例谈小升初考场作文的扣题

1、例谈小升初考场作文的扣题    一、预先立题：一词立骨，先入为主1 标题扣题俗言道“题好一半文。”题目是文章的眼睛。在标题中嵌入话题，不但一目了然，造就先入为主的声势，而且也会使阅读者在阅读文章过程中不自觉的受到吸引，将文章扣到话题上，这样在阅读者眼中，就不会出现偏离话题的现象了。拟作文题时，可以将话题或材料的主题词置于其中，以彰显立意，统领全文。请看小考作文话题：在生活中我们时时演绎着爱的故事，有父母之爱，有同学老师的爱，有对灾区人民的爱 或许是不经意的一句话，或许是细腻的一个动作，或许是让人回味的一个眼神 无不让我们感受到浓浓的“爱”。你的记忆中一定

2、也有一些让你觉得特别温暖、特别感动、特别幸福的事，选择其中的人或事写一篇文章，题目自拟，语言要通顺流畅，把你感受最深的地方写具体写生动。A 同学将作文标题拟为 流年匆匆，母爱相随 。母爱，这一永恒的话题被小作者定格于文题，彰显了对母亲的思念，更凸显了母爱的魅力，统领全文。B 同学的标题是 有爱，就有幸福 ，小作者将话题中的关键词“爱”、“幸福”嵌入题中，一语中的，点化了主题。2 题记扣题题记犹如锦上添花，或是阐释题目内涵，或是映衬主旨精神，或是昭示文章走向，或是标志整体内容 恰当地运用题记扣题，不仅可增添文采，激发兴趣，更可吸引读者、先声夺人。请看A 同学的题记：让我们记住和母亲共同走过的岁月

3、，记住爱，记住时光。题记（正文为作者由校返家，忆起被母爱过的镜头：幼时被母搂抱 考试失利母亲安慰、为我拭去泪水 上学母亲为我推车、叮叶 思绪回到现实，向家飞翔题记既概括全文，又引领读者。二、开篇破题：首句标目，行文线索1 段首标明中心句扣题或是概括全文大意，或是揭示文章中心，或是点明阅读的“路标”，阅卷老师立马能抓住大意，顺势而读。如A 同学： 流年匆匆，母爱相随 的开头段：天空依旧蔚蓝，河水依旧清澈。踏着绿色的羊肠小道，我己经按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步 哦，我日夜想念的慈母，一定在焦急地倚门而望 母爱，又何止会在短暂的分别后凸显。当记忆中的涓涓细流静静的淌过，我发现，原来它一直与我相

4、随。B 同学： 有爱，就有幸福 的开头：幸福，或许是瞬间顿悟的一种感觉，或许是记忆中的许多往事，或许是日常生活中简单的几句问候，或许是月光下全家人在一起惬意的小憩 幸福总是甜蜜的，对每一个人来说，生活的每一天都是幸福的，关键看你能否捕捉它。A 同学的开头扣上了文题和主旨，牵引着读者顺势而读。B 同学的开头是对标题的具体阐释和剖析，昭示了下文的内容，紧扣主题。2 小标题扣题寥寥数语，层次分明，提纲掣领，点明逻辑关系。一看之下，便粗知文意，让人忏然心动，爱不释手。例如： 有爱，就有幸福 小标题一：无籽西瓜（小时候妈妈让我吃剔籽西瓜，上学后我将西瓜剔掉籽端给家人吃，全家人都被感动）小标题二：do :

5、 e mi （月光下幼年的我被搂在妈妈的怀里拍着小手唱春小标题三：妈妈爱吃鱼头小作者捕捉了生活中的平凡琐事，聚焦了家人间的醉酪亲情，读来感人至深。三个小标题简单明了，新颖别致，更是将文章的感情层层推进，直到水到渠成地总结出“有爱，就有幸福”的中心，回扣题目。三、文中含题：反复铺陈，环环相扣在行文过程中，利用反复、排比和过渡，醒目扣题，彼此呼应，环环相扣，层层推进，牢牢切题，强调主旨，形成一唱三叹的韵律美，产生形散神聚的严谨美，从而对视觉和心理都产生较大冲击。例如在 流年匆匆，母爱相随 一文中：“小时候，母爱是那温馨的小屋”- “后来啊，母爱是那双拭泪的手”- “而现在，母爱是那幸福的叮叶”-

6、母爱，这一永恒的话题，被小作者用诗一样的语言演绎得淋漓尽致。“小时候”、后来啊”、“而现在”三个片段深受余光中 乡愁 的启发，把母爱深情的分别寄托在“温馨的小屋”、“拭泪的手”、“幸福的叮叶”中。小作者间断地运用三个具反复、排比于一体的句子，既作过渡句，又作下段中心句，牢牢地把全文融为一个整体，又步步深入，处处扣题。四、豹尾应题：首尾圆合，妙手回春结尾可归纳、可概括、可深化、可卒章显志，但最重要的还是扣题。A 同学的开头：天空依旧蔚蓝，河水依旧清澈。踏着绿色的羊肠小道，我己经按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步 ，哦，我日夜想念的慈母，一定在焦急地倚门而望 结尾：思绪从记忆回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快步伐，想一下子飞到家中，偎依着母亲，继续让