2024年春八年级语文下册 第6单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第6单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级语文下册第6单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是针对2024年春八年级语文下册第6单元的名著导读《钢铁是怎样炼成的》进行深入解析。教材内容主要包括对小说的人物形象、故事情节、写作手法以及主题思想的分析。具体内容有：

1.人物形象分析：重点分析主人公保尔·柯察金的成长历程，以及他身边各个角色的特点和作用。

2.故事情节梳理：通过详细解读小说的主要章节，使学生了解保尔如何从一个普通的工人子弟成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级革命家。

3.写作手法探讨：分析小说中的象征、暗示、夸张等手法，引导学生领略文学作品的丰富内涵。

4.主题思想解读：探讨小说传达的关于信仰、奋斗、牺牲和乐观的精神，教育学生树立正确的人生观和价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对人物形象、故事情节、写作手法和主题思想有一定的了解。本节课将在此基础上，对《钢铁是怎样炼成的》进行更深入的剖析，帮助学生更好地理解和欣赏这部名著。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过深入分析《钢铁是怎样炼成的》的人物形象、故事情节、写作手法和主题思想，提高学生对文学作品的文本解读能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对小说中的象征、暗示等手法进行探讨，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习这部名著，使学生了解苏联历史背景，增强对文学名著的文化素养。

4.价值观：深刻领会小说传达的信仰、奋斗、牺牲和乐观的精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

5.审美情趣：感受小说中的优美文字和精彩情节，提升学生的文学审美情趣。学情分析针对2024年春八年级语文下册第6单元的名著导读《钢铁是怎样炼成的》，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体情况如下：

1.学生层次：根据学生的平时表现和成绩，我们将学生分为三个层次。第一层次为优秀生，他们对文学作品的鉴赏能力和分析能力较强，对名著有较高的兴趣；第二层次为中等生，他们具有一定的分析能力，但对名著的理解较浅，需要老师的引导和帮助；第三层次为学困生，他们对名著的理解和分析能力较弱，需要更多的关注和辅导。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对人物形象、故事情节、写作手法和主题思想有一定的了解。但在对名著的深入分析和批判性思考方面，学生的能力还有待提高。此外，学生的文化素养和价值观的塑造也需要进一步加强。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，课后能够认真完成作业。但部分学生课堂参与度不高，对名著的学习兴趣不足，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，我们需要制定不同的教学策略。对于优秀生，我们可以适当提高教学难度，引导他们进行深入分析和批判性思考；对于中等生，我们要注重引导和帮助，让他们在理解名著的基础上，逐步提高分析能力；对于学困生，我们要关注他们的学习需求，从基础知识入手，逐步提高他们的理解和解题能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《钢铁是怎样炼成的》这本名著原著或相应的缩略版教材，以便于课堂上深入理解和分析作品。同时，准备配套的教师用书，以便于教学设计和指导。

2.辅助材料：搜集与小说背景相关的图片、历史资料、人物关系图等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解故事背景。此外，准备一些关于苏联历史和文化的视频资料，通过视听结合的方式提升学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：由于本节课主要是文学作品的分析，不涉及实验操作。但如果有设计相关的实践活动，比如角色扮演、辩论等，需要提前准备好相应的器材和道具，确保活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合讨论和分析的环境。可以设置几个小组讨论区，提供舒适的座椅和充足的光线，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，预留出一定的空间供学生进行实践活动。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于使用在线资源和多媒体教学工具。同时，为学生提供相关的学习网站和在线阅读资源，方便他们查阅和扩展知识。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板等教学工具，以便于展示多媒体资源和板书重点信息。同时，准备一些便签纸和彩笔，供学生在课堂上进行头脑风暴和思维导图的绘制。

7.反馈评价工具：准备一些评价表格或问卷，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价。这有助于了解学生的学习效果，并为今后的教学提供改进的方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《钢铁是怎样炼成的》的人物形象、故事情节、写作手法和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《钢铁是怎样炼成的》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述保尔·柯察金的成长故事，引出《钢铁是怎样炼成的》的主题思想，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说的人物形象、故事情节、写作手法和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《钢铁是怎样炼成的》的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《钢铁是怎样炼成的》的核心知识点，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《钢铁是怎样炼成的》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《钢铁是怎样炼成的》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《钢铁是怎样炼成的》原著及其它相关文学作品，如《静静的顿河》、《复活》等，以便学生更深入地理解苏联文学和历史背景。

-历史资料：关于苏联历史的相关资料，如苏联的建立、斯大林时代、苏联解体等，帮助学生了解小说所处的历史背景。

-人物传记：保尔·柯察金、列宁、斯大林等人物传记，让学生了解这些历史人物的真实经历。

-电影版本：《钢铁是怎样炼成的》改编的电影或电视剧，通过视觉影像的方式，帮助学生更好地理解小说情节和人物形象。

2.拓展建议

-深入阅读：《钢铁是怎样炼成的》原著，对比教材中的节选内容，感受整个故事的连贯性和深度。

-比较阅读：阅读其他苏联文学作品，如《静静的顿河》、《复活》等，比较不同作家的写作风格和主题思想。

-观看影视作品：观看《钢铁是怎样炼成的》改编的电影或电视剧，通过视觉影像的方式，感受小说情节和人物形象。

-写读后感：撰写读后感，表达对《钢铁是怎样炼成的》的理解和感悟，培养学生的写作能力。

-开展讨论：与同学或老师讨论《钢铁是怎样炼成的》中的人物形象、故事情节、写作手法和主题思想，提高学生的批判性思维和沟通能力。

-参观博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆，了解苏联历史和文化遗产，增强学生的文化素养。板书设计①人物形象分析：

-保尔·柯察金的成长历程

-人物性格特点：勇敢、坚韧、乐观、无私

-人物关系：与朋友、家人、爱人、同志的关系

②故事情节梳理：

-小说主要章节及其内容

-重要事件：参加革命、被捕入狱、身体残疾、写作历程

-故事线索：成长、奋斗、牺牲、胜利

③主题思想解读：

-信仰、奋斗、牺牲、乐观的精神

-小说传递的价值观念：为人民服务、为理想奋斗、坚持信念

-现实意义：对当代青少年的启示和影响

艺术性和趣味性：

-采用图文结合的方式，以生动形象的插图和简洁的文字，呈现板书内容。

-设计有趣的人物形象插图，如保尔·柯察金的人物头像，吸引学生的注意力。

-利用不同的颜色和字体，突出重点知识点，使板书更加醒目和易于识别。

-设计一些互动环节，如学生上台展示自己的板书设计，增加课堂的趣味性和互动性。课后作业1.人物分析作业：请选取《钢铁是怎样炼成的》中的一个角色，分析其性格特点、成长历程以及与保尔·柯察金的关系，要求字数不少于300字。

2.故事情节梳理作业：请按照时间顺序梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔·