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文档简介
Unit1TeenagelifeListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《Unit1TeenagelifeListeningandTalking》教学设计针对的是2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册。本章节内容主要包括:
1.教材章节:必修第一册Unit1TeenageLife
-SectionA:ListeningandSpeaking
-Understandinganddiscussingteenagers'dailyactivitiesandhobbies.
-Practicinglisteningskillsthroughconversationsaboutteenagers'lives.
-SectionB:ListeningandTalking
-Expandingknowledgeaboutdifferentteenageexperiencesthroughlisteningactivities.
-Engagingingroupdiscussionsonthetopicofteenagelifeandexpressingpersonalopinions.
2.教学内容列举:
-Introducingandpracticingnewvocabularyrelatedtoteenagelife.
-Listeningcomprehensionexercisesfocusingonteenagers'routine,interests,andchallenges.
-Role-playingactivitiessimulatingreal-lifesituationsfacedbyteenagers.
-Groupworktoexchangepersonalexperiencesanddiscussthesimilaritiesanddifferencesinteenagelifeglobally.
-Guidedconversationpracticetoexpressopinionsonteenageissues,emphasizingtheuseofpresenttenseandmodalverbs.二、核心素养目标1.语言能力:培养学生通过听力练习和口语交流,掌握描述青少年日常生活、兴趣和挑战的语言表达,提高运用英语进行有效沟通的能力。
2.文化意识:使学生了解并尊重不同文化背景下的青少年生活,培养跨文化交际意识,增强国际视野。
3.思维品质:通过讨论和分析青少年生活中的问题,激发学生的批判性思维,培养独立思考和解决问题的能力。
4.学习能力:引导学生运用所学知识进行合作学习,培养自主学习策略,提高英语学习效率,为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点
-核心词汇与短语:本节课的核心词汇和短语包括描述日常活动、兴趣和挑战的相关表达,如“getup”,“gotobed”,“hangout”,“beinterestedin”,“facechallenges”等。这些词汇和短语是学生进行有效沟通的基础,需在教学中重点强调和练习。
-语法结构:课程中的重点语法结构为一般现在时和情态动词的用法,这是描述青少年生活常态和表达观点的关键语法点。
-听力技巧:培养学生通过听力材料获取信息、理解对话内容和推断说话者意图的能力。
-口语表达:重点在于学生能够运用所学词汇和语法结构,流畅地参与讨论和角色扮演活动。
举例解释:
-在听力练习中,教师应强调学生注意捕捉关键信息,如时间、地点、活动等,以便正确回答问题。
-口语交流时,教师需引导学生使用一般现在时描述日常行为习惯,如“Mostteenagersgetupat7a.m.andgotoschool.”
2.教学难点
-词汇运用:学生可能难以在口语交流中恰当运用新学的词汇和短语,特别是对于词组的搭配和语境中的正确使用。
-语法理解:学生对一般现在时和情态动词的用法可能存在混淆,需要通过实例和练习来加深理解。
-听力理解:学生可能在理解快速对话和复杂句子结构时遇到困难,特别是处理含有多个从句或语调变化的听力材料。
-观点表达:在讨论环节,学生可能不知道如何组织语言表达个人观点,特别是在使用情态动词表达意见和建议时。
举例解释:
-教师可以通过提供例句、制作词汇卡片和进行小组活动来帮助学生克服词汇运用的难点。
-对于语法难点,教师应设计具体的练习,如填空、改错和句型转换,以帮助学生理解一般现在时和情态动词的用法。
-在听力理解方面,教师可以提供多样化的听力材料,包括不同速度和口音的对话,帮助学生适应不同的听力场景。
-口语表达难点可以通过提供讨论框架、示范和同伴练习来解决,鼓励学生使用“should”和“oughtto”等情态动词来表达个人看法。四、教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都备有人教版高中英语必修第一册教材,以便于在课堂上同步跟学。
-准备与Unit1TeenageLife相关的教材补充资料,如词汇表、语法点总结、听力练习和口语活动指导。
2.辅助材料:
-准备与青少年生活相关的图片,如日常活动、兴趣爱好、学习场景等,用于课堂展示和讨论。
-制作图表,展示不同国家青少年的生活习惯和挑战,以增强学生的跨文化意识。
-搜集相关视频素材,如青少年采访、生活纪录片等,用于听力训练和引发课堂讨论。
-设计和打印口语活动卡片,包括角色扮演和小组讨论的情境,以便学生进行实践练习。
3.实验器材:
-本节课无需实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位布置成小组形式,每组4-6人,便于进行小组讨论和合作学习。
-在教室前方设置多媒体展示区,用于展示图片、视频和图表等教学资源。
-确保有足够的空间供学生进行角色扮演和口语练习活动。
-在教室四周张贴与课程相关的词汇和短语海报,便于学生在讨论时参考。
