Module1 Unit3 Period 3 A thirsty bird （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit3Period3Athirstybird（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语课

2.教学年级和班级：四年级3班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课题：Athirstybird（一个口渴的鸟）

2.教材来源：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

3.教学目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

b.学生能够通过图片和情景，理解故事内容，并能讲述故事。

c.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

三、教学过程

1.热身（5分钟）

a.教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

b.学生进行简单的英语自我介绍，巩固已学知识。

2.新课导入（10分钟）

a.教师通过图片和情景，引入本课的主题“Athirstybird”。

b.学生听录音，学习本课的生词和句子。

3.课堂活动（15分钟）

a.学生分角色朗读故事，增强口语表达能力。

b.教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识进行交流。

4.巩固练习（5分钟）

a.教师出示图片，学生用英语描述图片内容。

b.学生进行听力练习，提高听力理解能力。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师对本节课内容进行总结，强调重点。

b.学生回家后，用英语复述故事，家长签字确认。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和听力练习，学生能够运用所学知识进行分析、推理和创新，提高思维品质。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极完成作业，培养自主学习的能力。学情分析1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，有些学生英语基础较好，能熟练掌握基本的日常用语，而有些学生英语基础较弱，对英语学习缺乏信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了本册书前两个模块的知识点，能听懂、会说、会读英语句子，但部分学生在语法、词汇方面还存在一定的困难。学生们的阅读理解能力和写作能力有所提高，但听力方面还有待加强。学生的英语学习兴趣较高，有一定的学习积极性，但自律性较差，容易受到外界干扰。

3.行为习惯：学生们在课堂上的表现各异，部分学生积极参与课堂活动，发言踊跃；部分学生则较为内向，不愿主动表达。学生完成作业的情况较好，但部分学生书写不规范，对英语学习缺乏持续性和稳定性。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同特点，教师在教学过程中应因材施教，针对基础较差的学生，加强基础知识的教学，提高他们的自信心；针对基础较好的学生，注重拓展他们的知识面，提高他们的综合运用能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。

5.教学策略：针对学生们的学情，教师应采用多元化的教学手段，如图片、情景、游戏等，激发学生的学习兴趣；注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力；加强听力训练，提高学生的听力理解能力；同时，注重作业的布置与批改，巩固所学知识。

6.学生发展需求：针对学生们的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，制定个性化的教学计划，帮助他们在英语学习上取得更大的进步。同时，教师还需关注学生的心理健康，培养他们的团队合作精神和跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

b.任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。

c.交际教学法：注重师生互动，学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.网络教学：运用教学软件，进行在线学习和交流，提高教学效果和效率。

c.实物教学：使用实物、模型等教具，帮助学生直观理解英语单词和句子。

d.小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神。

e.家庭作业：布置合理的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.教学策略：

a.因材施教：针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，帮助每个学生取得进步。

b.激励机制：设立各种奖励措施，激发学生的学习积极性，提高学习效果。

c.反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改正错误，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Athirstybird》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过口渴的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中鸟儿口渴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。故事讲述了一只口渴的鸟寻找水源的经历。这个故事传递了坚持和勇敢的主题。

2.案例分析：接下来，我们来看故事中的具体情节。这个情节展示了鸟儿如何克服困难，最终找到水源的过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的关键句子和词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，例如：“如果你口渴了，你会怎么办？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟鸟儿寻找水源的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中解决口渴的问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本情节、主题以及解决口渴问题的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《TheMagicWater》:一个关于一个小男孩发现魔法水的故事，可以帮助学生理解水的价值和如何节约用水。

-《FiveLittleBirds》:一本关于五只小鸟学飞的故事，可以引导学生思考努力和坚持的重要性。

-《ATriptotheZoo》:一个关于家庭去动物园旅行的故事，可以提高学生的动物知识。

2.课后探究活动：

-学生可以在家中尝试制作一个简易的水循环模型，以更好地理解水循环的过程。

-学生可以调查他们周围的水资源，了解当地的水政策和节约用水的方法。

-学生可以创作一个关于动物的故事，并尝试用英语写下来，与同学分享。

3.延伸知识点：

-水的化学特性：学生可以研究水的分子结构，了解水的化学性质。

-鸟类生态：学生可以研究不同鸟类的生态习性和栖息地，了解鸟类多样性的重要性。

-环保意识：学生可以学习更多关于环境保护的知识，探讨如何保护自然环境和动物。教学反思与改进今天我在四年级3班教授了《Athirstybird》这一课，整体教学过程较为顺利，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，虽然通过提问引起了学生的兴趣，但部分学生对于口渴的体验并不深刻，这使得他们对故事的理解不够深入。未来我可以在导入环节加入更多学生能够共鸣的生活实例，比如他们在学校里遇到口渴的情况，以此来提高他们对故事主题的共鸣。

其次，在讲授新课时，我虽然强调了关键句子和词汇，但并没有给予足够的时间让学生进行充分的实践和互动。这导致部分学生在角色扮演活动中表现出不自信，表达不清楚。以后我应该在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中学习和提高。

再来，我在课后拓展环节提供了一些阅读材料，但并没有和学生进行充分的交流和讨论。这使得拓展环节的效果并不理想。下次我应该在提供拓展材料后，组织学生进行小组阅读和分享，鼓励他们提出自己的看法和疑问，以此提高他们的阅读理解和批判性思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体积极，大部分学生能够参与到课堂讨论中，但仍有部分学生较为内向，需要老师进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示时，各小组都能积极参与，展示内容丰富多彩，但部分小组的展示时间控制不够，需要进一步指导。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的重点知识，但仍有部分学生在某些难点上存在问题，需要老师进行个别辅导。

4.作业完成情况：作业完成情况总体良好，大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生的作业书写不规范，需要老师进行纠正。

5.教师评价与反馈：针对以上情况，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教，针对基础较差的学生，加强基础知识的教学，提高他们的自信心；针对基础较好的学生，注重拓展他们的知识面，提高他们的综合运用能力。同时，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。在小组讨论环节，我将指导学生如何有效地进行时间控制，提高讨论效率。在随堂测试和作业方面，我将更加关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导。课后作业1.请用英语描述你口渴时会做什么。

答案：WhenIamthirsty,Iwilldrinkwaterorhavesomejuice.

2.请用英语描述你最喜欢的动物，并解释为什么你喜欢它。

答案：Myfavoriteanimalisacat.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.

3.请用英语描述你最近一次去动物园的经历。

答案：Iwenttothezoolastweek.Isawmanyanimals,suchaslions,tigers,andmonkeys.Itwasafunday!

4.请用英语描述一个你曾经帮助别人的经历。

答案：Lastyear,Ihelpedmyneighborcarrygroceriestoherhouse.Shewasveryhappyandthankedme.

5.请用英语描述一个你最近学习的新事物。

答案：Ilearnedhowtoplaychesslastweek.ItisafungameandIenjoychallengingmyfriendstoplay.板