Unit1TeenageLifeListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenagelifeListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit1TeenagelifeListeningandTalking》教学设计针对的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本章节内容主要包括：

1.教材章节：必修第一册Unit1TeenageLife

-SectionA:ListeningandSpeaking

-Understandinganddiscussingteenagers'dailyactivitiesandhobbies.

-Practicinglisteningskillsthroughconversationsaboutteenagers'lives.

-SectionB:ListeningandTalking

-Expandingknowledgeaboutdifferentteenageexperiencesthroughlisteningactivities.

-Engagingingroupdiscussionsonthetopicofteenagelifeandexpressingpersonalopinions.

2.教学内容列举：

-Introducingandpracticingnewvocabularyrelatedtoteenagelife.

-Listeningcomprehensionexercisesfocusingonteenagers'routine,interests,andchallenges.

-Role-playingactivitiessimulatingreal-lifesituationsfacedbyteenagers.

-Groupworktoexchangepersonalexperiencesanddiscussthesimilaritiesanddifferencesinteenagelifeglobally.

-Guidedconversationpracticetoexpressopinionsonteenageissues,emphasizingtheuseofpresenttenseandmodalverbs.二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听力练习和口语交流，掌握描述青少年日常生活、兴趣和挑战的语言表达，提高运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的青少年生活，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

3.思维品质：通过讨论和分析青少年生活中的问题，激发学生的批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行合作学习，培养自主学习策略，提高英语学习效率，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括描述日常活动、兴趣和挑战的相关表达，如“getup”,“gotobed”,“hangout”,“beinterestedin”,“facechallenges”等。这些词汇和短语是学生进行有效沟通的基础，需在教学中重点强调和练习。

-语法结构：课程中的重点语法结构为一般现在时和情态动词的用法，这是描述青少年生活常态和表达观点的关键语法点。

-听力技巧：培养学生通过听力材料获取信息、理解对话内容和推断说话者意图的能力。

-口语表达：重点在于学生能够运用所学词汇和语法结构，流畅地参与讨论和角色扮演活动。

举例解释：

-在听力练习中，教师应强调学生注意捕捉关键信息，如时间、地点、活动等，以便正确回答问题。

-口语交流时，教师需引导学生使用一般现在时描述日常行为习惯，如“Mostteenagersgetupat7a.m.andgotoschool.”

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以在口语交流中恰当运用新学的词汇和短语，特别是对于词组的搭配和语境中的正确使用。

-语法理解：学生对一般现在时和情态动词的用法可能存在混淆，需要通过实例和练习来加深理解。

-听力理解：学生可能在理解快速对话和复杂句子结构时遇到困难，特别是处理含有多个从句或语调变化的听力材料。

-观点表达：在讨论环节，学生可能不知道如何组织语言表达个人观点，特别是在使用情态动词表达意见和建议时。

举例解释：

-教师可以通过提供例句、制作词汇卡片和进行小组活动来帮助学生克服词汇运用的难点。

-对于语法难点，教师应设计具体的练习，如填空、改错和句型转换，以帮助学生理解一般现在时和情态动词的用法。

-在听力理解方面，教师可以提供多样化的听力材料，包括不同速度和口音的对话，帮助学生适应不同的听力场景。

-口语表达难点可以通过提供讨论框架、示范和同伴练习来解决，鼓励学生使用“should”和“oughtto”等情态动词来表达个人看法。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版高中英语必修第一册教材，以便于在课堂上同步跟学。

-准备与Unit1TeenageLife相关的教材补充资料，如词汇表、语法点总结、听力练习和口语活动指导。

2.辅助材料：

-准备与青少年生活相关的图片，如日常活动、兴趣爱好、学习场景等，用于课堂展示和讨论。

-制作图表，展示不同国家青少年的生活习惯和挑战，以增强学生的跨文化意识。

-搜集相关视频素材，如青少年采访、生活纪录片等，用于听力训练和引发课堂讨论。

-设计和打印口语活动卡片，包括角色扮演和小组讨论的情境，以便学生进行实践练习。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，每组4-6人，便于进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和图表等教学资源。

