Unit1Wheredidyougoonvacation2023-2024学年八年级上册英语听力达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)

Unit1Wheredidyougoonvacation2023-2024学年八年级上册英语听力达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Wheredidyougoonvacation?2023-2024学年八年级上册英语听力达标训练

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本课的生词和短语，如：beach,mountain,visit,exciting,relaxing等。

2.培养学生运用一般过去时描述过去经历的简单句型。

3.提高学生的听力理解能力，能理解并运用目标语言进行日常交流。

【教学内容】

1.生词和短语学习：beach,mountain,visit,exciting,relaxing等。

2.句型学习：-Wheredidyougoonvacation?-Iwentto...

3.听力练习：听懂并复述课文对话。

【教学步骤】

1.导入：通过提问学生“Wheredidyougoonvacation?”引出本课主题，激发学生兴趣。

2.生词和短语学习：教师展示图片，引导学生学习生词和短语。

3.句型学习：教师通过情景剧展示，引导学生学习并运用句型。

4.听力练习：播放课文对话，学生听懂并复述对话内容。

5.小组活动：学生分组，运用所学句型和词汇描述自己的假期经历。

6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

【作业布置】

1.抄写本节课生词和短语。

2.家长协助，用所学句型和词汇进行家庭对话，记录在作业本上。

【课后反思】

教师应在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，使学生能够运用一般过去时描述过去的假期经历，掌握相关的词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生通过听力练习，分析、推断和概括对话内容的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习课文，了解不同地方的假期活动，增进学生对各国文化的认识和理解，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主学习词汇和句型，合作进行课堂活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的学习效率。学情分析八年级学生经过一年多的英语学习，已经具备一定的英语基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在一定差异。以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

（1）词汇：大部分学生能够掌握基本的词汇，但词汇量有限，对一些特定场景的词汇掌握不足，如本课的生词：beach,mountain,visit等。这将影响学生对课文内容的理解和表达。

（2）语法：学生对一般现在时掌握较好，但对于一般过去时的运用还不够熟练，这会导致在描述过去经历时出现语法错误。

（3）听力：学生的听力水平参差不齐，部分学生在听懂日常对话方面存在困难，这会影响他们对课文对话的理解。

2.能力层面：

（1）表达：学生的英语表达能力有限，部分学生在口头表达时会出现紧张、结巴等现象，影响交流效果。

（2）理解：学生在理解课文内容方面存在一定困难，尤其是对长句子和复杂句型的理解。

（3）合作：学生在小组合作学习中，部分学生参与度不高，合作意识不强，影响课堂氛围和教学效果。

3.素质层面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所差异，部分学生对英语学习缺乏热情，课堂参与度不高。

（2）学习习惯：部分学生学习习惯较差，如不做笔记、不预习和复习等，这会影响学生的学习效果。

（3）跨文化交际意识：学生对跨文化交际的认识不足，容易在交流中产生误解。

4.行为习惯：

（1）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，容易影响课堂氛围。

（2）作业完成情况：部分学生对作业不够重视，完成质量不高，影响学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于对新词汇、短语和语法点的讲解，帮助学生理解和掌握目标语言。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生运用所学知识进行讨论，提高学生的口语表达和交流能力。

（3）案例研究：通过分析课文对话，让学生观察、模仿并实践目标语言，提高学生的听力理解能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与课程内容相关的项目任务，培养学生的合作和探究能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过提问“Wheredidyougoonvacation?”，让学生自由讨论，激发学生兴趣。

（2）词汇学习：展示与词汇相关的图片，引导学生学习新词汇，并进行小组竞赛。

（3）语法讲解：采用讲授法，结合实例，讲解一般过去时的用法。

（4）听力练习：播放课文对话，让学生听懂并复述对话内容。

（5）角色扮演：学生分组，根据课文对话进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（6）小组活动：设计项目任务，如编写一段关于自己假期经历的对话，并进行展示。

（7）总结与反馈：教师对课堂活动进行总结，给予学生反馈，强化重点知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容，包括词汇、短语、句型、课文对话等。

（2）视频：播放与课程内容相关的短视频，帮助学生直观地了解异国风情。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助教学。

