七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案2 中图版

七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案2中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.理解并描述中国地势的基本特征，包括阶梯状分布和主要的山脉系统。

2.分析中国地形的特点，如高原、平原、丘陵和盆地的分布，并能够识别主要的地形区。

3.运用地图和图表，培养地理信息提取和解读能力，提升空间思维能力。

4.通过对地势与地形的认识，增强对我国自然环境的理解和尊重，培养爱国主义情感。

5.学会合作探究，发展沟通表达和问题解决的能力，培养批判性思维和创新意识。三、重点难点及解决办法1.重点：

-中国地势的阶梯状分布及其特点。

-主要山脉的分布和命名。

-不同地形区的特征及其对我国地理环境的影响。

2.难点：

-地势阶梯状分布的立体理解。

-地形区的具体分布和相互关系。

-地图阅读和地理信息的提取。

3.解决办法：

-利用多媒体课件和三维地图，直观展示地势阶梯状分布，帮助学生建立空间概念。

-通过实际案例和图片，让学生具体感受不同地形区的特点。

-分组讨论和合作探究，引导学生主动发现问题和解决问题。

-提供详细的地图阅读指导，逐步培养学生读图析图的能力。

-设计互动游戏和实地考察，加深学生对地形区的理解和记忆。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和计算机。

-地理教学模型和地形图。

-学生使用的笔记本电脑或平板设备。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台。

-地理课程专用的学习软件或应用程序。

3.信息化资源：

-地形分布的动画演示视频。

-中国地势的三维模型软件。

-地理信息系统（GIS）相关教学资料。

4.教学手段：

-小组合作学习指南。

-实地考察活动安排。

-互动讨论和问题解答环节。

5.教辅材料：

-课本和相关地理教材。

-地形图、地势图和分区地图。

-地势与地形的学习卡片或手册。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国的地势与地形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解周围地势和地形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国地势与地形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国地势与地形的基本概念。地势是地表形态起伏的高低与险峻的态势，而地形则是指地表各种高低起伏的形态。中国地势呈现出三级阶梯分布，主要山脉有长江、黄河、喜马拉雅山脉等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地势与地形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地势阶梯状分布和主要山脉系统这两个重点。对于地形区的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地势与地形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过地图和图表来分析地势与地形的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地势与地形对我国地理环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国的地势与地形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地势与地形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国的主要山脉》、《地势与地形对气候的影响》、《中国的地理分区》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源或图书馆书籍，深入了解中国地势与地形的形成原因和演化过程。

-结合地图，研究中国主要山脉的分布和地形区的特征，分析其对我国地理环境的影响。

-考察当地的地理环境，尝试运用地势与地形的知识，解释周围地区的地貌特征。

-开展户外实地考察，观察地形变化，测量地势高低，加深对地势与地形的理解。

-结合所学知识，与家人或朋友讨论在日常生活中如何应用地势与地形的知识，例如选择居住地、规划旅行路线等。

-撰写一篇关于中国地势与地形的研究报告或文章，分享自己的学习心得和发现。

-参加学校或社区的地理知识竞赛或讲座，与他人交流地势与地形的知识，拓宽视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过动画、视频等形式直观展示中国地势与地形的分布和特点，激发学生的兴趣和好奇心。

2.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作分析地形地貌，提高他们的空间思维能力和信息处理能力。

3.创设真实的地理情境，让学生通过角色扮演、模拟考察等活动，亲身体验地势与地形对生活的影响，培养学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生对于地势阶梯状分布的理解存在困难，难以形成空间概念。

