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文档简介
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版教学内容本节课的教学内容来自七年级生物上册第一章《生物的特征》的1.1.2节《调查周边环境中的生物》。本节课的主要内容包括:
1.调查的基本方法和步骤:包括确定调查范围、选取样本、记录数据、整理分析等。
2.生物多样性的调查:了解生物多样性的概念,通过调查周边环境中的生物种类,认识生物多样性的重要性。
3.生态环境的调查:了解生态环境的概念,通过调查周边环境中的生态环境,认识生态环境对生物多样性的影响。
4.调查报告的撰写:学会如何撰写调查报告,包括报告的结构、内容、语言等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行设计:
1.生命观念:通过调查周边环境中的生物,让学生建立生物多样性的概念,认识到生物多样性的重要性,培养学生的生命观念。
2.科学思维:在调查过程中,学生需要运用观察、记录、分析等科学方法,培养学生的科学思维能力。
3.科学探究:学生需要自主设计调查方案,进行实地调查,并对调查结果进行分析,从而培养学生的科学探究能力。
4.责任意识:通过调查生态环境对生物多样性的影响,让学生认识到保护生态环境的重要性,培养学生的责任意识。
在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与调查活动,培养学生的实践能力和合作精神,使学生在实践中提高核心素养。同时,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在调查活动中得到锻炼和成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在小学阶段已经接触过一些生物知识,如动植物的特征、生态环境等。同时,学生在生活中也对生物多样性有一定的了解。然而,学生对调查方法、调查报告撰写等方面的知识掌握较弱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对身边的生物和生态环境较感兴趣,他们具有较强的观察力和好奇心,喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上,部分学生偏爱视觉学习,部分学生则更擅长动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在调查过程中,学生可能对调查方法、样本选取等方面存在疑问。在调查报告撰写环节,学生可能对报告的结构、内容、语言等方面感到困惑。此外,学生在实地调查过程中可能会遇到一些安全问题,如过敏、被虫咬等。
针对学生的特点和可能遇到的困难,教师应充分准备教学资源,设计合理的调查活动,并在课堂上给予学生充分的指导。同时,教师还需关注学生的安全问题,确保调查活动的顺利进行。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《七年级生物上册》教材,以及与1.1.2节《调查周边环境中的生物》相关的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括不同生态环境的图片、生物多样性的数据图表、调查方法的视频教程等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的生物观察实验,如观察植物的叶子结构,准备显微镜、植物样本、实验操作台等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组,每组配备一张讨论桌和必要的实验器材。
5.调查工具:为学生准备调查工具,如记录本、画笔、彩色笔等,以便在实地调查过程中记录观察到的生物信息。
6.实地调查地点:选择一个适合调查的周边环境,如校园、公园、农田等。确保调查地点的安全性和适宜性。
7.调查指南:为学生准备一份详细的调查指南,包括调查的目的、方法、步骤等,以便学生能够在实地调查过程中有明确的指导。
8.安全须知:为学生准备一份安全须知,提醒学生在实地调查过程中注意安全,如避免接触有毒植物、注意昆虫叮咬等。
9.调查报告模板:为学生准备一份调查报告的模板,包括报告的结构、内容、语言等,以便学生在撰写调查报告时有明确的参考。
10.评价量表:为学生准备一份评价量表,用于评估学生在调查活动中的表现,包括观察力、记录能力、分析能力等。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对生物多样性和生态环境的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道生物多样性是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于生物多样性和生态环境的图片或视频片段,让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。
简短介绍生物多样性的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.生物多样性基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解生物多样性的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生态环境调查方法讲解(10分钟)
目标:让学生了解生态环境调查的基本方法和步骤。
过程:
讲解生态环境调查的基本方法,包括确定调查范围、选取样本、记录数据、整理分析等。
4.学生小组调查活动(20分钟)
目标:通过实地调查,让学生深入了解周边环境中的生物和生态环境。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个调查区域进行实地调查。
小组内讨论调查的目的、方法、步骤等,并分工合作进行调查。
每组选出一名代表,准备向全班展示调查成果。
5.调查成果展示与点评(15分钟)
目标:培养学生的表达能力,同时加深全班对生态环境调查的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示调查成果,包括调查区域的基本情况、生物种类、生态环境等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调生物多样性和生态环境调查的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括生物多样性、生态环境调查方法等。
强调生物多样性和生态环境在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于调查成果的短文或报告,以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料
《生命的多样性》:该书详细介绍了生物多样性的概念、形成原因以及保护措施,适合学生深入理解生物多样性知识。
《生态环境调查手册》:该书提供了生态环境调查的方法、技巧及实例,有助于学生掌握生态环境调查的相关知识。
《保护生物多样性》:介绍了全球生物多样性保护的现状和挑战,以及我国在生物多样性保护方面的政策措施,有助于学生了解生物多样性保护的重要性。
2.课后自主学习与探究
(1)学生可以利用网络资源,了解我国生物多样性保护的相关政策和法规,如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划(2011-2030年)》。
(2)邀请当地环保部门或生物专家进行讲座,让学生更直观地了解生物多样性的保护措施和实际案例。
(3)组织学生参观自然保护区或生态公园,亲身感受生物多样性和生态环境的魅力,提高保护意识。
(4)开展校园生物多样性保护宣传活动,如制作宣传海报、举办主题班会等,提高全校师生的生物多样性保护意识。
(5)鼓励学生参与环保志愿者活动,如加入当地环保组织、参与生物多样性保护实地调查等,将所学知识运用到实际工作中。作业布置与反馈1.作业布置
(1)请学生根据实地调查的结果,撰写一份调查报告,包括调查目的、方法、过程、结果和结论等。
(2)让学生思考并回答以下问题:生物多样性对我们的生活有什么重要性?我们应该如何保护生物多样性?
