2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 1口算乘法配套教案 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法配套教案新人教版教材分析本节课为人教版三年级数学上册第六单元“多位数乘一位数”的口算乘法配套教案。本章节内容主要围绕口算乘法的计算方法进行讲解，通过实际例题让学生掌握口算乘法的基本技巧，并能应用于实际问题中。教材内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的数学应用能力和口算能力为目标，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学对象为我国三年级学生，该阶段的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的数学基础。在此基础上，本节课进一步引导学生学习多位数乘一位数的口算乘法，让学生在已有知识的基础上进行拓展和提高。

本节课的教学内容主要包括口算乘法的计算法则、计算步骤以及实际应用。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索多位数乘一位数的计算方法，培养学生的创新思维和合作精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握口算乘法的计算方法。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过大量的口算练习，使学生熟练掌握口算乘法的计算技巧。此外，教师还应结合教材中的实际应用问题，引导学生将口算乘法应用于解决实际问题中，提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括数学思维能力、自主学习能力、合作交流能力和数学应用能力。

1.数学思维能力：通过观察、分析、归纳多位数乘一位数的计算方法，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。学生能够自主探索，发现口算乘法的规律，形成自己的计算方法。

2.自主学习能力：学生能够独立完成口算练习，通过自我检测和评价，提高自我学习能力。在探究口算乘法的过程中，学生能够主动查阅资料、寻求帮助，培养自主学习的习惯。

3.合作交流能力：在小组讨论和合作中，学生能够与他人分享自己的思考和经验，倾听他人的意见，学会与他人合作解决问题。通过互相帮助和交流，提高团队合作能力和沟通能力。

4.数学应用能力：学生能够将口算乘法应用于解决实际问题中，如购物计算、行程规划等。通过实际应用，培养学生将数学知识运用到生活实际中的能力，提高数学应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.多位数乘一位数的口算乘法计算方法。

2.口算乘法的实际应用，将数学知识运用到生活实际中。

难点：

1.多位数乘一位数时的进位问题。

2.快速准确地进行口算乘法计算。

解决办法：

1.对于多位数乘一位数时的进位问题，可以通过具体的例题讲解和练习，让学生反复体会和掌握进位的规律。可以设计一些游戏和趣味性的活动，让学生在轻松的氛围中理解进位的概念。

2.对于快速准确地进行口算乘法计算的难点，可以通过大量的口算练习来提高学生的计算速度和准确性。可以设置不同难度的练习题，让学生逐步提升口算能力。同时，可以引导学生运用一些口算技巧，如分步计算、倍数关系等，提高口算的效率。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可以设计一些富有思考性的问题，让学生在探索中掌握口算乘法的计算方法。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中分享自己的思考和经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教师可以引导学生进行小组讨论，共同解决口算乘法中的难题。

3.实践教学法：通过大量的口算练习，使学生熟练掌握口算乘法的计算技巧。教师可以设计一些实际应用问题，让学生将口算乘法应用于解决实际问题中，提高学生的数学应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备进行教学，可以直观地展示口算乘法的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。教师可以制作课件，通过动画、图片等形式展示口算乘法的计算步骤，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行教学，可以提高教学效果和效率。教师可以选用一些适合口算乘法教学的软件，让学生在软件上进行练习和测试，及时获得反馈，提高学习效果。

3.实物教具：利用实物教具进行教学，可以让学生更直观地理解口算乘法的计算过程。教师可以准备一些计数器、小棒等实物教具，让学生通过实际操作，加深对口算乘法的理解。

4.学习平台：利用学习平台进行教学，可以方便学生随时进行学习和练习。教师可以在平台上发布口算练习题，让学生进行自主学习和练习，同时可以查看学生的学习进度和成绩，进行有针对性的辅导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多位数乘以一位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多位数乘一位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解多位数乘一位数的基本概念。多位数乘一位数是数学中的一种基本运算，它涉及到将一个多位数与一个一位数相乘。这个运算在日常生活和工作中非常常见，比如在购物时计算总价，或者在规划行程时计算时间等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了多位数乘一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，假设我们要购买3件价格为240元的商品，我们需要计算总价，这就是一个多位数乘以一位数的例子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数乘一位数时的进位问题和快速准确计算的方法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示多位数乘一位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“多位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了多位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多位数乘一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《多位数乘一位数的探索与应用》：这篇文章介绍了多位数乘一位数的起源、发展及其在现代社会中的应用，让学生从历史和实用的角度更深入地理解这一运算的重要性。

《数学游戏中的多位数乘法》：通过介绍一些数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中练习多位数乘一位数的技巧，提高他们的数学兴趣和运算能力。

