北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》（大单元教学设计）

北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是10以内数的认识。主要包括三个方面：一是0～10各数的认识和书写，二是用一一对应的方法比较10以内数的大小，三是“＝”“<”“>”的认识与书写。单元教材分析本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体，教材编写的基本特点主要体现在四个方面：一是结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；二是分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；三是通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；四是在数数活动中，引入书写活动。本单元的学习内容将为后面数的认识与运算的学习奠定基础。教学目标1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0～10各数。2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“＝”“<”“>”，能比较10以内数的大小。3.能用数表示生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的问题。4.在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。单元重点、难点重点：会读、写10以内的数，知道10以内数的顺序；在具体活动中比较出数量的多少，能正确比较10以内数的大小。难点：会用不同的方法表示物体的个数；体会一一对应的方法，会用“=”“＜”“＞”表示两个数量之间的大小关系。教与学建议1.准备必要学具，如小棒、多媒体课件。2.提倡方法多样化，适当安排学生数一数室内物品的数量，也可以带领学生到校园中边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察、积极表达。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.快乐的家园2课时2课时2课时2.玩具1课时1课时1课时3.小猫钓鱼1课时1课时1课时4.文具2课时2课时2课时5.快乐的午餐1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学，重视直观操作与抽象思维的结合。通过图形、实物等直观方式，帮助学生理解分数乘法的意义。同时，引导学生从直观操作过渡到抽象思维，掌握分数乘法的计算方法。注重练习与巩固，通过多样化、层次化的练习题，让学生熟练运用所学知识。关注学生学习过程，及时给予指导和反馈，确保学生真正掌握分数乘法的核心概念和方法。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时快乐的家园（1）内容教科书第4页的内容教学目标1.通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2.在具体情境中，初步认识1～5各数。

3.通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。教学重点正确数出数量是1～5的物体，体会数与生活的密切联系。教学难点掌握数数的方法，做到手口一致。教学准备多媒体课件、数字卡片、学生自备小棒学具。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们想去吗？课堂预设：学生：想去！教师：乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！[课件出示教材“快乐的家园”情境图，板书课题：快乐的家园（1）]你们从图中发现了什么？先和同桌轻声说一说吧。过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.认识“1”。老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说一说图中哪些物体的数量是1吗？(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河……)教师：小朋友们说得真好！原来“1”这么神奇，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜这样很小的物体。(课件：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体。板书：1)教师：谁能说一说生活中1还可以表示什么吗?课堂预设：学生：1辆车、1条路、1个班级、1所学校……教师：同学们真棒！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体！为了记录“1”,我们可以写下来,也可以用一个我们觉得方便好画的图形画下来,如画○、△、□……(出示课件)课堂小结：教师：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2.认识2、3、4、5。教师：同学们，我们知道了“1”可以表示很多不同物体的数量，那么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小朋友们再仔细观察图画。教师：哪个小组愿意和全班同学说一说呢？