-确保有足够的空间供学生进行角色扮演和口语练习活动。

-在教室四周张贴与课程相关的词汇和短语海报，便于学生在讨论时参考。

5.互动工具：

-准备白板和记号笔，用于记录学生的观点和讨论要点。

-使用互动式教学软件，如PPT、电子白板等，展示教学内容和辅助材料。

-准备答题器或小组讨论板，用于课堂互动和即时反馈。

6.评价工具：

-设计和打印评价表格，包括自我评价和同伴评价部分，用于评估学生在口语交流中的表现。

-准备听力练习的评分标准和答案，以便于课后批改和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青少年生活话题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“描述你的日常作息和兴趣爱好”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你认为青少年面临的最大挑战是什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对日常活动词汇和一般现在时的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和情态动词的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“青少年的日常生活和挑战”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下的青少年生活，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的青少年生活话题，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.核心词汇与短语：

-getup,gotobed,hangout,beinterestedin,facechallenges

-dailyroutine,hobby,challenge,peerpressure,academicpressure

-presenttense,modalverb

2.语法结构：

-一般现在时：用于描述习惯性动作或状态。

-情态动词：表达建议、可能性、义务等。

3.听力技巧：

-抓住关键词，理解对话主旨。

-注意听力材料中的语速、语调和口音。

-根据上下文推断对话发生的场景和人物关系。

4.口语表达：

-运用一般现在时描述青少年的日常生活和兴趣。

-使用情态动词表达对青少年生活问题的看法和建议。

-参与小组讨论，表达个人观点。

5.课文内容：

-SectionA:ListeningandSpeaking

-对话一：描述两个青少年的日常活动和兴趣爱好。

-对话二：讨论青少年面临的问题，如同伴压力和学业压力。

-SectionB:ListeningandTalking

-讲座一：介绍不同文化背景下青少年的生活。

-讲座二：讨论青少年如何应对挑战和压力。

6.话题讨论：

-青少年的日常生活和兴趣爱好。

-青少年面临的问题和挑战。

-不同文化背景下青少年的生活差异。

-青少年如何应对挑战和压力。

7.合作学习：

-小组讨论：围绕青少年生活话题展开讨论，分享个人经历和观点。

-角色扮演：模拟真实场景，练习使用一般现在时和情态动词。

8.课后作业：

-复习本节课学习的词汇、语法和听力技巧。

-完成课后练习，巩固知识点。

-预习下一节课的内容，提前了解话题。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问了解学生对本节课核心词汇、语法结构的理解和掌握情况。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现，评估其合作和沟通能力。

-测试学生的听力理解能力，如通过听录音回答问题，检查学生对听力材料的理解程度。

-及时发现学生在口语表达中的语法错误或词汇使用不当，并进行纠正和指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，对表现优秀的学生给予表扬和肯定。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括听力练习、口语表达和语法练习等。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足之处，提供具体的改进建议。

-对学生在作业中出现的错误进行纠正和解释，帮助他们理解和改正。

-鼓励学生继续努力，提供积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

-根据学生的学习情况，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。八、板书设计-getup

-gotobed

-hangout

-beinterestedin

-facechallenges

-dailyroutine

-hobby

-challenge

-peerpressure

-academicpressure

2.②语法结构

-一般现在时：用于描述习惯性动作或状态。

-情态动词：表达建议、可能性、义务等。

3.③听力技巧

-抓住关键词，理解对话主旨。

-注意听力材料中的语速、语调和口音。

-根据上下文推断对话发生的场景和人物关系。

4.④口语表达

-运用一般现在时描述青少年的日常生活和兴趣。

-使用情态动词表达对青少年生活问题的看法和建议。

-参与小组讨论，表达个人观点。

5.⑤课文内容

-SectionA:ListeningandSpeaking

-对话一：描述两个青少年的日常活动和兴趣爱好。

-对话二：讨论青少年面临的问题，如同伴压力和学业压力。

-SectionB:ListeningandTalking

-讲座一：介绍不同文化背景下青少年的生活。

-讲座二：讨论青少年如何应对挑战和压力。

6.⑥话题讨论

-青少年的日常生活和兴趣爱好。

-青少年面临的问题和挑战。

-不同文化背景下青少年的生活差异。

-青少年如何应对挑战和压力。

7.⑦合作学习

-小组讨论：围绕青少年生活话题展开讨论，分享个人经历和观点。

-角色扮演：模拟真实场景，练习使用一般现在时和情态动词。

8.⑧课后作业

-复习本节课学习的词