八年级语文上册《野望》《饮酒》教学设计

《饮酒（其五）》《野望》整合教学设计

（两课时）

【学习目标】

1.通过多种形式的朗读，体会、比较两诗形式和情感的不同。

2.比较两首诗歌的意境，进而体悟诗人的生活态度。

【教学过程】

第1课时

㈠背诵比赛

背诵第3单元和第6单元的十首诗词。

㈡两位诗人

今天学习的两位诗人颇有缘分，各自都为自己写了传记，一位曾做《五斗先生传》，一

位写了《五柳先生传》；他们生前都为自己做了墓志铭，一位是另一位的忠实粉丝，一位对

于初唐律诗颇具影响、一位是田园诗派的鼻祖。

今天，我们来学习陶渊明的《饮酒（其五）》和王绩的《野望》。

㈢诵读感知

1.根据屏幕的节奏划分，自由朗读诗歌，订正字音。

野望（王绩）

东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

树树/皆秋色，山山/唯落晖。

牧人/驱犊返，猎马/带禽归。

相顾/无相识，长歌/怀采薇。

饮酒（其五）（陶渊明）

结庐/在入境，而无/车马喧。

问君/何能尔？心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

（备课）⑴皋gdo水边的高地，岸。⑵薄b6a⑶徙倚（xiyl）,徘徊。徒,迁移：迁〜。

（字形“徒”）。（字形“倚”“绮（qi）”有花纹或图案的丝织品）。⑷犊（dU）,小牛。（字形

“牍”）。⑸薇（）=⑹喧（xuan）0⑺篱（li）o⑻辨（字形"辩”）。

2.结合注释，了解诗意。

⑴结合课下注释，疏通诗意。

⑵猜一猜老师为什么要把这两首诗放在一起。

［预设答案］

①都是五言诗歌。

②都是写田园生活的诗。

③都是写秋天的诗歌。

（备课）''树树皆秋色”；

“采菊东篱下”。

画菊-郑思肖“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”

菊花-元稹“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

行军九日思长安故园-岑参“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。”

过故人庄-孟浩然“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，

把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”

④都写到了山和夕阳：''悠然见南山”“山气日夕佳”、“山山唯落晖”。

⑤根据课文注释可以知道，这两首诗都是作者弃官归隐后写的诗作。

《野望》注释：“作者弃官后隐居于此”，

《饮酒（其五）》注释“写于作者辞官归隐后”。

⑶再次朗读，感受诗韵。

（这两首诗都是五言，我们读五言诗的时候，节奏一般是二三或者二二一。）

学生再读。

［师生互动①］教师读一半，学生接另一半。

采菊……，悠然……

山气……，飞鸟……

树树...，山山....

