一样清脆。”、“雪孩子的眼睛大大的，像是两颗明亮的星星。”

②雪孩子的性格特点：通过故事情节，展现了雪孩子的善良、勇敢和无私。如雪孩子不怕困难，勇敢地面对挑战，给人们带来了温暖和快乐。

③雪孩子与小男孩的关系：课文描述了雪孩子和小男孩之间的互动，展示了他们之间深厚的友谊。如“小男孩和雪孩子一起玩耍，度过了美好的时光。”、“每年冬天，雪孩子都会出现在小男孩的院子里，给他带来无尽的快