2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气备课资料教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气备课资料教案（新版）新人教版》以空气为主题，深入浅出地介绍了空气的组成、性质、用途及大气污染等知识。本教材内容紧密联系实际，通过引导学生探究空气中的成分，使学生对周围环境的认知更加深刻。在此基础上，教材拓展了空气污染及其防治措施，旨在培养学生的环保意识和社会责任感。课程内容与九年级学生的知识水平和生活经验相符，有利于激发学生的学习兴趣，提高科学素养。通过本课题的学习，学生将掌握空气的基本知识，为后续学习化学和环境科学打下坚实基础。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《我们周围的空气》，培养学生以下学科核心素养：一是科学探究能力，让学生通过实验和观察，掌握空气的组成及性质，提高实验操作和数据分析能力；二是环境保护意识，使学生认识到空气污染的严重性，学会从自身做起，关注环境，倡导绿色生活；三是科学思维，培养学生运用化学知识解释生活现象，提高解决问题的能力；四是科学态度与责任，激发学生对化学学科的兴趣，养成积极探索、勇于创新的精神风貌。本课程旨在使学生在掌握空气相关知识的基础上，全面提升学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析1.知识层面：九年级学生在前两年的学习中，已具备一定的化学基础，如了解元素周期表、化学反应等基本概念。但在空气这一课题上，大部分学生对空气的组成、性质、用途等方面的知识掌握不足，对大气污染的认识也较为肤浅。因此，在本课程中，教师需从基础知识入手，引导学生深入探究空气的相关知识。

2.能力层面：九年级学生的实验操作能力和观察能力相对较弱，对实验数据的处理和分析能力有待提高。此外，学生在运用化学知识解释生活现象、解决实际问题时，往往缺乏独立思考和创新能力。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实验操作能力、观察能力以及数据分析能力，提高学生的科学思维能力。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，在学习过程中，部分学生存在注意力不集中、学习习惯较差等问题。此外，学生的环保意识和社会责任感有待加强。在本课程中，教师应关注学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，同时强化环保意识和社会责任感。

4.行为习惯方面：九年级学生在学习过程中，普遍存在以下问题：一是学习方法不当，缺乏自主学习能力；二是合作意识较弱，课堂讨论和小组活动参与度不高；三是时间管理能力较差，容易拖延完成任务。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师应在教学过程中关注学生行为习惯的培养，提高学习效率。

针对以上学情分析，本课程教学策略如下：

1.注重基础知识教学，从空气的组成、性质、用途等方面入手，为学生搭建知识框架。

2.创设实验情境，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高数据分析能力。

3.结合生活实际，引导学生运用化学知识解释现象，培养科学思维和创新能力。

4.强化环保意识和社会责任感，让学生在学习过程中关注环境问题，养成良好的行为习惯。

5.采取多元化的教学方法，如小组讨论、实验探究等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

6.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力和时间管理能力，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对空气的基本概念、组成、性质等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，为学生奠定坚实的理论基础。

(2)讨论法：在讲解大气污染及其防治措施时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流观点，提高课堂参与度。

(3)实验法：针对空气组成和性质等教学内容，设计实验环节，让学生亲自动手操作，培养实验技能和观察能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备，展示空气相关图片、视频等资料，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用化学教学软件，如分子模型软件、化学实验模拟软件等，帮助学生直观地了解空气组成和化学反应过程，提高教学效果。

(3)网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，让学生了解大气污染的最新研究成果和防治技术，培养学生关注科学前沿的意识。

具体实施策略如下：

1.在讲授法教学中，注重启发式教学，引导学生主动提问、思考，提高课堂互动性。

2.在讨论法教学中，教师应关注学生观点的碰撞，适时给予引导和点评，促进学生思维发展。

3.在实验法教学中，教师应提前准备好实验器材，确保实验安全，并指导学生正确操作，提高实验成功率。

4.在使用多媒体设备时，教师应注重与教材内容的结合，避免过度依赖，确保教学效果。

5.运用教学软件时，教师应关注学生的操作过程，及时解答疑问，提高学生对软件的掌握程度。

6.利用网络资源时，教师应筛选适合学生年龄和认知水平的资料，引导学生正确对待网络信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气的组成和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“空气中有哪些气体成分？”和“为什么空气对生物生存至关重要？”，激发学生思考，为课堂学习空气相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验探究，提高学生学习空气相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的组成、性质和用途等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何减少空气污染”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对空气的组成、性质和用途等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气内容相关的拓展知识，如大气层结构和气候变化。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气的组成、性质、用途等知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了空气的组成、性质、用途等基本知识，能够运用所学解释生活中与空气相关的现象。在实验操作方面，学生能够熟练使用实验仪器，进行简单的空气组成测定实验，提高实验技能和观察能力。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、实验探究等方式，学会了合作学习、沟通交流，提高了分析问题、解决问题的能力。同时，学生能够运用预习、课堂笔记等学习方法，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