(在学生说的同时出示相应的数字卡片)课堂预设：学生：2可以表示2只小鸟、2个人。3可以表示3朵白云、3个苹果。4可以表示4个萝卜、4朵花。5可以表示5只鸭子。教师：同学们观察得可真仔细。这里的每一个数我们都可以像画图形表示“1”一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5)教师：你们能从这两幅图中找出2表示什么，5表示什么吗？(课件出示教材第4页下面两幅图)课堂预设：学生：2表示2个小朋友、2张课桌、2个扫帚、2盆花。5表示5根手指、5颗纽扣。教师：同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想一想，生活中，用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。课堂小结：教师：用图形表示数字的时候，我们可以数一个画一个，也可以数完后一次画完。三、当堂训练1.课件出示教科书P5“练一练”第1题。学生在书上完成，老师巡视指正。2.课件出示教科书P5“练一练”第2题。学生在书上完成，老师巡视指正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们初步认识了1~5，用1~5各数表示物体的数量，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业同步练习册相关习题。板书设计快乐的家园（1）表示一个太阳、一个农民、一条小船．．．．．．也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．表示数量的：1、2、3、4、5。教后反思创设情境，给学生充分的观察、交流时间。老师应充分利用快乐的家园的画面资源，指导学生看图数数，由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟到观察的方法。由老师反复提问，使学生明白要认真、仔细地观察。把良好习惯的培养融入到数数的活动中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。教师适时地引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”既可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合；可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时快乐的家园（2）内容教科书第5页的内容教学目标1.在具体情境中，初步认识6~10各数。

2.初步体会基数、序数的含义，能用1~10各数表示事物的顺序。3.通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。教学重点正确数出数量是6~10的物体，体会数与生活的密切联系。教学难点理解基数、序数的联系和区别。教学准备多媒体课件、图片、数字卡片、学生自备小棒学具。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲《数鸭子》，让我们一起来唱吧！教师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游过来了，我们一起来数一数吧！[课件出示“试一试”第一幅图画，板书课题：快乐的家园（2）]过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.在情境中区别几个和第几。教师：同学们，大家看河里有几只鸭子？你是怎么知道的呢？课堂预设：学生：河里有5只鸭子，我是一只一只地数出来的。教师：戴蝴蝶结的鸭子排在第几？谁排在第4？课堂预设：学生：戴蝴蝶结的鸭子排在第2，戴蓝色夹子的鸭子排在第4。教师：现在老师有一个问题,“图中有5只鸭子”和“第5只鸭子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同吗?各表示什么意思呢?小组同学讨论一下。(学生讨论,教师巡视,注意了解学生讨论的情况)课堂预设：学生：5表示鸭子的只数，第5表示这一只鸭子所处的位置。(老师引导学生初步体会“数”可以表示有几个，即基数；也可以表示第几个，即序数)教师：我明白了，虽然都是5，但是“5只”和“第5只”的意思不一样,5只表示5只鸭子,第5只表示的是1只鸭子在这一组中的顺序。也就是说5可以表示5只鸭子,还可以表示第5只鸭子。2.认识6~10。教师：图上都有什么？你能数一数么？（课件出示“试一试”第二幅图画，引导学生用点数法一个一个地数出各组物体的数量）课堂预设：学生：有6只小熊。教师：你是怎么数的呢？学生：我用手指指着数的。教师：你的方法很好，谁能看到还有什么东西呢？又分别是多少呢？大家一定要注意手口对应，不丢不落。学生1：有7朵花。学生2：有8棵树。学生3：有9只小鸟。学生4：有10只蝴蝶。教师随着学生的回答，随手贴出相应的图片，并根据图片的数量在旁边写上数字，帮助学生体会实物与数的一一对应。还可以引导学生观察表格中有规律的排列方式，让学生初步感知自然数是“逐一递增”的。（板书：6、7、8、9、10）课堂小结：教师：这节课同学们学得都非常认真，知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量，知道了“几”和“第几”表示的意义不同，数数也更棒了！三、当堂训练课件出示教科书P6“练一练”第3题。（1）课件出示大雁图。教师：同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,它们多遵守纪律,排列得多整齐,谁能数一数有几只大雁?