全国人教版信息技术九年级全册第二单元第12课《编“列车时刻表”程序》教学设计

全国人教版信息技术九年级全册第二单元第12课《编“列车时刻表”程序》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：编“列车时刻表”程序

2.教学年级和班级：九年级（全年级）

3.授课时间：2022年9月20日上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握使用Python语言编写简单的“列车时刻表”程序的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的编程思维和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣，培养他们解决问题的能力和创新精神。

三、教学内容

1.引入：通过讲解列车时刻表的重要性和应用场景，引导学生了解本节课的学习目标。

2.知识讲解：介绍Python语言的基本语法和数据结构，重点讲解列表和字典的使用。

3.实例演示：通过一个简单的“列车时刻表”程序实例，展示如何使用Python语言编写程序。

4.小组合作：将学生分成小组，每组设计一个“列车时刻表”程序，通过编程实践加深对知识的理解。

5.课堂练习：提供一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

四、教学过程

1.导入：通过讲解列车时刻表的重要性和应用场景，引导学生了解本节课的学习目标。

2.知识讲解：介绍Python语言的基本语法和数据结构，重点讲解列表和字典的使用。

3.实例演示：通过一个简单的“列车时刻表”程序实例，展示如何使用Python语言编写程序。

4.小组合作：将学生分成小组，每组设计一个“列车时刻表”程序，通过编程实践加深对知识的理解。

5.课堂练习：提供一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享自己的学习心得和收获。

五、教学评价

1.知识与技能：通过课堂练习和学生作品，评价学生对Python语言基本语法和数据结构的理解程度。

2.过程与方法：通过观察学生在小组合作中的表现，评价他们的编程思维和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过学生的课堂参与度和提问情况，评价他们对编程的兴趣和解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力，培养学生的团队合作精神，增强学生对信息技术的认识和理解，培养学生的自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握Python语言的基本语法和数据结构。

（2）学会使用Python编写简单的“列车时刻表”程序。

（3）了解编程思维和团队协作的重要性。

（4）培养学生的创新意识和实践能力。

2.教学难点

（1）Python语言的语法规则。

在教学中，需要重点讲解Python语言的基本语法规则，如变量、数据类型、运算符、控制语句等。通过实例演示，让学生熟悉这些语法规则的应用。

（2）列表和字典的使用。

在“列车时刻表”程序中，列表和字典是两个重要的数据结构。需要让学生掌握如何创建、操作和遍历列表和字典，以及如何将它们用于存储和检索数据。

（3）程序调试。

在编写程序过程中，学生可能会遇到各种错误。需要让学生学会使用Python的调试工具，如print语句和断点调试，以便于找出并解决错误。

（4）团队合作。

在小组合作过程中，学生需要学会如何分工、沟通和协作。教师可以提供一些团队合作的技巧和策略，帮助学生提高团队协作能力。

（5）创新思维和实践能力的培养。

在教学中，教师可以鼓励学生发挥创造力，设计出独特的“列车时刻表”程序。同时，通过实践操作，让学生在编程过程中不断尝试和改进，提高实践能力。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑安装Python编程软件。

-投影仪，用于展示教学内容和程序演示。

-网络连接，用于访问在线资源和编程学习平台。

2.课程平台：

-Python编程学习网站，提供编程教程和练习题。

-在线编程竞赛平台，鼓励学生参与编程挑战。

3.信息化资源：

-Python语言参考手册和在线教程。

-编程示例代码和教学视频。

-在线编程社区，如StackOverflow，用于学生解决编程问题。

4.教学手段：

-任务驱动教学，通过实际编程任务引导学生学习。

-小组合作学习，鼓励学生共同设计和实现“列车时刻表”程序。

-实时反馈和指导，教师在课堂上及时解答学生问题。

-编程练习和作业，巩固学生对知识的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列车时刻表”程序编写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解列车时刻表程序的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“列车时刻表”程序，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“列车时刻表”程序，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Python语言的基本语法和数据结构，重点讲解列表和字典的使用。

-组织课堂活动：设计小组合作，每组设计一个“列车时刻表”程序，通过编程实践加深对知识的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“列车时刻表”程序的编写。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“列车时刻表”程序的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“列车时刻表”程序的编写。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“列车时刻表”程序的编写方法，掌握Python语言的基本语法和数据结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“列车时刻表”程序编写，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“列车时刻表”程序相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“列车时刻表”程序的编写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）Python编程基础教程书籍：

