《第2课济南的冬天》教案教学设计(语文)-教案-初一上册语文

《第2课济南的冬天》教案教学设计(语文)-教案-初一上册语文主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初一年级语文《济南的冬天》教学

2.教学年级和班级：初一年级一班

3.授课时间：2022年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《济南的冬天》，使学生了解并掌握课文中的关键词汇和句型。

2.培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生理解课文中所表达的作者情感，培养学生对大自然的热爱和珍惜。

三、教学内容

1.课文朗读：全班同学齐读课文《济南的冬天》，感受文学作品的韵律美。

2.课文解析：讲解课文中的生僻词汇、句型结构，帮助学生理解课文内容。

3.文学鉴赏：分析课文中的修辞手法，引导学生欣赏文学作品的魅力。

4.情感教育：通过讨论课文中所表达的作者情感，培养学生对大自然的热爱和珍惜。

四、教学方法

1.采用讲授法讲解课文中的生僻词汇和句型结构。

2.运用案例分析法引导学生欣赏文学作品的魅力。

3.通过小组讨论法培养学生对大自然的热爱和珍惜。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关的写作练习，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

六、教学资源

1.课文《济南的冬天》文本

2.与课文相关的多媒体教学材料

3.写作练习纸张和文具核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《济南的冬天》，培养学生具有良好的语言运用能力、思维品质、审美情趣和文化认同。

2.具体目标：

a.语言运用：通过课文阅读，提升学生准确、流畅地朗读文本的能力，以及对文本中关键词汇和句型的理解和运用。

b.思维品质：培养学生分析、解读文本的能力，以及通过小组讨论进行批判性思维和创造性思维的能力。

c.审美情趣：引导学生欣赏文学作品中的语言美、情感美，培养对文学作品的审美感受和鉴赏能力。

d.文化认同：通过学习《济南的冬天》，使学生对中国的自然景观和文化背景有更深入的了解，增强对中华文化的认同感。学习者分析1.相关知识：学生在小学阶段已经接触和学习了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作技巧。他们对中国的自然景观和季节变化有一定的了解，但可能对济南的冬天特点和当地文化背景不太熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初一年级的学生对新知识充满好奇，对文学作品有较高的兴趣。他们具备一定的自主阅读和理解能力，但在文本分析和文学鉴赏方面还需要指导。学生的学习风格各异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手实践，有的喜欢合作讨论。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的生僻词汇和句型时，学生可能会遇到困难。对于文学作品的深层含义和作者情感的表达，学生可能难以完全理解。此外，如何将课文中的知识和情感融入自己的阅读体验中，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《济南的冬天》的文本，以及初一年级上册语文教材的相关章节。

2.辅助材料：收集并整理一批与《济南的冬天》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，济南冬天的风景照片、相关的天气数据图表、有关济南历史和文化的短视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合阅读和讨论的环境。将座位分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的阅读材料和书写工具。此外，预留出一块展示区域，用于展示学生作品和多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学生作业：提前准备与本节课相关的基础性写作练习题目，例如，要求学生写一篇关于自己家乡冬天的短文，培养学生的观察能力和表达能力。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课堂教学的反馈意见，以便对后续教学进行改进。

8.教学指导手册：教师提前准备一份详细的教学指导手册，其中包括课文解析、教学方法、教学评估等方面的内容，以便在教学过程中随时查阅。

9.教学参考书籍：教师准备一些与《济南的冬天》主题相关的文学作品中，以加深对文本背景和文学风格的理解。

四、教学过程

1.导入：教师通过展示济南冬天的风景照片或相关短视频，引导学生关注济南的冬天特点，激发学生的学习兴趣。

2.朗读与解析：学生齐读课文《济南的冬天》，教师逐句解析文本，讲解生僻词汇和句型结构，帮助学生理解课文内容。

3.文学鉴赏：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生欣赏文学作品的韵律美和情感表达。

4.小组讨论：学生分组讨论课文中所表达的作者情感，以及自己家乡冬天的特点，分享彼此的感受和体验。

5.情感教育：教师通过讨论引导学生珍惜大自然，培养对家乡的热爱之情。

6.写作练习：学生根据课后作业题目，结合自己的家乡冬天，进行观察和思考，培养观察能力和表达能力。

7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的关键词汇和句型，以及作者情感的表达。

8.教学反馈：学生填写教学反馈表，对本次课堂教学进行评价，教师收集并整理反馈意见，为后续教学改进提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《济南的冬天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品中的韵律美和情感表达。

简短介绍《济南的冬天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文解析（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《济南的冬天》的背景和作者简介，包括其主要组成元素或情感表达。

详细介绍课文中的关键段落和句子，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学鉴赏与讨论（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性和重要性。

过程：

选择几个与《济南的冬天》相关的文学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《济南的冬天》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《济南的冬天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《济南的冬天》的基本概念、组成部分、文学鉴赏等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《济南的冬天》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-鲁迅：《呐喊》中的《故乡》、《孔乙己》等，了解现代文学的启蒙之作。