要求我们找出来的那一只是第几只?你是从哪边数的?学生：有5只大雁,从飞在最前面的那只开始数，第2只是要找的那只大雁。（2）课件出示接力赛图。教师：看!同学们在进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?你是从哪边数的?学生：有4个人,手拿接力棒的同学从前面数排第3。（3）课件出示小熊图。教师：同学们看这幅图,有几只小熊?衣服颜色与其他不同的小熊排第几?你是从哪边数的?学生：有5只小熊,从上面数，第4只是要找的小熊。四、课堂总结通过本节课的学习，我们初步认识了6~10，用6~10各数表示物体的数量，初步体会了几和第几的含义，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业1.课本第6页练一练第4题、第5题。2.同步练习册相关习题。板书设计快乐的家园（2）表示数量的：6、7、8、9、10。第几和几个的不同。教后反思创设情境，给学生充分的观察、交流时间。老师应充分利用快乐的家园的画面资源，指导学生看图数数，由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟到观察的方法。由老师反复提问，使学生明白要认真、仔细的观察。把良好习惯的培养融入到数数的活动中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。同时对于基数以及序数的掌握有些困难，教师应注意在生活中让学生多加练习从而来很好地理解和掌握。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第3课时玩具内容教科书第7页的内容教学目标1.能正确数出5以内物体的个数，会读、会写1~5各数。2.学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1~5这5个数字的顺序。3.学习用数来表示生活中物体的数量。4.培养正确的握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。教学重点会读、会写1~5各数，知道1~5这5个数字的顺序。教学难点用不同的方法表示5以内物体的个数。教学准备多媒体课件、学生自备小棒学具。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们喜欢玩玩具吗？今天老师和大家一起来看一些有趣的玩具吧！(课件出示教材第7页主题图)你们能数出这些玩具的数量吗？这节课就让我们一起来学习玩具中的数学吧！(板书课题：玩具)过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.数一数，说一说。教师：同学们看一下，图中一共有几种玩具？每种玩具各有几个呢？(注意引导学生先将玩具进行分类，分组交流数一数，并说一说，再汇报。同时要引导学生有顺序地数，如：1，2，有2架飞机)课堂预设：学生：有4辆小汽车、3个皮球、1个机器人、5把玩具枪。2.想一想，做一做。教师：有2架飞机，我们可以怎样表示飞机的个数呢？(学生独立思考，分组交流，动手试一试，教师巡视。学生汇报，集体订正，如：摆小棒、画图、手势)教师：大家说得很好，2架飞机中的“2”我们可以用2根小棒、2个图形或2根手指来表示。你觉得4辆小汽车中的“4”可以怎样表示呢？(可以画4个图形,可以用4根手指,也可以用4根小棒,还可以有其他的方法,只要合理就予以肯定)活动一：我说你表示。让一个学生说图中的玩具个数，另一个学生用多种方法表示数量。活动二：我表示你说。让一个学生用不同的方法表示出数量，另一个学生说出表示的是图中哪种玩具的数量。3.描一描，写一写。教师：小朋友们刚才都做得很好，现在大家看一看这些数，你们想不想自己把这些数记录下来呢？怎样才能把字写漂亮呢？写数时应该注意什么呢？（课件出示教材第7页下面图）教师：请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正,头不能太接近书本,眼睛与书本要保持一定的距离,这样才能保护我们的眼睛,预防近视。仔细看这位小朋友的右手,是用哪几根手指握笔的？同学们试一试。（出示课件：展示正确的握笔方法和写字姿势）教师：同学们，现在老师就教大家写数，注意写字时的姿势要端正,握笔的方法要正确,还要注意书写笔顺。1个数占半个田字格,一般情况下,我们把数写在田字格的左半格,1，2，3这三个数都是一笔写成的,4、5这两个数是两笔写成的。看清笔画在田字格中的具体位置,把字写匀称才漂亮。大家一起看看老师怎样写。教握笔歌：“一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确”。边示范边讲解:“1”的写法:从右上方向左下方略倾斜写,不要写成竖直的。“2”的写法:从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。“3”的写法:注意两个半圆要写得圆滑些。“4”的写法:要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平,略倾斜。“5”的写法:下半圆要写得圆滑些,占满格。用儿歌分析各数字的字形：“1像铅笔会写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来买菜”。让学生试写，教师巡视指导握笔姿势，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议。教师让学生在课本上描一描，再独立书写。教师巡视并个别指导，把写得好的作品在投影仪上展示，并给予表扬。