2.地图阅读和地理信息提取能力较弱，学生在实际操作中难以运用所学知识。

3.课堂讨论和实践活动的时间安排不够合理，部分学生未能充分参与和展示自己的观点。

（三）改进措施

1.针对地势阶梯状分布的理解问题，可以设计更多的互动教学活动，如立体模型构建、小组合作绘图等，帮助学生建立直观的空间观念。

2.加强地图阅读和地理信息处理的培训，通过设置趣味性的地理信息任务，让学生在实践中提高读图析图能力。

3.调整课堂讨论和实践活动的时间分配，确保每个学生都有足够的时间表达自己的观点和参与活动。同时，鼓励学生主动参与，增强课堂互动性。

4.增加课后作业和自主学习任务，让学生在课外时间内巩固课堂所学，提高自主学习的能力。

5.定期进行教学反馈和评估，及时了解学生的学习情况和问题，针对性地调整教学方法和内容。八、重点题型整理1.填空题：

（1）中国地势呈现出____级阶梯分布。

答案：三

（2）长江流经的地形区有____、____、____、____。

答案：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

（3）中国的主要山脉有____、____、____、____。

答案：昆仑山、天山、秦岭、大巴山

2.判断题：

（1）中国地势西高东低，呈阶梯状分布。

答案：正确

（2）青藏高原是中国最大的高原。

答案：正确

（3）黄河流经的地形区包括黄土高原和内蒙古高原。

答案：错误

3.简答题：

（1）请简述中国地势的特点及其对气候的影响。

答案：中国地势特点为西高东低，呈阶梯状分布。这种地势对气候的影响主要表现在有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；同时，随着地势的增高，气温降低，有利于农作物的生长。

（2）请列举three中国的主要地形区及其特点。

答案：中国的主要地形区包括青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原、长江中下游平原、珠江三角洲等。青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”；云贵高原地形崎岖，多喀斯特地貌；黄土高原水土流失严重，地表千沟万壑；内蒙古高原地势平坦，草原广布；长江中下游平原地势低平，河网密布；珠江三角洲地势低平，是我国的经济发达地区。

4.案例分析题：

（1）请分析地形对成都平原的影响。

答案：成都平原位于四川盆地的西部，地势较低，四周被山脉环绕，有利于暖湿气流的聚集，降水丰富，形成了典型的亚热带湿润气候。这种地形为农业生产提供了良好的条件，使得成都平原成为我国重要的农业生产基地之一。

（2）请分析地势对长江流域的影响。

答案：长江流域地形复杂，上游流经青藏高原，地势高耸，水流湍急；中游经过云贵高原和黄土高原，地势逐渐降低，水流平缓；下游进入长江中下游平原，地势低平，河网密布。这种地势使得长江流域的水资源丰富，为经济发展提供了有利条件。同时，地势的起伏也造成了河流上下游之间的气候差异，影响了流域内的农业生产和生活方式。

5.应用题：

（1）某学校计划组织一次户外实地考察，旨在让学生了解当地的地理环境。请为这次考察设计一个考察路线，并说明理由。

答案：设计一个考察路线，可以先从学校出发，沿途观察地势与地形的变化，例如经过山地、丘陵、平原等地形区，让学生亲自体验和感受地势与地形的特点。在考察过程中，可以设置一些问题引导学生观察和思考，如询问学生地势对河流走向的影响、地形对建筑物的影响等。通过这次考察，学生可以更加直观地了解地势与地形对地理环境的影响，提高实践操作能力。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课程内容的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够跟上课程进度。

2.小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作情况，了解学生对课程内容的掌握情况，及时给予指导和建议。

3.实践活动：通过实践活动，了解学生对地势与地形的理解和应用能力，及时给予反馈和鼓励，帮助学生提高实践操作能力。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，同时针对学生的不足之处给予针对性的指导和帮助。

九、作业评价

1.作业布置：根据课程内容和要求，布置相关的作业，要求学生进行自主学习和探究，巩固课堂所学知识。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导和反馈。

3.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点和进步，同时指出学生的不足之处，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

4.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，同时针对学生的不足之处给予针对性的指导和帮助。板书设计①中国地势的三个阶梯分布，以及每个阶梯的代表性地形区。

②主要山脉的名称和分布。

③不同地形区的特点及其对我国地理环境的影响。

2.关键词和句：

①地势阶梯状分布。

②青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原、长江中下游平原、珠江三角洲。

③山脉：昆仑山、天山、秦岭、大巴山。

3.艺术性和趣味性：

①利用色彩和图形，将地势的三个阶梯和主要山脉用不同的颜色和线条标注，形成一个直观的视觉效果。

②设计一些有趣的图案或插图，如山峰、河流、平原等，以增加板书的趣味性。

③利用有趣的问答或谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习地势与地形的相关知识。

十、板书设计

1.中国地势的阶梯状分布：

-第一阶梯：青藏高原、昆仑山

-第二阶梯：云贵高原、天山、秦岭、大巴山

-第三阶梯：黄土高原、内蒙古高原、长江中下游平原、珠江