24《风娃娃》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

24《风娃娃》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版小学语文二年级上册《风娃娃》，通过讲述风娃娃帮助人们做事的故事，让学生了解风的强大力量，并学会正确使用自己的力量。课程内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

课程目标：

1.让学生认识并掌握“风娃娃”这个词，了解其含义；

2.通过阅读故事，培养学生对自然现象的观察和思考能力；

3.引导学生正确认识自己的力量，学会合理运用；

4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

教学重点：

1.认识并掌握“风娃娃”这个词；

2.了解风的强大力量，学会正确使用自己的力量。

教学难点：

1.如何引导学生正确认识自己的力量，学会合理运用；

2.如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

教学过程：

1.导入：通过图片展示风的强大力量，激发学生的学习兴趣；

2.讲解：介绍“风娃娃”这个词的含义，讲解故事内容，引导学生正确认识自己的力量；

3.阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节，培养阅读兴趣；

4.讨论：组织学生讨论如何正确使用自己的力量，引导学生学会合理运用；

5.总结：总结本节课所学内容，强调正确认识自己的力量的重要性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达、阅读理解和思维品质等方面的核心素养。通过学习《风娃娃》，学生将掌握“风娃娃”这个词的含义，了解风的强大力量，并学会正确使用自己的力量。同时，本节课还将引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。此外，通过阅读故事和讨论，学生将培养阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然现象，提高自己的语言表达和思维品质，培养良好的阅读习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握“风娃娃”这个词的含义；

2.了解风的强大力量，学会正确使用自己的力量。

难点：

1.如何引导学生正确认识自己的力量，学会合理运用；

2.如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

解决办法：

1.通过讲解和示例，帮助学生理解“风娃娃”这个词的含义；

2.通过图片展示和故事讲解，让学生直观地感受到风的强大力量，并引导学生思考如何正确使用自己的力量；

3.通过阅读活动、讨论和反馈，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们建立阅读习惯。四、教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点，促进学生的参与和互动，并充分利用教学媒体和资源。

1.教学方法

（1）讲授：教师将通过讲授的方式，向学生介绍“风娃娃”这个词的含义，讲解故事内容，引导学生正确认识自己的力量。

（2）讨论：教师将组织学生进行讨论，让学生分享自己对风的力量的理解，以及如何正确使用自己的力量。

（3）案例研究：教师将提供一些关于风的力量的案例，让学生通过研究这些案例，加深对风的力量的理解。

（4）项目导向学习：教师将引导学生进行项目导向学习，让学生通过小组合作，设计一些关于风的力量的活动，如制作风力发电机模型等，以加深对风的力量的理解。

2.教学活动

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生扮演风娃娃，通过表演的方式，加深对风的力量的理解。

（2）实验：教师将组织学生进行一些简单的实验，如制作风车等，让学生通过实验，直观地感受到风的力量。

（3）游戏：教师将设计一些与风的力量相关的游戏，如“风的力量”游戏等，让学生在游戏中加深对风的力量的理解。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师将制作一些与风的力量相关的PPT，以帮助学生更好地理解风的力量。

（2）视频：教师将提供一些关于风的力量的视频，让学生通过视频，更直观地感受到风的力量。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线风力模拟器等，让学生通过在线工具，更直观地感受到风的力量。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“风娃娃”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“风娃娃”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“风娃娃”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“风娃娃”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“风娃娃”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“风娃娃”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“风娃娃”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“风娃娃”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“风娃娃”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“风娃娃”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“风娃娃”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“风娃娃”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“风娃娃”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“风娃娃”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“风娃娃”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“风娃娃”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“风娃娃”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）阅读材料一：《风的秘密》（作者：李明）

这本书讲述了风的形成、风向、风力等级等基础知识，以及风在生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解风的力量和作用。

（2）阅读材料二：《风能利用与可持续发展》（作者：张伟）

这本书介绍了风能的利用方式，如风力发电、风力灌溉等，以及风能利用在可持续发展中的作用。通过阅读这本书，学生可以了解风能利用的重要性和发展趋势。

（3）阅读材料三：《风的传说与民间故事》

这本书收集了世界各地关于风的传说和民间故事，如风神、风魔等。通过阅读这本书，学生可以了解不同文化中风的象征意义和民间信仰。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）探究活动一：制作风力发电机

学生可以利用废旧材料制作小型风力发电机，通过实验观察风力发电的过程，了解风能利用的基本原理。

（2）探究活动二：观察风向和风力

学生可以在家中或学校附近观察风向和风力，记录数据，绘制风向图和风力等级表。通过这个活动，学生可以更深入地了解风的特点和变化规律。

（3）探究活动三：调查当地的风能利用情况

学生可以调查当地的风能利用情况，如风力发电厂、风力灌溉等。通过这个活动，学生可以了解风能利用在实际生活中的应用和意义。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的情况等，以此来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、交流的活跃度以及讨论成果的展示等方面。

3.随堂测试：教师将设计相关的随堂测试题目，以检验学生对“风娃娃”概念的理解，以及对风力相关知识的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将评价学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、创意性和完成度等方面。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并给出具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，教师将指出问题所在，并提出改进的建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：在课堂上，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用多媒体资源：通过展示图片、视频等，使抽象的知识点更加生动形象，帮助学生更好地理解和掌握。

3.创设情境教学：通过模拟实际生活中的场景，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂讲授中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习兴趣不高。

2.课堂管理不严格：课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

3.评价方式不够多元化：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在课堂上，引入更多的教学方法，如讨论法、案例分析法、实验法等，提高学生的学习兴趣。

2.加强课堂管理：