学生认识到空气对生物生存和环境保护的重要性，增强了环保意识和社会责任感。在学习过程中，学生体验到化学知识在生活中的应用，激发了对化学学科的兴趣和热情。

1.空气的组成：

学生能够说出空气的主要成分，了解各成分的体积分数，并掌握空气中氧气、氮气等气体的性质和用途。

2.空气的性质：

学生掌握了空气的密度、湿度等基本性质，并能够解释这些性质对生物和自然环境的影响。

3.大气污染与防治：

学生了解大气污染的主要来源、危害以及防治措施，能够从自身做起，倡导低碳生活，减少空气污染。

4.实验技能：

学生通过实验，掌握了空气组成测定、氧气含量测定等实验方法，提高了实验操作能力和数据分析能力。

5.科学探究能力：

学生在小组讨论、问题解决等活动中，锻炼了科学探究能力，能够运用所学知识解释生活现象，提出解决问题的方案。

6.环保意识和社会责任感：

学生认识到空气污染对环境和人类健康的危害，积极参与环保活动，向身边的人传播环保知识，提高大家的环保意识。

7.学习策略和时间管理：

学生通过合理安排学习时间，提高学习效率，掌握预习、复习等学习方法，形成良好的学习习惯。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)填空题：请根据课堂所学，填写空气的组成成分及其体积分数。

(2)选择题：选择正确的选项，解释空气的密度、湿度等性质及其对生物和环境的影响。

(3)简答题：请简述大气污染的主要来源、危害及防治措施，并举例说明。

(4)实验报告：请根据课堂实验内容，撰写空气组成测定实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、实验结果及分析。

(5)探究题：请结合所学知识，设计一个简单的实验或观察活动，探究空气对生物生存的影响。

2.作业反馈：

(1)及时批改作业，对学生的答题情况进行评价，指出存在的问题，如知识理解不准确、实验操作不规范等。

(2)给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法，如加强基础知识学习、改进实验操作技巧等。

(3)针对学生的作业完成情况，进行个别辅导，解答学生的疑问，巩固所学知识。

(4)定期对学生的作业进行总结和反馈，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

(5)关注学生的学习进度，对作业中出现的问题进行跟踪和指导，确保学生能够掌握所学知识。板书设计①重点知识点：空气的组成、性质、用途、大气污染及防治措施。

②重点词：氧气、氮气、二氧化碳、大气污染、防治措施。

③重点句：空气对生物生存至关重要，大气污染对环境和人类健康产生严重影响。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①艺术性：采用图形、图表等形式展示空气的组成和性质，使板书更具视觉冲击力。

②趣味性：设计一些与空气相关的趣味题目或谜语，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

①设计一些与生活实际相关的空气知识问题，引导学生主动思考和探索。

②运用一些生动形象的比喻或故事，帮助学生更好地理解和记忆空气相关知识。

4.板书设计应具有互动性和参与性：

①在板书设计中留出空白，让学生参与填写或补充相关知识，增加课堂互动性。

②鼓励学生在板书设计上提出自己的观点或疑问，促进学生之间的交流和讨论。教学反思本节课的教学过程总体来说是比较顺利的，学生们在课堂上的参与度很高，互动环节也表现得相当积极。通过小组讨论和实验探究，学生们对空气的组成、性质、用途等方面有了更深入的理解。同时，学生们也认识到了大气污染对环境和人类健康的危害，增强了环保意识和社会责任感。

在知识讲解环节，我发现有些学生对空气的组成成分及其体积分数的理解还不够深入，可能需要通过更多的实例和解释来加强他们的理解。在实验环节，虽然大多数学生都能熟练操作，但也有一部分学生在实验操作上存在一些问题，需要个别辅导和指导。

在课堂互动环节，我发现有些学生对于问题的回答不够准确，可能是因为他们对知识的理解还不够深入。在随堂练习环节，虽然大多数学生都能正确回答问题，但也有一部分学生在某些题目上出现了错误，需要及时订正和讲解。

在作业布置环节，我发现有些学生在作业完成上存在拖延现象，可能是因为他们对作业的重要性认识不够。在作业反馈环节，虽然我及时批改了学生的作业