课堂小结：教师：同学们,今天是我们第一次拿起笔学习写数,跟老师一起坐端正,握起笔,看看姿势对吗?课下有时间练习写一写,看谁写得最漂亮。三、当堂训练课件出示教科书P8“练一练”第2题。先让学生说一说题意,再独立完成。教师巡视指导,尤其关注学生的书写。设计意图:既巩固了本节教学内容,又能让学生对已学数字有一个完整的认识过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了1~5各数的认识和书写，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业1.课本第8页练一练第1题、第3题、第4题。2.同步练习册相关习题。板书设计玩具（1~5各数的认识与书写）12345注意笔顺教后反思本节课是学生第一次握笔书写数字，对刚入学的学生来说，写数可能会有一定的困难。虽然学生们都能写出来，但如何进行规范地书写，需要老师进行适当地给予示范。在学生书写时，老师要多加指导，如分析书写的笔顺，分析字形，同时注意学生的握笔姿势和写字姿势，对学生在书写中的点滴进步及时给予肯定和鼓励。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第4课时小猫钓鱼内容教科书第9页的内容教学目标1.结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1，2，3，...一样，也是一个数。2.会正确书写0。3.知道生活中0所表示的几种常见的意义。教学重点0的意义及写法。教学难点理解0所表示的不同意义。教学准备多媒体课件、数字卡片、直尺、温度计。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们喜欢做游戏吗？课堂预设：学生：喜欢！教师：那今天老师先和大家做个游戏吧！教师：大家看一看，现在老师手中一共有几支粉笔？（教师手中拿着3支粉笔）课堂预设：学生：3支。把手藏在背后，一只手亮出2支粉笔，教师：现在老师手中一共有几支粉笔？课堂预设：学生：2支。再把手藏在背后，一只手亮出1支粉笔，教师：现在老师手中一共有几支粉笔？课堂预设：学生：1支。再一次把手藏在背后，然后两手空空亮出来，问：现在老师手中还有粉笔吗？课堂预设：学生：没有。教师：哪位小朋友知道“没有”怎么用数字表示呢？(知道的学生会回答“0”，教师应该及时予以肯定)这节课我们就一起来学习数字“0”。过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.数一数，填一填。教师：今天我们的课堂上来了四只可爱的小猫。(课件出示教材第9页主题图，板书课题：小猫钓鱼)第一只小猫钓了几条鱼？课堂预设：学生：3条。教师：可以用哪个数表示呢？课堂预设：学生：3。(随着学生的回答教师举起相应的数字卡片，并板书：3。接着问关于第二、第三只小猫的同样问题，教师再逐一板书数字2、1)教师：再看第四只小猫，它看起来有些伤心难过，为什么呢？课堂预设：学生：因为它一条鱼也没钓着。教师：一条鱼也没有可以用哪个数字来表示呢？课堂预设：学生：0。(板书：0)在学生认识0后，教师可以通过“谁钓的鱼最多？谁排第二”等问题，引导学生体会这4个数之间的大小、顺序，让学生知道0比1，2，3都要小。2.描一描，写一写。教师：大家觉得0像什么呢？课堂预设：学生：像鸡蛋、像拼音里的o……教师：小朋友们的想象力真丰富！那么怎样才能写好0？写0的时候要注意什么呢？教师一边演示一边讲解：0是一笔写成，写在田字格的左半格中，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线交点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。要写得圆滑，不能有棱角。（课件播放《写0儿歌》：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键）让学生在书上描、写。教师巡视，注意纠正学生的握笔及写字姿势。拿几名学生的作品用投影仪展示。教师：你们认为他们哪里写得好？哪里还需要改进呢？(让学生自评、互评优缺点)3.说一说，哪里有“0”？教师：在我们的日常生活中，经常会看到0这个数字，你能说说在哪里见过“0”吗？课堂预设：学生：电话机上有0，电扇开关上有0，温度计上有0，直尺上有0...教师：同学们说得真棒！你们看，能从这把尺子上找到0吗？这个“0”表示什么意义呢？（教师出示准备的尺子）课堂预设：学生1：直尺上最左边的数是0。学生2：直尺上的0表示起点。教师：对!以后我们学习用尺子测量铅笔、练习本等有多长时,就从0开始。教师：你们知道这些地方的“0”表示什么意义吗？（出示准备的其他教具）小组交流，集体汇报，教师归纳：电话机上的0表示一个按键，开关上的0表示关闭电源，温度计上的0表示0摄氏度(水结冰的温度就是0摄氏度)。教师：下课后同学们多留心，找一找生活中还有哪些地方有“0”。课堂小结：教师：同学们,今天我们知道了一个也没有就用0这个数来表示,在生活当中我们也经常见到0，尺子上的0表示起点;温度计上的0表示一个基准……我们还学会了0的写法。课下希望你们能留心观察,相信你们充满智慧的双眼能发现更多与0相关的问题！三、当堂训练1.课件出示教科书P10“练一练”第3题。教师：刚才大家在生活中找到了0,现在稍微放松一下,看老师给同学们带来了什么?教师：谁能看图给大家讲一讲图中的小故事?先在小组里讲一讲,可以互相补充,然后讲给大家听。学生在小组里讲,教师深入到小组进行指导。组织交流,引导学生讲明白:小白兔原来有5个胡萝卜,过了一天后,小白兔吃了一些,还剩2个胡萝卜;又过了一天,小白兔又吃了一些,只有1个胡萝卜了;又过了一天,小白兔把胡萝卜吃完啦,1个胡萝卜也没有了。