-老舍：《骆驼祥子》、《茶馆》等，感受北京风土人情和市井生活。

-沈从文：《边城》等，探索湘西边陲小镇的人情世故。

-张爱玲：《金锁记》、《红玫瑰与白玫瑰》等，领略上海滩的繁华与苍凉。

-莫言：《红高粱家族》、《檀香刑》等，了解山东高密东北乡的历史与文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-比较阅读：让学生选择一位作者的作品，与《济南的冬天》进行比较阅读，分析各自的艺术特色和表达方式。

-写读书笔记：鼓励学生阅读上述推荐作品，并撰写读书笔记，记录自己的感悟和思考。

-参加文学社团：鼓励学生加入学校的文学社团，积极参与文学创作和交流活动。

-观看相关影视作品：推荐学生观看与上述文学作品相关的电影或电视剧，加深对文学作品的理解和感悟。

-实地考察：组织学生进行济南的冬天实地考察，体验济南的冬天风情，为写作提供素材。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对性提问，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。观察学生的反应和回答，及时发现问题并进行解答和引导。

-观察：在课堂上注意观察学生的学习行为和互动情况，了解学生的学习状态和合作能力。

-测试：在课堂上进行一些小的测验或练习，检验学生对课文内容的理解和运用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，标记出错误并提出改进建议。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生及时的反馈和点评，肯定学生的优点并指出需要改进的地方。

-鼓励鼓励：在作业评价中给予学生正面的鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-指导改进：针对学生在作业中出现的问题，给出具体的指导和建议，帮助学生提高。

3.学生反馈：

-教学反馈表：在课后收集学生的教学反馈表，了解学生对课堂教学的看法和建议。

-学生访谈：与学生进行一对一的访谈，深入了解学生的学习情况和需求。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和问题。

4.教学改进：

-针对评价结果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。

-关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

-建立学生学习档案，记录学生的学习进展和成长变化。

5.持续关注：

-对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现并解决学生的问题。

-与学生家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习和成长。

七、教学评价

1.课堂评价

-提问：通过随机提问和针对性提问，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。观察学生的反应和回答，及时发现问题并进行解答和引导。

-观察：在课堂上注意观察学生的学习行为和互动情况，了解学生的学习状态和合作能力。

-测试：在课堂上进行一些小的测验或练习，检验学生对课文内容的理解和运用能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，标记出错误并提出改进建议。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生及时的反馈和点评，肯定学生的优点并指出需要改进的地方。

-鼓励鼓励：在作业评价中给予学生正面的鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-指导改进：针对学生在作业中出现的问题，给出具体的指导和建议，帮助学生提高。

3.学生反馈

-教学反馈表：在课后收集学生的教学反馈表，了解学生对课堂教学的看法和建议。

-学生访谈：与学生进行一对一的访谈，深入了解学生的学习情况和需求。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和问题。

4.教学改进

-针对评价结果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。

-关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

-建立学生学习档案，记录学生的学习进展和成长变化。

5.持续关注

-对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现并解决学生的问题。

-与学生家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习和成长。板书设计-重点知识点：济南的冬天特点、作者情感表达

-关键词汇：温暖、美丽、安闲、和谐

-句型结构：如“……是……的”，用于表达济南冬天特点的句式

2.重点突出：

-文学鉴赏：修辞手法、情感表达

-情感教育：珍惜大自然、热爱家乡

-写作技巧：观察能力、表达能力

3.简洁明了：

-板书设计：采用简洁的图文结合，突出重点知识点和关键词汇，便于学生理解和记忆

-色彩搭配：使用清晰、鲜明的色彩，提高视觉吸引力，帮助学生集中注意力

4.艺术性和趣味性：

-板书设计：采用有趣的图形和图案，增加艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性

-互动环节：设计一些有趣的互动环节，如学生上台展示、小组讨论等，增加课堂的趣味性

5.激发学习兴趣和主动性：

-板书设计：通过有趣的艺术设计和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性

-鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性

八、板书设计

1.条理清楚

-重点知识点：济南的冬天特点、作者情感表达

-关键词汇：温暖、美丽、安闲、和谐

-句型结构：如“……是……的”，用于表达济南冬天特点的句式

2.重点突出

-文学鉴赏：修辞手法、情感表达

-情感教育：珍惜大自然、热爱家乡

-写作技巧：观察能力、表达能力

3.简洁明了

-板书设计：采用简洁的图文结合，突出重点知识点和关键词汇，便于学生理解和记忆

-色彩搭配：使用清晰、鲜明的色彩，提高视觉吸引力，帮助学生集中注意力

4.艺术性和趣味性

-板书设计：采用有趣的图形和图案，增加艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性

-互动环节：设计一些有趣的互动环节，如学生上台展示、小组讨论等，增加课堂的趣味性

5.激发学习兴趣和主动性

-板书设计：通过有趣的艺术设计和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性

-鼓励参