牧人……，猎马……

［师生互动②］教师读上句，学生接下句。

树树皆秋色……

牧人驱犊返……

采菊东篱下，……

山气日夕佳，……

［师生互动③］探究两首五言诗在音律上的不同？

明确：《野望》中间两联是对仗句，“树树”对“山山”，“皆秋色”对“唯落晖”。《饮酒》

没有这样对仗工整的诗句。《野望》是律诗，定句，定韵，平仄对应，对仗工整；《饮酒》是

古体诗，形式比较自由，句数不定，没有平仄、押韵等的束缚。

（再读，体会音律的差异）

㈣品读意象

【提出问题】两首诗都是写秋天的，那么诗中写到哪些景象？

⑴《饮酒（其五）》中描绘的景象：菊、东篱、南山、山气、夕阳、飞鸟。

⑵《野望》中描绘的景象：树树、山山、秋色、落晖、牧人、猎马、犊、禽。

（过渡语）一切景语皆情语，走近诗人。

㈤品读诗人

⑴两位诗人

鲁迅先生说：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会

状态，这才较为确凿。”我们需要借助资料，走进诗人的时代，了解他们的生活经历。

［陶渊明］

陶渊明生活于东晋后期，当时政治黑暗，贵族腐败，门阀制度森严，他的祖上虽作过大

官，但到他时，家境早已没落。他少年时接受了儒家用世思想，有“大济苍生”的抱负，很

希望建功立业。但在那个时代，陶渊明的理想是难以化为现实的。他亲眼目睹官场的黑暗与

争斗，不愿”为五斗米折腰”，辞官归隐田园。他归隐后有两次出仕机会，他辞而不就，宋

元嘉时江州刺史檀道济劝他出仕，他也拒绝了。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐

逸诗人之宗”“田园诗派鼻祖”。

［王绩］

王绩生活在隋末唐初，朝代交替，战乱频仍。他曾三仕三隐，在官场和田园间徘徊。曾

作诗云：“有用虽自伤，无心复招疾。不如山上草，离离保终吉。”翠竹因为有用处而遭砍伐。

无心炫耀自己的美姿特质，却又招来妒嫉。反不如山上小草，得以繁茂生长，保住吉祥终了

天年。诗人借此抨击有用之才受摧残，庸庸碌碌之辈却得以飞黄腾达的腐败现实。“自伤”、

“无心”是双关辞，表面指竹自伤被砍伐和空心，实则写人。

表达既希望有赏识，建功立业，又希望身心自由，不受伤害的意愿。他们笔下的田园生

活。

⑵两种田园生活

王绩的田园生活：①无人堪作伴，岁晚独悠哉！（《黄颊山》）；②所嗟同志少，无处可忘

言。（《古意六首（其一）》）

陶渊明的田园生活：①农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。（《移居（其

二）》）②道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。（《归园田居》）

［思考讨论］教材中写陶渊明的归隐是“辞官归隐”，写王绩的则是“弃官归隐”，你觉

得是有意区别还是无心所致？

明确：“辞”有心甘情愿，彻底放下的坚决；“弃”中有不满情绪。

［小结］

王绩的隐居生活是孤独、苦闷、寂寞的，他的隐居是逃避型、隔膜式的；

陶渊明的隐居生活是愉悦自得、心灵安适的，他的隐居是自主型、沉浸式的；“此心安

处是吾乡”无论什么样的处境，心灵的宁静是最好的生活态度和生命状态。

⑶再次品读意象

［问题］试着用下面的句式描述两位诗人笔下的秋天。

陶渊明（王绩）笔下的秋天是,你看……

示例：陶渊明笔下的秋天是宁静闲适的,你看篱笆周围的菊花盛开着，散发出幽幽的清

香。信步走去，采摘几朵细细观赏把玩，不经意间一抬头，巍巍南山就静默在眼前。

《饮酒（其五）》

陶渊明笔下的秋天是的恬淡高洁的,你看，那东篱下栽种的菊花正在盛开，这秋风中傲

然开放的花儿，不与群花媲美，愿和寒霜为伍；

陶渊明笔下的秋天是愉悦美好的,你看，到了傍晚，山中的景象多么美好，云气升腾缥

缈，萦绕于峰际；

陶渊明笔下的秋天是自由安恬的,你看，山中的鸟儿自由自在地飞翔，它们叽叽喳喳地

此呼彼应，结成伴儿返回静谧山林里的窠巢；

《野望》

王绩笔下的秋天是萧条的，你看，满山的树木叶子枯黄凋落，在落日的余晖里，越发显

得萧瑟；

王绩笔下的秋天是热闹的，你看，牧人们驱赶着牛群回家去了，猎人骑着马带着猎物归

来了，牛叫马嘶还有人的吆喝声；但这热闹是别人的，这份热闹让作者更加孤寂。

⑶感悟诗人

［过渡语］同样写秋天，诗人选择的景象不尽相同。诗歌中的景象往往融入了作者的主

观情感，我们称之为“意象”。这些意象组合在一起，呈现出不一样的秋天。

（小组合作）再读两首诗歌，结合具体词句，说说你读出了怎样的诗人。

（屏显）

示例：“结庐在人境，而无车马喧”，这句中的“庐”，让人想起“一箪食，一瓢饮，在

陋巷”的颜回，想起“南阳诸葛庐”，从“结庐”和“而无”中我读出了一个安贫乐道、逐

泊名利的陶渊明。

［问题预设］

①从“心远地自偏”中，我读出一个内心宁静恬淡的陶渊明；

②从“悠然见南山”中，我读出一个悠然自得的陶渊明；

③从“山气日夕佳”中，我读出一个心情愉快的陶渊明

①从“徙倚欲何依”中，我读出一个彷徨无依的王绩；

②从“皆”“唯”两字中，我读出一个沉静哀愁的王绩;

