八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧的第7课《八国联军侵华与<辛丑条约>签订》。本节课的主要内容有：

1.八国联军侵华战争的背景、过程和结果。

2.《辛丑条约》的主要内容和影响。

3.分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订对中国近代化的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史背景、过程及影响，使学生掌握相关历史知识，形成对近代化探索和民族危机加剧的深刻理解。同时，引导学生运用史料实证，对历史事件进行解释和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。最后，通过感悟历史的教训，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）八国联军侵华战争的背景、过程和结果。

详细解释：八国联军侵华战争是清朝末年一场重大的历史事件，其背景涉及到义和团运动的兴起、清政府的外交政策等多方面因素。战争过程包括八国联军的组成、侵华路线、所到之处的破坏等。结果则是清政府战败，签订了《辛丑条约》。

（2）《辛丑条约》的主要内容和影响。

详细解释：《辛丑条约》是清政府在八国联军侵华战争后被迫签订的一项不平等条约，内容包括赔款、割地、驻军等方面。其影响深远，使中国彻底沦为半殖民地半封建化国家，加剧了民族危机。

（3）分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订对中国近代化的影响。

详细解释：八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订使中国陷入更深的民族危机，加剧了社会矛盾，阻碍了中国近代化的进程。教师需引导学生从历史背景、事件过程等方面深入分析，理解其对中国近代化的影响。

2.教学难点：

（1）八国联军侵华战争的背景、过程和结果。

详细解释：学生对于八国联军侵华战争的背景、过程和结果的理解可能存在模糊不清的情况。教师需要通过详细讲解、展示历史图片等方式，帮助学生清晰地了解这一历史事件。

（2）《辛丑条约》的主要内容和影响。

详细解释：《辛丑条约》是一项复杂的不平等条约，学生可能对其内容理解不深。教师可以通过举例、对比等方式，引导学生深入了解条约的内容和对中国所产生的影响。

（3）分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订对中国近代化的影响。

详细解释：学生可能对中国近代化的概念理解不清晰，难以理解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订对其影响。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解近代化的概念，并分析战争和条约对中国近代化的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授八国联军侵华战争的背景、过程、结果以及《辛丑条约》的主要内容和影响等知识。

（2）案例研究法：教师将提供关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的具体案例，引导学生深入分析这两个历史事件对中国近代化的影响。

（3）讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的理解和看法。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演八国联军成员、清政府官员、民间人士等角色，从而更深入地理解各方的立场和行为。

（2）实验：教师可以设计一个模拟实验，让学生亲身参与签订《辛丑条约》的过程，从而增强他们对这一历史事件的理解。

（3）游戏：教师可以设计一款关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的互动游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高他们的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将使用PPT展示八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的相关历史图片、地图和数据，以直观地呈现历史事件。

（2）视频：教师可以播放关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的纪录片或历史片段，让学生更直观地了解历史背景和过程。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如互联网、历史数据库等，为学生提供丰富的学习资源和信息，帮助他们深入研究历史事件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的重要性。

简短介绍八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.八国联军侵华战争和《辛丑条约》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的基本概念、过程和影响。

过程：

讲解八国联军侵华战争的定义，包括其背景、过程和结果。

详细介绍《辛丑条约》的主要内容和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.八国联军侵华战争和《辛丑条约》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个历史事件对中国近代化的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的基本概念、过程、案例分析等。

强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订在中国近代化进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中国近代史》、《八国联军侵华战争史》、《辛丑条约》研究等，这些书籍能帮助学生更全面地了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的历史背景、过程和影响。

（2）文章：引导学生阅读相关学术论文和历史评论，例如《八国联军侵华战争的历史意义》、《<辛丑条约>对中国的影响》等，以提高学生的历史思维能力。

（3）视频资料：推荐学生观看与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的纪录片和讲座，如《百年国耻》、《历史深处的忧虑》等，帮助学生更直观地理解历史事件。

（4）网站资源：推荐学生访问一些历史学术网站和在线博物馆，如中国近代史网站、八国联军侵华战争纪念馆等，以获取更多历史资料和视角。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如八国联军侵华战争纪念馆、中国人民抗日战争纪念馆等，让学生亲身感受历史氛围，加深对历史事件的理解。