-《Python编程：从入门到实践》

-《Python核心编程》

-《Python学习手册》

（2）在线编程学习平台：

-Codecademy：提供Python编程入门课程

-LeetCode：在线编程竞赛平台，提供多种编程语言的练习题

（3）Python编程社区和论坛：

-StackOverflow：全球最大的编程问答社区

-GitHub：全球最大的开源代码托管平台

2.拓展建议

（1）深入学习Python语言：通过阅读书籍和在线教程，深入了解Python语言的语法和数据结构。

（2）参与在线编程挑战：在LeetCode等在线编程竞赛平台上参与编程挑战，提高编程能力。

（3）加入编程社区：在StackOverflow等编程社区提问和回答问题，与他人交流编程经验和技巧。

（4）学习Python实战项目：通过阅读GitHub上的开源项目，了解Python在实际项目中的应用。

（5）参加编程工作坊或研讨会：参加学校或社区组织的编程工作坊或研讨会，与其他学生交流学习经验。

（6）编写个人项目：尝试编写个人项目，如制作一个简单的游戏、数据分析工具或网站，将所学知识应用于实践中。

（7）学习Python高级特性：在掌握基础语法后，深入学习Python的高级特性，如函数式编程、异步编程等。

（8）阅读Python官方文档：阅读Python官方文档，了解最新的语言特性和标准库。典型例题讲解例题1：编写一个Python程序，创建一个包含10个整数的列表，并打印出列表中所有偶数的位置。

答案：

```python

#创建一个包含10个整数的列表

numbers=[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10]

#使用列表推导式筛选出偶数

even_numbers=[numfornuminnumbersifnum%2==0]

#打印出偶数的位置

forindex,numinenumerate(even_numbers):

print(f"位置{index+1}:{num}")

```

例题2：编写一个Python程序，计算并打印出两个列表中所有元素的乘积，并将结果存储在新的列表中。

答案：

```python

#创建两个列表

list1=[1,2,3]

list2=[4,5,6]

#计算两个列表中所有元素的乘积，并将结果存储在新的列表中

product_list=[a*bforainlist1forbinlist2]

#打印结果

print(product_list)

```

例题3：编写一个Python程序，将一个字典中的所有键值对反转，并打印出反转后的字典。

答案：

```python

#创建一个字典

my_dict={"a":1,"b":2,"c":3}

#将字典中的所有键值对反转

reversed_dict={v:kfork,vinmy_dict.items()}

#打印反转后的字典

print(reversed_dict)

```

例题4：编写一个Python程序，计算并打印出一个列表中所有元素的和。

答案：

```python

#创建一个列表

numbers=[1,2,3,4,5]

#计算列表中所有元素的和

sum_numbers=sum(numbers)

#打印结果

print(sum_numbers)

```

例题5：编写一个Python程序，将一个字典中的所有键值对按照键的长度排序，并打印出排序后的字典。

答案：

```python

#创建一个字典

my_dict={"banana":3,"apple":2,"cherry":5}

#将字典中的所有键值对按照键的长度排序

sorted_dict=dict(sorted(my_dict.items(),key=lambdaitem:len(item[0])))

#打印排序后的字典

print(sorted_dict)教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂活动的参与情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在团队合作中的表现，包括对问题的理解、思考和解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识点的掌握程度，包括对Python语言基本语法和数据结构的理解，以及对“列车时刻表”程序的编写能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价他们对课堂所学知识的巩固程度，以及对“列车时刻表”程序的编写能力的应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，并提出改进建议。板书设计-变量、数据类型、运算符、控制语句

-列表和字典的使用

2.②“列车时刻表”程序的编写

-需求分析

-程序结构设计

-程序编写和调试

-程序运行和结果输出

3.③小组合作与编程实践

-小组分工与合作

-编程思维和团队协作

-实践操作与问题解决

九、板书设计

①Python语言的基本语法和数据结构

1.变量、数据类型、运算符、控制语句

2.列表和字典的使用

②“列车时刻表”程序的编写

1.需求分析

2.程序结构设计

3.程序编写和调试

4.程序运行和结果输出

③小组合作与编程实践

1.小组分工与合作

2.编程思维和团队协作

3.实践操作与问题解决反思改进措施（1）引入项目驱动教学法，让学生在解决实际问题的过程中学习编程，提高学生的学习兴趣和实践能力。

（2）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）利用信息技术手