③从“相顾不相识”中，我读出一个孤独无助的王绩

闺读出自我

⑴你更喜欢哪首诗中的生命状态？为什么？

⑵生活中，我们常常要选择另一种全新的生活环境和方式，需要适应陌生的生活环境,

你会用哪句诗来劝慰他？（心远地自偏，此中有真意）

［寄语］希望大家都能面对生活的改变时，不忘初心，安之若素，沉浸其中，发现美好，

创造美好。

第2课时

外问题探究

⑴《饮酒（其五）》是组诗中的一首，诗中并未提“酒”，题目和内容不太吻合。如果你

来给这首诗重拟一个题目，你会怎么拟？

［答案预设］心远；采菊；南山所见；山居所见；悠然见南山……（评价哪个更贴切）

⑵《野望》中的“望”是看，“悠然见南山”的“见”也是看，二者能否互换？

①《野望》能否改为《野见》？

②“悠然见南山”能否改为“悠然望南山”？

［答案预设］

《野望》的“望。既是登高往远处看，也含有思念、盼望、期盼的意味。因为有所期

望，所以才有“无所依”的慨叹。改为“野见”，意味就没有了。

“悠然见南山”的“见”，表现出在不经意间看见了南山，仿佛山就在襟怀之间，物我

合一；而“望”却是有意识地注视，与“悠然”的意境不符。

%诗句赏析

［学生活动］自选角度赏析诗句。（小组合作，任选一联，从炼字、修辞、画面、意境

等方面进行赏析）。

（-）《野望》知识梳理

原文诗文赏析及翻译

首联“望”字点题，领起中间两联的写景。“东皋”点明地点，

内容理解“薄暮”点明时间，“徒倚”写出人物心情，“欲何依”写诗

人的迷茫失意。

"欲何依"化用曹操诗句''月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，

典故角度何枝可依”，抒发了诗人想在政治上有所作为，却始终不得志

东皋薄暮望，的迷茫和失意情绪。

徒倚欲何倚。傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的

描绘画面叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种

莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来。

译文傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

树树皆秋色，内容理解承首联“望”字，写薄暮中所见景物在余晖中越发显得萧瑟。

山山唯落晖。

远景，静态，侧重宏观描绘。特点：静谧。

画面描绘粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的

枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美

丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野

间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

译文层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

对“牧人”与“猎马”的特写，事着牧歌式的田园气氛，使整

内容理解

个画面活了起来。这一联转而写人，写近景、动态。

牧人驱犊返，句中的几个动词“驱”“返”'‘带”“归”，用得自然而精练。

炼字角度

猎马带禽归。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。

译文牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。

内容理解尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。

诗人不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，只好追怀古代的隐

情感角度

士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。

相顾无相识，炼字角度“无相识”表现出诗人的孤苦无依。

长歌怀采薇。“怀采薇”：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之

典故角度子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而

食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。

译文终要登上泰山的顶峰，一眼望去，群山（都显得）渺小。

《饮酒（其五）》知识梳理

原文诗文赏析及翻译

诗人身居闹市，却能不受世俗事物的干扰。

内容理解

结庐在人境，

表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。

而无车马喧。

译文建造房舍（住）在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹。

“心远”意为一颗远离俗世的心，反映了诗人超尘脱俗，毫无名

词语含义

利之念的精神世界。

问君何能尔？设问。在一问一答之中，揭示了诗人能远离俗世，不受世俗事物

修辞角度

心远地自偏。干扰的原因