《研学旅行课程设计》课件-学习情境三 研之有方-研学课程教学设计

研学旅行课程设计学习情境三研之有方—研学课程教学设计CurriculumDesignofStudyTravel任务一行前课程实施设计任务导入研学旅行课程设计

思考：

“摇梦水乡传承红船精神；寄情江南探访吴越文化”初一年级江南研学行前课程内容准备。研学旅行行前课程设计的步骤明确行前课内容设计行前课内容制作行前课程研学旅行课程设计步骤一步骤二步骤三研学旅行课程设计各段时长上课方式课前物质准备课程环节课程内容分组活动集中讲授步骤一：明确行前课程内容及时长研学旅行课程设计研学主题解读研学课程准备研学行程介绍安全教育绿色文明出行及物资准备步骤二：设计行前课程内容研学旅行课程设计1.研学主题解读特色挖掘目标期许步骤二：设计行前课程内容研学旅行课程设计2.研学课程准备两个依据：研学课程方案、学生研学手册

选择性的进行部分内容重点讲授和大部分内容简单介绍，主要是在教育现场学习。

步骤二：设计行前课程内容研学旅行课程设计

3.研学行程介绍

学生需知晓自己未来几天要去哪、如何去、会发生什么、要做什么。一方面培养学生的自主管理生活的能力；另一方面利于学生理解将要进行的研学课程学习。时间安排四个维度地点学习内容行程步骤二：设计行前课程内容研学旅行课程设计

4.安全教育内容

安全是研学旅行的基础，安全的重点不在于保险费多少，师生的安全意识、安全落实机制才是重中之重，一般安全教育包括交通、饮食、住宿、户外活动安全等重点强调：有序，才有安全

校方和家长对安全教育的重视也非常重要，应通过家长信等告知家长出行的基本情况，共同培养孩子的安全意识。步骤二：设计行前课程内容研学旅行课程设计

5.绿色文明出行及物质准备文明出行、绿色环保出行是人与自然、人与社会友好相处的要求；是新时代育人的要求；是学生体验真实的低碳活动的实践，也是培养文明国人、未来高素质公民的需要。步骤二：设计行前课程内容研学旅行课程设计行前课程信息量较大，结合演示文稿来讲授，使学生听起来更加形象直观，制作精良的演示文稿来授课，制作时五个板块内容要清晰，结合图文进行说明，文字简练、突出重点。特别注意行前课程的介绍不是演讲稿，演示文稿只是辅助说明、重点提纲和图示解读。

步骤三：制作行前课程研学旅行课程设计

思考：

学习“北京中学文化寻根山东行的行前课PPT”，对比案例优化各组PPT。任务拓展感谢您的观看研学旅行课程设计CurriculumDesignofStudyTravel研学旅行课程设计学习情境三研之有方—研学课程教学设计CurriculumDesignofStudyTravel任务二行中课程实施设计任务导入研学旅行课程设计

思考：

“秦陇文化延安精神”研学实施方案中，如何开展参观式学习课程组织？研学旅行课程设计一、关于主讲的选择参观式研学一般是结合研学课程学生手册的讲授式教学，若讲授的内容非常专业，一般建议要求专家或博物馆的讲解员讲授。一般参观：可选择随团的研学指导老师讲解。有些学校会安排学生志愿者讲授，提前与此类学生做好沟通，做好保障和支持工作参观式课程组织实施研学旅行课程设计

