2025届高考补充篇目：《青玉案元夕》教学设计

2025届高考补充篇目：《青玉案元夕》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《青玉案元夕》，该诗是2025届高考补充篇目，属于古代诗歌类别。本诗以元宵节为背景，描绘了繁华的市井景象和人们对美好生活的向往。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，展现了诗人对人间烟火的感慨和对美好生活的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经接触过许多古代诗歌，对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定了解。此外，学生在学习文学常识中已经了解了元宵节的文化内涵，能够理解诗中描绘的节日氛围。通过对本诗的学习，学生可以加深对古代诗歌的理解，提高诗歌鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过学习《青玉案元夕》，学生将能够深入理解诗歌的意象、修辞手法以及诗人的情感表达，提高文学鉴赏能力。同时，通过分析诗中的社会背景和诗人的人生经历，学生能够培养历史文化素养，了解古代社会风俗。此外，通过小组讨论和分享，学生将锻炼沟通协作能力，学会在文学鉴赏中运用批判性思维。重点难点及解决办法1.重点：分析《青玉案元夕》中的意象群和修辞手法，理解诗人的情感表达。

解决办法：引导学生通过小组合作，细致分析诗中的意象和修辞，如“花灯”、“烟火”等，通过对比和讨论，深入理解诗人的情感和寓意。

2.难点：领悟《青玉案元夕》所展现的古代社会风俗和文化背景。

解决办法：利用多媒体资料，如图片、视频等，为学生提供古代元宵节的生活场景，并结合历史文化知识，帮助学生更好地理解诗中的社会背景。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体课件、古诗词鉴赏视频、古代元宵节图片、相关学术论文。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青玉案元夕》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《青玉案元夕》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《青玉案元夕》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《青玉案元夕》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《青玉案元夕》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《青玉案元夕》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《青玉案元夕》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《青玉案元夕》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出诗中的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和修辞展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《青玉案元夕》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《青玉案元夕》相关的古代元宵节习俗和文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《青玉案元夕》的内容，引导学生思考古代诗歌与当代生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《青玉案元夕》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《青玉案元夕》内容，强调诗中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《青玉案元夕》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《青玉案元夕》是2025届高考补充篇目，属于古代诗歌类别。本诗以元宵节为背景，描绘了繁华的市井景象和人们对美好生活的向往。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，展现了诗人对人间烟火的感慨和对美好生活的追求。

1.诗的基本信息：

-诗人：无名氏

-朝代：宋代

-体裁：词

-题材：元宵节

2.诗的背景知识：

-元宵节：农历正月十五日，是中国传统节日之一，又称“上元节”。这一天，人们赏花灯、猜灯谜、吃元宵，庆祝节日。

-古代诗歌：古代诗歌是中国文学的重要组成部分，以抒情、言志为主，注重音乐性和节奏感。

3.诗的意象和修辞手法：

-意象：诗中运用了丰富的意象，如“花灯”、“烟火”、“锦绣”、“琼花”等，形象地描绘了元宵节的繁华景象。

-修辞手法：诗中运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。

4.诗的情感表达：

-诗人在诗中表达了对人间烟火的感慨和对美好生活的向往。通过对元宵节景象的描绘，诗人展现了人们对幸福生活的追求和对美好生活的向往。

5.诗的语言特点：

-诗的语言优美、生动，富有音乐性和节奏感。

-诗中运用了对仗工整、音韵和谐的对偶句，使诗歌更具韵律美。

6.诗的主题思想：

-诗以元宵节为背景，通过描绘繁华的市井景象和人们对美好生活的向往，展现了诗人对人间烟火的感慨和对美好生活的追求。

-诗中通过对元宵节景象的描绘，表达了人们对幸福生活的追求和对美好生活的向往。课后作业为了巩固学生对《青玉案元夕》的理解和鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.熟读《青玉案元夕》，并背诵全诗。

2.选取诗中你认为最具意象的一句，解释其意义，并阐述为何这句诗给你留下深刻印象。

3.分析诗中的修辞手法，举例说明每种修辞手法的运用及其效果。

4.结合诗中的描写，想象一下古代元宵节的情景，用自己的话描述出来。

5.选取一首你喜欢的古代诗歌，与《青玉案元夕》进行比较，分析两者在主题、意象、修辞等方面的异同。

举例题型：

1.《青玉案元夕》中，“花市灯如昼”一句运用了哪种修辞手法？其效果是什么？

答案：这句话运用了比喻手法，将花灯的明亮程度比作白昼，形象地描绘了元宵节的繁华景象，表达了诗人对人间烟火的感慨。

2.在《青玉案元夕》中，“瑞香飘飘”一词用来形容什么？其作用是什么？

答案：瑞香飘飘用来形容烟火的香气，通过嗅觉的描写，增强了诗歌的感官效果，使读者更能感受到元宵节热闹的氛围。

3.请解释《青玉案元夕》中“锦绣”一词的含义，并说明其在诗中的作用。

答案：锦绣在诗中指的是华丽的服饰和装饰品。这个词用来形容元宵节人们的盛装打扮，突出了节日的喜庆氛围，同时也反映了人们对美好生活的向往。

4.诗中“琼花”一词的意象是什么？它代表了什么意义？

答案：琼花在诗中指的是元宵节的烟花。它代表了美好、短暂的事物，通过与“火树”相对应，表达了诗人对人间烟火的感慨和对美好生活的追求。

5.《青玉案元夕》中，“宝马雕车香满路”一句描绘了什么场景？它体现了什么主题？

答案：这句话描绘了元宵节人们豪华的马车行驶在街道上，香气弥漫的情景。它体现了诗中对人间烟火的感慨，表达了诗人对人们追求美好生活的向往。教学反思与总结今天上的《青玉案元夕》一课，总的来说，学生们对这首诗的理解和鉴赏能力有所提高，但在教学过程中也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

在知识讲解环节，我发现学生们对古代诗歌的基本知识和修辞手法的理解还有待加强。在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的传授和巩固，通过更多的实例和练习，让学生们更好地掌握这些知识点。

在互动探究环节，我发现学生们在小组讨论中表现出较强的合作精神和沟通能力，但部分学生在对诗意的理解和表达上还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生深入文本，细致品味诗歌的语言和意象，提高他们的文学鉴赏能力。

在课后作业的布置上，我发现学生们对比较题型和解释题型的作业较为困难，这说明学生们在分析和应用能力上还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更多地设置一些具有挑战性的题目，引导学生主动思考，培养他们的分析和应用能力。板书设计一、基本信息

-诗人：无名氏

-朝代：宋代

-体裁：词

-题材：元宵节

二、背景知识

-元宵节：农历正月十五日，庆祝活动包括赏花灯、猜灯谜、吃元宵等。

三、意象与修辞

-意象：花灯、烟火、锦绣、琼花等

-修辞：比喻、拟人、对偶等

四、情感表达

-感慨人间烟火

-追求美好生活

五、语言特点

-优美、生动

-音乐性和节奏感

六、主题思想

-人间烟火的感慨

-对美好生活的追求课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《青玉案元夕》的掌握情况。提问包括对诗的基本信息、背景知识、意象与修辞、情感表达、语言特点、主题思想的掌握。

2.观察：在课堂中观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对学习活动的兴趣和积极性。观察学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.测试：在课堂结束前进行小测试，检验学生对《青玉案元夕》的掌握情况。测试包括对诗的基本信息、意象与修辞、情感表达