(3)选择一种生态环境,绘制一幅生态环境示意图,并简要描述其中的生物种类和它们之间的关系。
(4)设计一个简单的生物多样性保护活动,如校园植物养护、垃圾分类等,并制定活动计划。
2.作业反馈
(1)对于调查报告,教师应重点关注学生的调查方法是否科学、数据是否准确、分析是否合理、结论是否正确。在批改过程中,教师可以给出具体的改进建议,如调查方法的优化、数据的核实、分析的深入等。
(2)在回答生物多样性重要性和保护措施的问题时,教师应关注学生的回答是否具有逻辑性、条理性和创新性。对于不足之处,教师可以提示学生进一步思考和研究,以提高他们的认识水平。
(3)在评价生态环境示意图时,教师应关注学生对生态环境的理解、生物种类的识别和描述能力。对于图示中的错误,教师可以指导学生进行修正,并解释正确的原因。
(4)对于生物多样性保护活动计划,教师应关注学生的活动设计是否可行、目标是否明确、措施是否具体等。在批改过程中,教师可以提供改进的建议,如活动的可行性分析、目标的合理性调整、措施的具体化等。
教师应及时批改学生的作业,并提供详细的反馈意见,以帮助学生发现自身的不足,明确改进的方向。同时,教师还应鼓励学生主动参与作业的修改和完善过程,以提高他们的自主学习和探究能力。板书设计1.重点知识点
①生物多样性的定义:指地球上生物种类的丰富程度和差异性。
②生物多样性的组成部分:遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
③生态环境调查的方法:确定调查范围、选取样本、记录数据、整理分析。
④调查报告的撰写:报告结构、内容、语言。
2.关键词
①生物:指所有具有生命特征的生物体,包括动植物、微生物等。
②多样性:指生物种类的丰富程度和差异性。
③生态环境:指生物生存的环境,包括自然环境和人为环境。
④调查:指对某个事物进行了解和研究的活动。
⑤报告:指对某个调查活动进行总结和描述的文件。
3.句型
①生物多样性是地球上生物种类的丰富程度和差异性。
②我们可以通过调查方法了解周边环境中的生物和生态环境。
③撰写调查报告可以帮助我们更好地总结和描述调查结果。重点题型整理1.判断题
(1)生物多样性的组成部分包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。(正确)
(2)生态环境调查的方法只有确定调查范围、选取样本、记录数据、整理分析这四个步骤。(错误,还有其他方法)
2.填空题
(1)生物多样性的组成部分包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
(2)生态环境调查的方法包括确定调查范围、选取样本、记录数据、整理分析等。
3.选择题
(1)生物多样性的组成部分包括________、物种多样性和生态系统多样性。
A.形态多样性
B.生态多样性
C.遗传多样性
D.环境多样性
答案:C
4.简答题
(1)请简述生物多样性的重要性。
答案:生物多样性的重要性体现在以下几个方面:
1.生物多样性的丰富性为人类提供了丰富的食物和药物资源。
2.生物多样性的稳定性有助于维持生态系统的平衡和稳定。
3.生物多样性的独特性为科学研究提供了丰富的研究对象和实验材料。
5.论述
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