最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里,注意占对格、写漂亮。2.课件出示教科书P10“练一练”第5题。借助直尺图让学生体会到0不仅表示“没有”，也可以表示“开始”。在数的过程中也渗透了数的顺序。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了0的认识和书写，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业1.课本第10页练一练第1题、第2题、第4题。2.同步练习册相关习题。板书设计小猫钓鱼（0认识与书写）3210（一个也没有就用0表示）0的书写0的含义：1.一个也没有；2.表示起点；...教后反思本课借助“小猫钓鱼”的有趣情境，呈现了一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程。教师要联系学生的年龄特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。让学生观察图，找出“0”并说出实际意义，从而让学生明确“0”不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义。在此基础上，让学生直观体会“0”的实际意义。让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，引导学生积极参与，使学生感受到生活中到处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第5课时文具（1）内容教科书第11页的内容教学目标1.能够正确地数出数量是6～10的物体的个数，学会6～10各数的读写方法。2.培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。教学重点能够正确地数出数量是6～10的物体的个数。教学难点学会6～10各数的读写方法。教学准备多媒体课件、数字卡片、小棒学具（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：开学了，小朋友们都准备了自己需要的文具，请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品呢？教师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问）过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.数一数，连一连。教师：大家看，淘气和笑笑也有很多文具，我们一起来帮他们数一数每种文具各有多少吧！[课件出示教材第11页主题图，板书课题：文具（1）]请你用自己喜欢的方法数一数，在书上连一连。(让学生先在小组里说说是怎么数的)教师：谁来汇报？其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗？你又是怎样想的呢？(结合学生的汇报，用课件演示)学生1：我数铅笔，1、2、3……，一共10支。学生2：我数卷笔刀，1、2、3……，一共8个。学生3：我数直尺，1、2、3……，一共7把。……教师：同学们都很积极，表现得都很棒！2.想一想，做一做。教师：有6个文具盒，我们可以用几根小棒表示？你还有其他的表示方法吗？学生独立思考，动手试一试。交流汇报。教师适时给予表扬，并总结方法：可以摆小棒表示，也可以画图表示，还可以用手指表示。教师：请同桌之间相互用不同的方法把直尺的数量表示出来。(同时让学生互评，发现别人的优点，相互学习)3．描一描，写一写。教师：我们已经认识了6～10这几个数字，你们会写这些数字吗？课堂预设：学生：会。教师：在写的过程中，你认为哪个字最难写？你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么？教师边示范边讲解,老师每写一个数,就给学生一定的时间,让学生在教材第11页的田字格中先描相应的数字,再练习写几个。6是一笔写成的,写在田字格的左半格,起笔在上线中间靠右一点,向左下方弯着写,下面是一个圆圈。7占左半格的全部格子,横折一笔写成,横短而且平,折长且略斜。8是一笔写成的,从田字格的左半格的右上方起笔,自上而下,先写“S”形,接着自下而上过“S”腰间,一笔写成。9是一笔写成的,它的上部像个圆圈,竖像个1,上半部分的圆圈要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角。从右上角开始写,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖。10的书写就是1和0合起来,只不过1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由两部分组合而成。注意1和0不要离得太远。(教师示范6～10的书写，同时讲解各数的书写顺序，用课件动画演示书写过程，再用儿歌分析各数字的字形：6像哨子吹呀吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子能盛饭，10像油条加鸡蛋)教师：小朋友们自己在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持正确的写字姿势。(学生独立练习写数字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势)课堂小结：教师：同学们都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。