《多位数乘一位数在不同文化中的差异》：这篇文章探讨了在不同文化背景下，多位数乘一位数的计算方法及其表达方式的差异，有助于学生拓宽视野，理解不同文化的特点。

2.课后自主学习与探究：

（1）让学生利用网络资源，查找更多关于多位数乘一位数的历史背景和应用案例，增强他们对这一运算的理解和兴趣。

（2）设计一个多位数乘一位数的计算器，让学生尝试编写程序，实现计算器的功能，提高他们的计算机操作能力和编程能力。

（3）让学生观察生活中的商品价格，尝试计算不同商品的总价，并将结果与标签上的价格进行核对，提高他们的数学应用能力和观察能力。

（4）组织一次多位数乘一位数的竞赛活动，让学生在竞赛中提高自己的计算速度和准确性，增强他们的竞争意识和团队合作精神。

（5）让学生结合本节课所学，尝试解决一些实际问题，如购物时的折扣计算、旅行时的路程规划等，提高他们的数学应用能力和问题解决能力。典型例题讲解为了让学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的口算乘法，下面我将结合教材内容，讲解一些典型的例题，并对这些例题进行详细的补充和说明。

例1：计算456×7。

解答：首先，我们将456分解为400+50+6，然后分别与7相乘，得到2800+350+42=3192。所以，456×7=3192。

补充说明：这个例题主要考察学生对多位数乘一位数的分解和组合能力。通过将多位数分解为几个百、几十和几个一的组合，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加，可以简化计算过程。

例2：计算89×6。

解答：我们可以将89分解为80+9，然后分别与6相乘，得到480+54=534。所以，89×6=534。

补充说明：这个例题主要考察学生对两位数乘一位数的分解和组合能力。通过将两位数分解为几个十和几个一的组合，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加，可以简化计算过程。

例3：计算345×4。

解答：我们可以将345分解为300+40+5，然后分别与4相乘，得到1200+160+20=1380。所以，345×4=1380。

补充说明：这个例题主要考察学生对三位数乘一位数的分解和组合能力。通过将三位数分解为几个百、几十和几个一的组合，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加，可以简化计算过程。

例4：计算768×4。

解答：我们可以将768分解为700+60+8，然后分别与4相乘，得到2800+240+32=3072。所以，768×4=3072。

补充说明：这个例题主要考察学生对四位数乘一位数的分解和组合能力。通过将四位数分解为几个百、几十和几个一的组合，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加，可以简化计算过程。

例5：计算256×4。

解答：我们可以将256分解为200+50+6，然后分别与4相乘，得到800+200+24=1024。所以，256×4=1024。

补充说明：这个例题主要考察学生对三位数乘一位数的分解和组合能力。通过将三位数分解为几个百、几十和几个一的组合，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加，可以简化计算过程。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决，以提高学生的学习效果。

1.提问评价：教师可以通过提问来了解学生对多位数乘一位数口算乘法的理解和掌握情况。提问可以包括口算题、实际应用题和概念性问题。例如，教师可以提问：“你能口算出456×7的结果吗？”“请解释一下多位数乘一位数口算乘法的计算步骤。”通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时纠正学生的错误理解。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。观察可以包括学生的参与度、注意力集中程度和作业完成情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够认真听讲并认真完成作业。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和努力程度，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：教师可以通过测试来了解学生对多位数乘一位数口算乘法的掌握程度。测试可以包括口算题、笔算题和实际应用题。例如，教师可以设计一份口算题测试，让学生在规定时间内完成一定数量的多位数乘一位数口算题。通过测试，教师可以了解学生的计算速度和准确性，并及时给予反馈和改进建议。

作业评价

作业评价是对学生作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力的重要途径。

1.批改作业：教师应该认真批改学生的作业，及时发现学生的错误并给予纠正。批改作业时，教师应该注意学生的计算步骤、计算结果和答题思路。例如，如果学生在计算多位数乘一位数时出现了进位错误，教师应该在作业上指出错误并给出正确答案。通过批改作业，教师可以了解学生的学习情况，并及时纠正学生的错误。

2.点评作业：教师应该在作业上对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。点评可以包括学生的计算速度、准确性、答题思路和作业态度。例如，如果学生在作业中表现出色，教师可以在作业上给予表扬，并鼓励他们继续保持。如果学生在作业中遇到了困难，教师可以在作业上给予指导，并鼓励他们继续努力。通过点评作业，教师可以鼓励学生的学习积极性，并及时给予反馈和建议。教学反思在教学多位数乘一位数的口算乘法这一章节时，我深刻体会到教学的复杂性和挑战性。首先，我发现学生在理解和掌握口算乘法的计算方法上存在一定的困难。许多学生在计算多位数乘以一位数时，往往会出现进位错误和计算错误。为了克服这一困难，我采用了多种教学方法和手段，如启发式教学法、合作学习法和实践教学法。通过这些方法，学生的计算能力和理解能力得到了提高。

其次，我发现学生在解决实际应用问题时，往往缺乏解决问题的思路和方法。为了培养学生的数学思维能力和问题解决能力，我在教学过程中注重引导学生观察、思考、交流和探索。通过实际应用问题的引入和讨论，学生能够更好地将口算乘法应用于解决实际问题中，提高他们的数学应用能力。

此外，我还发现学生在口算乘法的计算速度和准确性上存在一定的不足。为了提高学生的计算速度和准确性，我在教学中注重提供大量