（4）教材：人教版新目标GoForIt!八年级上册英语教材。

（5）教具：卡片、图片、白板等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括词汇表、一般过去时的语法点、课文录音等），要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕“Wheredidyougoonvacation?”主题，设计问题，如“Canyoulistsomeactivitiesyoudidduringyourvacation?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同假期的照片和视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答并提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，实际运用所学语言。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对语言的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对语法和词汇的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生的语言实践经验和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和听力练习。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言技能。

-拓宽学生的知识视野，激发学习的深度和广度。

-培养学生自我反思的习惯，促进个人学习方法的完善。知识点梳理1.词汇：

-beach（沙滩）

-mountain（山脉）

-visit（参观）

-exciting（令人兴奋的）

-relaxing（令人放松的）

-travel（旅行）

-camp（露营）

-city（城市）

-countryside（乡村）

2.句型：

-一般过去时的疑问句：Wheredidyougoonvacation?（你假期去哪里了？）

-一般过去时的陈述句：Iwentto...（我去了……）

3.语法：

-一般过去时的构成：动词过去式

-常用动词的过去式变化规律

4.听力：

-对话中的细节理解

-日常交流中的礼貌用语

5.口语表达：

-描述假期的活动

-询问他人的假期经历

6.写作：

-编写关于假期经历的对话或短文

-使用一般过去时描述过去的事件

7.文化背景：

-了解不同地方的假期活动

-增进对各国文化的认识和理解

8.学习策略：

-预习和复习词汇、语法点

-利用在线资源进行拓展学习

-与同学进行合作学习，提高口语表达能力

9.课程内容关联：

-本节课的内容与人教版新目标GoForIt!八年级上册英语教材Unit1"Wheredidyougoonvacation?"相关。

10.教学实践中的应用：

-通过词汇学习，帮助学生扩充词汇量，为日常交流打下基础。

-通过语法讲解和练习，使学生掌握一般过去时的用法，能描述过去的事件。

-通过听力练习，提高学生的听力理解能力，为实际交流做好准备。

-通过口语表达和写作训练，培养学生的语言输出能力，巩固所学知识。

-结合文化背景，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。板书设计-词汇：beach,mountain,visit,exciting,relaxing等。

-句型：Wheredidyougoonvacation?-Iwentto...

-语法：一般过去时的构成和用法。

2.词、句：

-重点词汇：beach,mountain,visit,exciting,relaxing等。

-重点句型：Wheredidyougoonvacation?-Iwentto...

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识。

-在板书设计上加入有趣的图片或图标，如海滩、山、旅行箱等，增强趣味性。

-设计有趣的互动环节，如让学生在板书上填写自己的假期经历，增加参与感。重点题型整理1.**描述假期活动的对话练习**

-学生两人一组，运用本节课学习的词汇和句型，编写一段关于自己假期经历的对话，并进行展示。

2.**听力练习**

-播放一段关于不同假期活动的对话，学生听后回答问题，如：“Wheredidtheygoonvacation?”“Whatdidtheydothere?”等。

3.**一般过去时句型转换**

-给出一些一般现在时的句子，让学生将其转换成一般过去时的句子，如：“Ivisitmygrandparentseverysummer.”转成一般过去时为“Ivisitedmygrandparentslastsummer.”

4.**写一段假期经历的短文**

-学生根据提示，写一段关于自己假期经历的短文，要求使用一般过去时，描述假期去的地方、做的事情等。

5.**词汇填空**

-给出一篇关于假期经历的短文，挖空一些关键词汇，让学生填写，如：“Lastsummer,myfamilyandIwenttothe(1)________.Westayedina(2)________nearthebeach.Itwasvery(3)________and(4)________.We(5)________thebeacheverydayandwent(6)________intheevening.Wealsovisitedsome(7)________and(8)________.Itwasagreatvacation!”

答案：

1.beach

2.hotel

3.exciting

4.relaxing

5.visited

6.swimming

7.mountains

8.cities课堂-通过提问：在课堂上，教师可以提出问题，检查学生对本节课知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhereyouwentonvacation?”，让学生用本节课学习的句型进行回答。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、合作情况、口语表达能力等，了解学生的学习状态。

-通过测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，检测学生对本节课知识的理解和应用能力。

2.作业评价：