三、当堂训练课件出示教科书P12“练一练”第1题。教师应引导学生根据第一幅图的示范理解题目的要求，然后由学生独立完成。渗透一一对应的思想，逐步让学生体验实物、图形、数之间的关系。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了6~10的认识和书写，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业1.课本第12页练一练第2题。2.同步练习册相关习题。板书设计文具（1）（6~10各数的认识与书写）678910教后反思一年级学生活泼好动，所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，可采用做游戏的方式，吸引学生的注意力，同时启发学生想象数字像生活中的什么，培养学生的想象能力和创新能力。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第6课时文具（2）内容教科书第12页的内容教学目标1.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。2.通过拨一拨环节，让学生感受自然数是在逐一递增的。3.培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。教学重点在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。教学难点利用图形帮助学生进一步体会数的实际意义。教学准备多媒体课件、数字卡片、小棒学具（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，老师这里有一个关于10的小故事:在数字王国里，9认为它最大,所以骄傲地对0~8各数说:“你们谁都没我大,特别是0,表示一个物体也没有,你真是太渺小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9,这时9无话可说了。原来1和0联合起来,站在一起组成了10,10比9还大呢!这样我们就知道了10是1和0联合起来得到的。同学们,我们可不要像9那样骄傲哦!教师：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各数,都是一个数字的,我们说这样的数是一位数,10有点特殊,它是由两个数字组成的,我们说这样的数是两位数。你们记住了吗？[板书课题：文具（2）]过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.找一找，说一说。教师：同学们，你们注意到哪些地方用到了10吗?课堂预设：学生1：我们的两只手共有10个手指。学生2：铅笔是每盒10支。学生3：1捆小棒是10根。教师：同学们真是留心观察的好孩子,你们说得对,有平时的观察积累,今天才会说得这样好。今后我们还会学习与10有关的知识,一定要更努力哦!2.跳一跳，说一说。教师：现在老师给大家看一看,跳跃健将——青蛙的表演。(出示课件：教材第12页插图)教师：先自己看,青蛙可以怎样跳?把青蛙跳在哪片荷叶上的数说出来。学生自己数以后,指名学生数一数。教师从旁适当指导,给予评价,以鼓励为主。教师引导学生练习用不同的方式数数,可以正着数,也可以倒着数,还可以跳着数,其目的就是让学生能够熟练地掌握数数的方法。3.拨一拨，说一说。教师：刚才大家数得很好,现在我们来做一个小游戏。老师在计数器上拨一个珠子,是几?课堂预设：学生：是1。教师：再拨1个珠子,是几?课堂预设：学生：是2。......教师：同学们,你们发现了吗?我每增加一个珠子,数字就要多1,即比原来的数大1。也就是我们正着数数时,越往后面数越大。借助拨珠计数给学生渗透加法的初步认识,同时使学生体会到数的顺序与数的大小之间的关系。课堂小结：教师：同学们,今天这节课我们学习了1~10这些数,练习了正着数数、倒着数数、跳着数数,你都学会了吗?回家数给爸爸妈妈看一看。三、当堂训练课件出示教科书P13“练一练”第4题。数数有多种方法，既可以顺着数，也可以倒着数。本题是利用发射火箭倒计时的情境，引导学生从10倒数到1，然后再从10写到1。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了数的顺序，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业1.课本第13页练一练第3题、第5题、第6题、第7题。2.同步练习册相关习题。板书设计文具（2）（6~10各数的认识与书写）12345678910教后反思整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。通过倒着数数这一过程,既扩大了学生对数的功能的认识,又让他们知道数数的方法是多种多样的,还培养了学生思维的灵活性。教学中力求体现开放性教学特点,如数数的思维过程就是开放的、多样的。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第7课时快乐的午餐内容教科书第14页的内容教学目标1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点在具体的操作活动中比较出数量的多少，并能正确表达出谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少。教学难点在活动中直观体会一一对应的方法。教学准备多媒体课件、正方形纸片、圆片（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起参加过亲戚朋友的聚餐呢？