城南旧事·别样离愁纯美格调教案 人教版

城南旧事·别样离愁，纯美格调教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）城南旧事·别样离愁，纯美格调教案人教版教学内容人教版《语文》四年级上册第六单元第23课《城南旧事》。本节课将引导学生学习林海音的这篇童年回忆录，通过阅读，体会作者对童年时光的怀念和对北京城南的思念。文章以英子童稚的双眼对准当时北京形形色色的人和事，描述了作者对乳母宋妈的深情，对失去童年乐趣的无奈，以及对故乡的依恋。通过本节课的学习，学生将能够理解文章的主题，感受作者的情感，并能够体会作者运用童真的语言表现出的深刻情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，让学生运用课文中的语言描述人物和情景，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文内容，理解作者对童年时光和故乡的怀念之情，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语言和形象描写，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解当时北京的历史文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的认同和理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《城南旧事》是林海音的童年回忆录，通过英子的视角，展现了北京城南的风土人情。教学重点是让学生理解课文内容，掌握文章的主题和情感。

（2）欣赏课文语言：课文运用童真的语言，表现了深刻的情感。教学重点是让学生欣赏并理解课文中的优美语言和形象描写，培养学生的语文素养。

（3）体会作者情感：文章抒发了作者对童年时光和故乡的怀念。教学重点是让学生感受作者的情感，理解作者对北京城南的思念。

2.教学难点

（1）理解课文背景：《城南旧事》反映了北京上世纪二十年代的历史文化。学生对于当时的社会背景可能不太了解，教学难点是帮助学生建立起课文内容与历史背景的联系。

（2）分析人物形象：文章中涉及到的人物众多，每个人物都有其独特的性格特点。教学难点是让学生分析并理解不同人物的形象，体会作者通过对人物的描写表达的情感。

（3）领悟文章主旨：文章以童真的视角展现了作者对童年时光和故乡的怀念。教学难点是让学生从中领悟到文章的主旨，理解作者的情感。

（4）欣赏课文语言：课文运用童真的语言，表现了深刻的情感。学生可能难以理解其中的深层含义。教学难点是引导学生欣赏并理解课文中的优美语言和形象描写，培养学生的语文素养。

（5）培养共鸣：学生可能难以产生与作者相似的情感共鸣。教学难点是引导学生站在作者的角度，感受作者的情感，理解作者对北京城南的思念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册第六单元第23课《城南旧事》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备北京城南的老照片、相关的历史文化资料视频等，帮助学生更好地理解课文背景和北京城南的风土人情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以划分出阅读区、讨论区、展示区等不同功能区域，以适应不同的教学活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过阅读、思考和讨论完成学习任务，促进学生对课文内容的理解和思考。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课文内容的理解程度和反馈意见，以便于及时调整教学方法和节奏。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包括对课文内容的教学目标和教学方法，以便于教师在教学过程中有所依据和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《城南旧事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童年回忆录吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北京城南的老照片或视频片段，让学生初步感受《城南旧事》的魅力或特点。

简短介绍《城南旧事》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（15分钟）

目标：让学生理解《城南旧事》的内容，体会作者的情感。

过程：

引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和大意。

让学生分享自己对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

3.人物分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文中的人物形象，培养学生批判性思维和创造性思维。

过程：

引导学生分析课文中的不同人物形象，包括他们的性格特点和作用。

让学生分组讨论课文人物形象的特点和意义，并提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.情感体验与表达（10分钟）

目标：引导学生体验作者的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

过程：

引导学生欣赏课文中的优美语言和形象描写，感受作者的情感。

让学生通过写作或绘画等方式表达自己对课文情感的理解和体验。

学生分享自己的作品，进行互相交流和点评。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对童年回忆的理解和感受。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对课文内容的理解、人物分析、情感体验等。

强调童年回忆在个人成长中的重要性和意义，鼓励学生珍惜自己的回忆。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己的童年回忆的短文，以巩固学习效果。知识点梳理《城南旧事》是林海音的童年回忆录，通过英子的视角，展现了北京城南的风土人情。本文的主要知识点包括：

1.作者背景：了解作者林海音的生平和创作背景，知道她是一位著名的台湾女作家，曾获得诺贝尔文学奖。

2.课文内容理解：掌握课文的主要内容和大意，理解英子的童年经历和成长过程。

3.人物形象分析：分析课文中的人物形象，包括他们的性格特点和作用。例如，宋妈是英子的乳母，她对英子非常关爱，但最终离开了英子；爸爸是一个严厉的人，但也有着父爱的关怀。

4.语言特点欣赏：欣赏课文中的优美语言和形象描写，如“夜幕降临，星星点点的灯光映照在城南的街道上，显得格外宁静而美丽。”