5.互动工具:
-准备白板和记号笔,用于记录学生的观点和讨论要点。
-使用互动式教学软件,如PPT、电子白板等,展示教学内容和辅助材料。
-准备答题器或小组讨论板,用于课堂互动和即时反馈。
6.评价工具:
-设计和打印评价表格,包括自我评价和同伴评价部分,用于评估学生在口语交流中的表现。
-准备听力练习的评分标准和答案,以便于课后批改和反馈。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解青少年生活话题的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“描述你的日常作息和兴趣爱好”,激发学生思考,为课堂学习做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你认为青少年面临的最大挑战是什么?”,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对日常活动词汇和一般现在时的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解一般现在时和情态动词的用法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“青少年的日常生活和挑战”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或角色扮演,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍不同文化背景下的青少年生活,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的青少年生活话题,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、知识点梳理1.核心词汇与短语:
-getup,gotobed,hangout,beinterestedin,facechallenges
-dailyroutine,hobby,challenge,peerpressure,academicpressure
-presenttense,modalverb
2.语法结构:
-一般现在时:用于描述习惯性动作或状态。
-情态动词:表达建议、可能性、义务等。
3.听力技巧:
-抓住关键词,理解对话主旨。
-注意听力材料中的语速、语调和口音。
-根据上下文推断对话发生的场景和人物关系。
4.口语表达:
-运用一般现在时描述青少年的日常生活和兴趣。
-使用情态动词表达对青少年生活问题的看法和建议。
-参与小组讨论,表达个人观点。
5.课文内容:
-SectionA:ListeningandSpeaking
-对话一:描述两个青少年的日常活动和兴趣爱好。
-对话二:讨论青少年面临的问题,如同伴压力和学业压力。
-SectionB:ListeningandTalking
-讲座一:介绍不同文化背景下青少年的生活。
-讲座二:讨论青少年如何应对挑战和压力。
6.话题讨论:
-青少年的日常生活和兴趣爱好。
-青少年面临的问题和挑战。
-不同文化背景下青少年的生活差异。
-青少年如何应对挑战和压力。
7.合作学习:
-小组讨论:围绕青少年生活话题展开讨论,分享个人经历和观点。
-角色扮演:模拟真实场景,练习使用一般现在时和情态动词。
8.课后作业:
-复习本节课学习的词汇、语法和听力技巧。
-完成课后练习,巩固知识点。
-预习下一节课的内容,提前了解话题。七、课堂1.课堂评价:
-通过提问了解学生对本节课核心词汇、语法结构的理解和掌握情况。
-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现,评估其合作和沟通能力。
-测试学生的听力理解能力,如通过听录音回答问题,检查学生对听力材料的理解程度。
-及时发现学生在口语表达中的语法错误或词汇使用不当,并进行纠正和指导。
-鼓励学生积极参与课堂活动,对表现优秀的学生给予表扬和肯定。
2.作业评价:
-对学生的课后作业进行认真批改,包括听力练习、口语表达和语法练习等。
-及时反馈学生的学习效果,指出作业中的优点和不足之处,提供具体的改进建议。
-对学生在作业中出现的错误进行纠正和解释,帮助他们理解和改正。
-鼓励学生继续努力,提供积极的反馈和鼓励,激发学生的学习动力和自信心。
-根据学生的学习情况,给予个别辅导和指导,帮助他们克服学习困难,提高学习效果。八、板书设计-getup
-gotobed
-hangout
-beinterestedin
-facechallenges
-dailyroutine
-hobby
-challenge
-peerpressure
-academicpressure
2.②语法结构
-一般现在时:用于描述习惯性动作或状态。
-情态动词:表达建议、可能性、义务等。
3.③听力技巧
-抓住关键词,理解对话主旨。
-注意听力材料中的语速、语调和口音。
-根据上下文推断对话发生的场景和人物关系。
4.④口语表达
-运用一般现在时描述青少年的日常生活和兴趣。
-使用情态动词表达对青少年生活问题的看法和建议。
-参与小组讨论,表达个人观点。
5.⑤课文内容
-SectionA:ListeningandSpeaking
-对话一:描述两个青少年的日常活动和兴趣爱好。
-对话二:讨论青少年面临的问题,如同伴压力和学业压力。
-SectionB:ListeningandTalking
-讲座一:介绍不同文化背景下青少年的生活。
-讲座二:讨论青少年如何应对挑战和压力。
6.⑥话题讨论
-青少年的日常生活和兴趣爱好。
-青少年面临的问题和挑战。
-不同文化背景下青少年的生活差异。
-青少年如何应对挑战和压力。
7.⑦合作学习
-小组讨论:围绕青少年生活话题展开讨论,分享个人经历和观点。
-角色扮演:模拟真实场景,练习使用一般现在时和情态动词。
8.⑧课后作业
-复习本节课学习的词
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