二、关于预习和引入如：徽墨工厂参观，拓展介绍徽州的笔、砚及宣纸等文房四宝。

在前往参观地的车上可以指导学生预习，带着思考问题去探寻，问题可来自学生1手册，或是分学习单，带着印证的客观事实。采用设问、质疑或某种说法等句式引起学生的好奇心和疑问，某种程度上相当于课程的引课而非正课，因此无需讲授在现场要讲解的内容。当然，也课在车上进行拓展讲解，丰富知识，加深对历史背景的理解。参观式课程组织实施研学旅行课程设计参观式研学的讲授一般要详略得当，不可面面俱到、均匀发力。把握参观的主题，更要准确地把握好学生学习手册的内容，确定好重点讲授的内容，提前准备好演讲稿，或者提前和馆场讲解员沟通好需要重点讲解的内容。三、关于讲授内容参观式课程组织实施研学旅行课程设计解读研学课程方案集中讲授用于讲授本次活动的重点内容四、关于集中与分散自由学习给学生自由参观体验，完成学生手册等的学习，要明确集中的时间和地点，以及安全注意事项等。参观式课程组织实施研学旅行课程设计研学课程方案的学习目标研学课程方案的学习目标学课程学生手册的学习目标讲解式参观：1、分组讲解规则2、组织参观过程

（1）路线设计

（2）集中与分散

（3）师生互动

（4）生成性问题

（5）安全提示

（6）及时评价—导向提醒五、关于过程组织参观式课程组织实施研学旅行课程设计任务驱动式参观：1、分组讲解规则2、组织参观过程

（1）规范流程

（2）时间合理（3）生成性问题

（4）安全提示

（5）及时评价五、关于过程组织参观式课程组织实施研学旅行课程设计六、关于学习评价学生的学习评价学生的学习态度组织性和纪律性学生的学业表现学习效果通过组织活动过程中的观察表现，做定性评价，一般是面向学生群体整体反馈。检查学生学习手册的填写情况，可由学生来分享参观感悟和自身答案，研学指导老师应及时的回应，进行肯定、鼓励或纠偏、提升等。参观式课程组织实施研学旅行课程设计七、关于工具选择

参观式研学一般在博物馆、遗址、工厂等进行，有限的空间、大量的学生和嘈杂的环境给讲授带来了挑战，建议不要选择小蜜蜂等扩音器，可选择带耳机的讲解器，共同营造舒适温馨的学习环境。另外，便于师生识别，需要一个颜色鲜艳、主题鲜明的导览旗帜，便于学生辨识找到队伍。参观式课程组织实施

1、既是教练，又是学员。要制订活动目标方案，创设情境、引导讨论、提炼精髓，延伸主题，还要参与和互动，同理共情2、既是局内人，又是局外人。敏锐地洞察学生的思维与情绪的变化，分析、判断学生真实的声音，引导鼓励学生更具体、更明确地提供信息表达意见；而在表达时，又要充当“局外人”，尽量避免主观意见介入，力求公正性和客观性，使学生感受到充分的关心与尊重，有助于他们更深入的自我探索。3、既是团队的中心人物，又要做到以学生为中心。作为体验式学习的策划者和组织者；教师必然是活动的中心人物，然而活动的主体毕竟是学生，这就决定了教师要善于运用领导技巧（包括反应技巧、交互作用技巧、行动技巧等）调动学生参与活访的主动性和积极性。教师欣赏、观察、参与的态度和行动，能大大激发学生学习和活动的热情。研学旅行课程设计体验式课程组织实施

研学指导师的身份——双重1、物质准备：名单、表格、道具+宣传材料、多媒体等2、身体准备：在体验式活动之前一定要设计一些身体方面的准备活动，尤其是四肢、头部等部位确保安全的同时了解学生的身体素质及协调性3、导入准备：情境导入法可以利用生动的情景，从而增强感染力和说服力，可以触及到学生的内心深处，使其思想与内容发生联结。情境导入法如运用得当则会使学生身临其境，感同深受，意识不到是在上课，从而在潜移默化中受到教育，获得知识，在现代声光电的支持下效果非常好。研学旅行课程设计体验式课程组织实施

课程实施准备1、情境导入——是指教师运用朗读、演讲或者通过音乐、动画、录像等创设有趣的学习环境，感染学生，引起丰富的想象和联想时期情不自禁地进入学习情境的一种导入方式。2、游戏导入——指精心设计一些知识性、趣味性并与教学内容密切相关的游戏，激发学生的兴趣，