（2）开展历史角色扮演活动，让学生分别扮演八国联军成员、清政府官员、民间人士等角色，从而更深入地理解各方的立场和行为。

（3）开展历史辩论赛，让学生分组辩论八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的利弊、影响等，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

（4）鼓励学生进行历史研究性学习，指导学生选择与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的课题进行深入研究，培养学生的研究能力和创新精神。

（5）结合时事，让学生关注历史事件在现代社会的相关应用和影响，如分析近代化探索对当代中国的发展意义等，提高学生的历史现实感。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体教学手段，如历史纪录片、图片、音频等，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用案例分析法，通过具体历史事件的深入剖析，帮助学生理解历史背景、过程和影响，提高学生的分析能力和历史思维能力。

3.组织学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题：

1.教学内容安排可能过于紧凑，导致学生难以充分消化和吸收。

2.课堂讨论和互动可能不够充分，导致学生的参与度不高。

3.教学评价可能过于侧重于考试成绩，忽略了学生的过程表现和思维能力的培养。

（三）改进措施：

1.调整教学进度，适当放慢教学节奏，给学生更多的时间去思考、提问和互动。

2.增加课堂讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.改革教学评价方式，更多地关注学生的学习过程和思维能力，采用多元化的评价手段，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。内容逻辑关系①八国联军侵华战争的背景、过程和结果：介绍战争的历史背景，如义和团运动的兴起、清政府的外交政策等；讲述战争的过程，包括八国联军的组成、侵华路线、所到之处的破坏等；阐述战争的结果，即清政府战败，签订《辛丑条约》。

②《辛丑条约》的主要内容和影响：详细介绍《辛丑条约》的内容，包括赔款、割地、驻军等方面；分析《辛丑条约》对中国近代化的影响，如加深民族危机、阻碍社会进步等。

③分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订对中国近代化的影响：引导学生从历史背景、事件过程等方面深入分析，理解其对中国近代化的影响。

板书设计：

1.八国联军侵华战争

-背景：义和团运动、清政府外交政策

-过程：八国联军组成、侵华路线、所到之处破坏

-结果：清政府战败、签订《辛丑条约》

2.《辛丑条约》

-内容：赔款、割地、驻军等

-影响：加深民族危机、阻碍社会进步

3.对中国近代化的影响

-背景分析

-过程分析

-影响分析课堂1.提问：教师通过提问的方式了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以针对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的主要内容、过程和影响等方面进行提问，观察学生的回答，了解他们的掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。例如，观察学生是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够理解和分析历史事件等。

3.测试：教师可以设计一些关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的测试题，通过学生的测试成绩来了解他们的学习情况。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面考察学生的掌握程度。

4.小组讨论评价：在学生进行小组讨论时，教师可以观察学生的参与程度、讨论的深度和广度，以及他们提出的观点和解决方案的可行性。教师可以通过提问、点评等方式，及时发现学生的问题并提供指导。

5.课堂展示评价：在学生进行课堂展示时，教师可以评价他们的表达能力、逻辑思维能力、对知识的掌握程度等。教师可以通过提问、点评等方式，及时发现学生的问题并提供指导。

九、作业评价

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。批改时，教师可以关注学生对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的理解程度，以及他们的分析能力和表达能力。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。点评时，教师可以鼓励学生继续努力，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。

3.作业反馈：教师通过作业反馈，与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题。反馈时，教师可以针对学生的具体问题提供指导，帮助他们理解和掌握知识。

4.作业互评：教师可以组织学生进行作业互评，让学生互相评价对方的作业，从而提高他们的评价能力和自我反思能力。互评时，教师可以引导学生关注作业的准确性、逻辑性、表达清晰度等方面。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的书籍，如《中国近代史》、《八国联军侵华战争史》、《辛丑条约》研究等。

（2）视频资源：鼓励学生观看与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的纪录片和讲座，如《百年国耻》、《历史深处的忧虑》等。

（3）学术文章：引导学生阅读相关学术论文和历史评论，例如《八国联军侵华战争的历史意义》、《