主题三第1课零用钱小调查（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动

主题三第1课零用钱小调查（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题三第1课零用钱小调查（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以“零用钱小调查”为主题，让学生通过调查、分析、总结等方式，了解同学们的零用钱使用情况，培养学生的调查分析能力和团队合作意识。

2.教学目标：

（1）让学生掌握调查的基本方法和技巧。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）引导学生树立合理的消费观念。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的零用钱使用情况，激发学生的兴趣。

2.调查：学生分组进行调查，记录同学们的零用钱使用情况。

3.分析：学生将调查结果进行整理和分析，找出零用钱使用中的问题和现象。

4.总结：学生代表分享调查结果，全班讨论形成共识。

5.实践：学生制定自己的零用钱使用计划，培养合理的消费习惯。

四、教学评价

1.学生调查报告的质量。

2.学生在讨论中的表现。

3.学生制定零用钱使用计划的合理性。

五、教学资源

1.调查表。

2.投影仪。

3.计算机。

六、教学注意事项

1.确保调查活动有序进行，注意安全。

2.引导学生客观、公正地分析调查结果。

3.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.数据分析：通过调查、整理和分析同学们的零用钱使用情况，培养学生的数据分析能力，使学生能够从数据中找出规律和问题。

2.团队合作：学生在小组调查、讨论和分享过程中，培养团队合作精神，学会与他人沟通、协作。

3.批判性思维：学生通过对调查结果的分析和讨论，培养批判性思维，能够对同学们的零用钱使用情况进行客观评价。

4.社会责任：引导学生关注自己的消费行为，树立合理的消费观念，培养学生的社会责任意识。学情分析1.学生层次：我所教授的五年级（2）班学生，在学习能力、思维活跃度、兴趣爱好等方面存在差异。其中，部分学生学习积极性较高，思维敏捷，善于思考；部分学生学习主动性不足，需要教师的引导和激励。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的调查方法，具备一定的数据整理和分析能力。但在批判性思维、团队合作等方面，部分学生还需加强。此外，学生在消费观念方面存在不同程度的问题，如盲目消费、浪费等。

3.行为习惯：大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲、积极参与。但部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在完成调查任务时，可能存在应付了事、不注重细节等问题。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的不同问题，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过设置富有启发性的问题和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在调查、分析、讨论等环节，教师将引导学生充分发挥自己的优势，培养学生的数据分析能力、团队合作精神和批判性思维。同时，注重培养学生的社会责任意识，引导学生树立合理的消费观念。

5.教学策略：针对学生层次差异，教师将采用分层教学、小组合作等教学方法，关注每个学生的成长。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。同时，通过设置实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

6.教学评价：本节课的评价将注重过程与结果相结合，全面评价学生在调查、分析、讨论等环节的表现。教师将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《零用钱小调查》教材或学习资料。教材中应包含调查方法、数据分析、消费观念等内容，以便学生能够按照教材指导进行调查和总结。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于展示不同种类的零用钱使用情况，以及可能出现的消费问题。例如，可以准备一些关于合理消费的公益广告视频，让学生在课余时间观看，以增强他们的消费意识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个小组讨论实验，让学生通过模拟零用钱使用的方式，观察和分析不同消费行为的结果。所需的实验器材可能包括模拟货币、记录表格等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室中应设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生能够在小组内进行调查、讨论和分享。同时，确保每个小组都能够有足够的空间进行实验操作。

5.网络资源：准备一些在线调查工具和数据分析软件，以便学生能够在课堂上进行实时调查和数据分析。这些工具和软件应该易于操作，且能够满足教学需求。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生在分享调查结果时能够直观地展示自己的工作。可以准备一些展板和标签，以便学生能够将他们的调查报告和分析结果清晰地展示给全班同学。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课程结束后能够对自己的学习进行评价和反思。这些表格可以包含学生对课程内容的掌握程度、对小组合作的评价、对自己在课程中的表现的评价等内容。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源、教学评价等方面的信息。这将帮助教师在教学过程中能够更好地引导学生，确保教学目标的实现。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解零用钱调查的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习零用钱调查内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确零用钱调查教学目标和零用钱调查重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保零用钱调查教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习零用钱调查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入零用钱调查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的调查方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为零用钱调查新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解零用钱调查的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出零用钱调查重点，强调零用钱调查难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕零用钱调查问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验零用钱调查知识的应用，提高实践能力。

在零用钱调查新课呈现结束后，对零用钱调查知识点进行梳理和总结。

强调零用钱调查的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对零用钱调查知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决零用钱调查问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的零用钱调查错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与零用钱调查内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合零用钱调查内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习零用钱调查的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的零用钱调查内容，强调零用钱调查重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的零用钱调查内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）调查方法：学生可以阅读《调查与研究》等书籍，了解更多的调查方法和技巧，提高自己的调查能力。

（2）数据分析：学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，学习更多的数据分析方法，提高自己的数据分析能力。

（3）消费观念：学生可以阅读《理性消费》等书籍，了解正确的消费观念，树立合理的消费意识。

（4）社会责任：学生可以通过阅读《社会责任》等书籍，了解社会责任的重要性，提高自己的社会责任意识。

2.拓展建议：

（1）学生在学习调查方法时，可以尝试运用所学方法，对自己感兴趣的话题进行调查，提高自己的实践能力。

（2）学生在学习数据分析时，可以尝试运用所学方法，对自己或同学的消费情况进行分析，提高自己的数据分析能力。

（3）学生在树立正确消费观念时，可以尝试对自己的消费行为进行反思，制定自己的消费计划，提高自己的消费意识。

（4）学生在提高社会责任意识时，可以尝试参加志愿者活动或社区服务，为社会做出贡献，提高自己的社会责任意识。

（5）教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

（6）教师可以结合本节课的教学内容，为学生提供相关的实践任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问，了解学生对零用钱调查知识点的理解和掌握情况。提问可以包括对调查方法、数据分析、消费观念等方面的内容。通过提问，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

2.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。观察可以包括学生的参与讨论、完成任务、遵守纪律等方面。通过观察，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

3.测试评价：在课堂上进行随堂测试，了解学生对零用钱调查知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、解答题等形式。通过测试，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

作业评价：

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对零用钱调查知识点的理解和掌握情况。批改可以包括对学生的作业内容、格式、准确性等方面进行评价。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。点评可以包括对学生的优点进行肯定，对存在的问题进行指正，并给出改进的建议。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的批改和点评情况，鼓励学生继续努力。反馈可以包括对学生的优点进行肯定，对存在的问题进行指正，并给出改进的建议。

4.作业展示：将学生的优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习，提高学生的学习积极性。展示可以包括在课堂上展示学生的作业，或者在班级内设置展示区，让学生自行观看。

5.作业讲评：对学生在作业中出现的问题进行讲评，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。讲评可以包括对学生的错误进行纠正，对存在的问题进行解释，并给出改进的方法。板书设计零用钱小调查

1.调查方法

-问卷调查

-访谈调查

-观察调查

2.数据分析

-数据整理

-数据图表

-数据分析结论

3.消费观念

-理性消费

-节约消费

-合理消费

4.社会责任

-节约资源

-环保消费

-社会责任意识教学反思本节课的主题是“零用钱小调查”，通过课堂上的教学，我发现了一些值得思考和改进的地方。

首先，学生在调查方法和数据分析方面表现出了较高的兴趣和主动性，他们积极参与讨论，提出了许多有见地的问题。这让我认识到，学生的思维活跃，对于新知识有很强的求知欲。

其次，在教学过