5.情感体验与表达：感受作者的情感，理解作者对童年时光和故乡的怀念。通过写作或绘画等方式表达自己对课文情感的理解和体验。

6.历史背景与文化传承：了解当时北京的历史文化背景，知道城南地区在当时的城市布局和社会生活中的地位和特点。理解城南旧事中所体现的中华优秀传统文化的元素和特点。

7.文章主题理解：理解文章的主题，即对童年时光和故乡的怀念。体会作者通过对童年回忆的描写，表达出的对故乡的思念和对童年的留恋。教学反思与总结在今天教授《城南旧事》这一课时，我深感教学过程中的一些环节仍有待改进和提升。首先，在导入新课时，我尝试通过提问和展示图片的方式激发学生的兴趣，但发现部分学生对此反应并不热烈。今后，我可能需要更多地运用多媒体资源，如视频片段，以更生动的方式引发学生的兴趣。

在课文阅读与理解环节，我注意到学生们在理解课文内容上存在一些困难。特别是对于一些描绘北京城南风土人情的细节，学生们显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地引导学生阅读，帮助他们建立起课文内容与历史背景的联系，以加深他们对课文内容的理解。

在进行人物分析与讨论时，我原以为学生们会对课文中的各个人物形象产生浓厚兴趣，但实际上，他们在分析人物性格特点和作用时显得有些被动。这让我认识到，在组织小组讨论时，我需要更明确地给出问题，引导学生主动思考和表达，以提高他们的参与度。

在情感体验与表达环节，我发现学生们在分享自己的童年回忆时，有些显得有些害羞，不敢大方地表达出来。为了更好地引导学生体验作者的情感，我计划在今后的教学中，更多地创造一个轻松自由的环境，鼓励学生们自由地表达自己的情感和想法。板书设计①《城南旧事》的作者林海音的生平和创作背景。

②课文的主要内容和大意，以及英子的童年经历和成长过程。

③课文中的人物形象分析，包括他们的性格特点和作用。

④课文的优美语言和形象描写，以及作者对童年时光和故乡的怀念。

⑤课文的历史背景和文化传承，以及城南地区在当时的城市布局和社会生活中的地位和特点。

⑥课文的主题理解，即对童年时光和故乡的怀念。

2.本文重点词句：

①“夜幕降临，星星点点的灯光映照在城南的街道上，显得格外宁静而美丽。”

②“宋妈是英子的乳母，她对英子非常关爱，但最终离开了英子；爸爸是一个严厉的人，但也有着父爱的关怀。”

③“城南旧事，让我怀念起童年的美好时光，对故乡的思念之情油然而生。”

3.板书设计的艺术性和趣味性：

①在板书中运用生动形象的插图，如老北京的街景，使学生更容易理解和记忆课文内容。

②在板书中加入一些趣味性的元素，如笑脸、花朵等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③在板书中运用色彩鲜艳的字体和布局，使板书更加吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。课后作业1.根据课文内容，请简述英子的童年经历和成长过程。

答案：英子的童年经历包括与乳母宋妈的深厚感情、对爸爸的敬爱以及对童年乐趣的怀念。她在成长过程中经历了亲人的离去和自己的成长，逐渐明白了人生的无常和成长的代价。

2.请分析课文中的人物形象，包括他们的性格特点和作用。

答案：宋妈是一个慈爱、勤劳的乳母，她照顾英子，给英子带来温暖和关爱。爸爸是一个严厉但慈爱的父亲，他对英子严格要求，但也给予关爱和保护。其他人物如宋妈的丈夫、英子的同学等，各具特色，共同构成了丰富多彩的人物画廊。

3.请举例说明课文的优美语言和形象描写，以及作者对童年时光和故乡的怀念。

答案：课文中如“夜幕降临，星星点点的灯光映照在城南的街道上，显得格外宁静而美丽。”等句子，通过生动形象的描绘，展现了城南的美丽夜景，表达了作者对童年时光和故乡的怀念。

4.请简述课文的历史背景和文化传承，以及城南地区在当时的城市布局和社会生活中的地位和特点。

答案：课文的历史背景是上世纪二十年代，北京城南地区在当时是城市的主要区域之一，具有浓厚的历史文化底蕴。城南地区在城市布局和社会生活中具有重要地位，体现了当时城市的发展和人们的生活状态。

5.请谈谈你对课文主题的理解，即对童年时光和故乡的怀念。

答案：课文通过对童年回忆的描写，表达了作者对童年时光的怀念和对故乡的思念之情。这种怀念和思念之情贯穿全文，让我们感受到了作者对童年的美好回忆和对故乡的深厚感情。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生结合课文内容，写一篇关于自己童年回忆的短文，要求字数在500字左右。

（2）请学生分析课文中的人物形象，包括他们的性格特点和作用，并选择一个自己最喜欢的人物，写一篇人物分析报告，要求字数在300字左右。

（3）请学生根据课文的历史背景和文化传承，探讨城南地区在当时的城市布局和社会生活中的地位和特点，写一篇论文，要求字数在800字左右。

（4）请学生结合课文主题，谈谈自己对童年时光和故乡的怀念之情，写一篇感悟文章，要求字数在600字左