课堂预设：学生：参加过。教师：瞧，小松鼠们正在举办快乐的聚会呢！请仔细观察这幅图，说一说你都看到了什么。(课件出示教材第14页主题图)课堂预设：学生1：我看到了松鼠，盘子，勺子…学生2：我看到了6只松鼠，6个盘子…教师：同学们观察得真仔细，发现了不少信息！要吃午餐了，它们准备围桌而坐，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，大家看一下，这些小松鼠准备的餐具合适吗?让我们一起来帮它们数一数，比一比吧！(板书课题：快乐的午餐)过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.认识一样多。教师：同学们，图中有几只松鼠？有几个盘子？每只松鼠需要一个盘子，盘子够吗？(出示课件：教材第14页小松鼠与盘子的比较图)用正方形纸片代表松鼠，用圆片代表盘子，先拿出它们各自相应的数量，再动手摆一摆。学生汇报，课件展示。教师小结：一只松鼠对应一个盘子，这样一个对一个地摆，松鼠和盘子都没有多余的，我们就说“松鼠和盘子一样多”，盘子够了。教师：像这样一只松鼠对应一个盘子,然后再作比较的方法,有什么好处呢?学生如果答不出“一一对应容易比出谁多谁少”,教师要指出图中的一一对应关系,然后告诉学生；如果学生能说出这样容易看出谁多谁少,教师就可以适当告诉学生这样一一对应地作比较,可避免重复数或漏数。2．两种物体比多少。教师：每只松鼠需要一把勺子和一个杯子，勺子够吗？杯子呢？(出示课件：教材第14页小松鼠与勺子、杯子的比较图)用刚才的方法分小组试一试。学生汇报，教师指导，课件展示。教师小结：一个对一个地摆，勺子少了1把，勺子不够，我们就说“松鼠比勺子多，勺子比松鼠少”；杯子够了，还多1个，我们就说“松鼠比杯子少，杯子比松鼠多”。3．三种物体比多少。教师：刚才同学们说得太好了，你能说一说杯子、勺子、盘子哪个最多？哪个最少吗？(出示课件：教材第14页最下面的图)让学生自己动手摆一摆，同桌之间互相说一说，教师巡视指导。学生进行汇报，教师及时给予评价，再用课件展示。小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。把三种物品一一对齐摆放，也就是一一对应，哪种物品摆得最长，哪种就最多；哪种物品摆得最短，哪种就最少。从图中可知杯子最多，勺子最少。课堂小结：教师：同学们,今天我们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。三、当堂训练1.课件出示教科书P15“练一练”第1题。让学生尝试使用一一对应的方法解决实物之间比较的问题。上面2个小题是让学生体会一样多。画“○”和画“△”时答案不唯一，如要求画“○”比4只小松鼠多，学生可以画5个、6个、7个......要求画“△”比6只小熊少，学生可以画5，4，3，2，1个，答案不唯一。2.课件出示教科书P15“练一练”第2题。本题是结合生活实例，再次体会一样多。可以让学生先说一说自己的想法，教师对于不同的比较方法都应给予肯定。由于学生的识字量有限，因此建议先帮学生读懂题目要求，再进行解答。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了用一一对应的方法比较大小，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业1.课本第15页练一练第3题、第4题。2.同步练习册相关习题。板书设计快乐的午餐（用一一对应的方法比较大小）一样多谁比谁多谁比谁少最多最少教后反思小学生的数学学习兴趣是学好数学的前提，是学生积极主动学习的内部驱动力。只有当学生对数学学习感兴趣时，才会集中注意力学数学，才会把数学学得更好。“小松鼠聚餐”的故事极富儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在一个又一个游戏中让学生理解了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”“最多”“最少”，体验了一一对应的数学思想，掌握了运用一一对应的方法比较两种或三种物体的多少。

备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第8课时动物乐园内容教科书第16页的内容教学目标1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。2.学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。3.在操作过程中感受相等和不等关系。4.在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。教学重点能正确比较10以内数的大小。教学难点能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。教学准备多媒体课件、圆片、三角形纸片（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，动物乐园里每天都会迎来很多小动物们来玩。看！今天，小鸟、小兔和小猴都来了。(课件出示教材第16页主题图)教师：仔细观察图中的情境，你发现了什么呢？课堂预设：学生1：有2只小鸟在空中飞来飞去。学生2：有3只小猴子在一起荡秋千。学生3：有4只小兔子在大树下玩耍。教师：同学们发现了很多信息，不过观察得还不够仔细,老师可是发现了许多问题的,今天就需要大家共同努力来帮老师解决这些问题。设计意图:在学生观察情境图的基础上,告诉学生今天需要大家帮老师解决问题,吸引学生的注意力,激发学