活跃气氛，使学生在肌紧张兴奋的状态下不知不觉的进入学习情境的一种导入方式。3、故事导入——指教师利用学生普遍爱听故事的心理，通过讲述与教学内容相关的具有科学性、哲理性的小故事，如神话、寓言、民间故事等，4、问题导入——通过提出富有启发性的问题，引导学生回忆、联想、思考，从而激发学生产生学习和探究欲望5、直接导入——开门见山阐明学习目标、要求、内容、安排等，最简单、最常用的一种导入方式研学旅行课程设计体验式课程组织实施

常用的导入方法研学旅行课程设计分享时的指导技巧1、人数最好控制在6-82、引导从具体细节入手3、引导将细节表达出来4、引导表达自己的感受5、灵活运用提问的技巧6、积极地鼓励学生发言7、建立合适的交流机制8、及时用文字表达出来亲历感受分享总结应用多种感官操作，亲身体会要有输出体验式课程组织实施研学旅行课程设计客观具体发展及时表扬好的不能批评差的具体到事情的细节不能说空话客观公正不能有自己的喜好把握时机不能算总账评价总结体验式课程组织实施研学旅行课程设计任务实施研学导师应在过程中指导当日研究问题和数据整理，提醒第二天是否在哪个环节及时完成数据的采集，引导学生完成数据的采集。在行程接近尾声时，指引学生进一步梳理问题，从多维度、多角度先反思，在聚焦分析得出结论，撰写结题报告。行中研究就是依据方案、采集数据，分析数据，得结论，可以简单说为“有章可循”。蒙古包与木刻楞的建筑对比研究江南楹联文化研究研究性学习课程组织实施研学旅行课程设计研究性学习课程开题报告设计

开题报告的内容

包括课题名称、研学线路、课题研究目的与意义、课题研究内容、研究方法、预期成果、可能遇到问题、项目研究计划、课题研究分工、选题参考文献等核心内容。课题名称组长研学线路指导老师课题研究的目的与意义课题研究内容主要研究方法预期研究成果可能遇到的问题项目研究计划（我们这样去开展研究）时间地点研究内容出发前行程中行程后课题研究分工姓名职责与分工姓名职责与分工选题参考文献研究性学习课程组织实施研学旅行课程设计研究性学习课程结题报告设计

研究方向参考子课题课题名称指导老师课题编号班 级组 长联系电话课题组成员姓名性别分工签名摘要：（100字以内，简要说明研究目的方法发现和结论等内容）关键词：选题依据（背景、目的、意义，为什么要研究该课题）研究价值：研究内容和方法（对比法、文献法、调查法、观察法等，怎样研究该课题）在课题研究过程中，我们遇到以下困难，最后这样解决：我们这样去开展研究（时间安排、活动步骤、研究任务等）时间安排研究内容具体任务参考文献资料：我们通过以下条件开展研究（图书资料、交通工具等）我们的研究成果及形式是（论文、调查报告、试验报告、制作模型等）课题组对课题研究报告的自我评价1、课题组各成员为课题结题所做的准备（具体评价到个人）：2、课题组在结题时候的表现（成功与不足之处，如何改进）、课题研究结论有待完善之处：小组长签字： 年 月 日课题研究结题意见成绩：指导老师签字： 年 月 日1、基础内容

包括研究方向、参考子课题、课题名称、指导老师、课题组成员等。2、核心内容

包括摘要、选题依据、研究内容和方法、问题解决、研究安排、参考文献、研究条件、研究成果及形式、课题组对课堂研究报告的自我评价、课题研究结题意见等。

结题报告研究性学习课程组织实施研学旅行课程设计

选择你熟悉的一个研学基地，完成体验式课程组织实施任务。任务拓展感谢您的观看研学旅行课程设计CurriculumDesignofStudyTravel研学旅行课程设计学习情境三研之有方——研学课程教学设计CurriculumDesignofStudyTravel任务三行后课程实施设计研学旅行课程设计

从参观式学习课程组织、体验式学习课程组织、研究性学习课程组织三个任务中选择其一完成的研学旅行活动，完成行后课程组织策划。任务导入行后课程实施设计包括哪些内容？规划行后课程行后课程内容行后课程评价步骤一步骤二步骤三研学旅行课程设计步骤四行后课程组织形式步骤五研学课程成果研学旅行课程设计