2024-2025学年小学建设和谐校园从安全做起班会教学设计

2024-2025学年小学建设和谐校园从安全做起班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学思想品德课程，具体为《建设和谐校园从安全做起》。该章节主要包括以下几个方面的内容：1、校园安全的重要性；2、学生应遵守的校园安全规则；3、如何预防和处理校园安全事故；4、构建和谐校园的含义及意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的安全知识和自我保护意识，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解校园安全的重要性，学会遵守校园安全规则，提高预防和处理校园安全事故的能力，进而共同建设和谐校园。通过对本章内容的学习，学生将更加明白自己在校园安全中的责任和义务，增强团队合作意识，为营造一个安全、和谐的学习环境奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全素养：通过学习，使学生掌握基本的安全知识和自我保护意识，提高预防和处理校园安全事故的能力，培养学生在紧急情况下的应变能力和自我保护能力。

2.规则意识：让学生了解校园安全规则，并自觉遵守，培养学生遵纪守法的良好习惯，使学生明白在校园中遵守规则的重要性。

3.团队合作：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作意识，使学生学会与他人合作，共同完成任务，为构建和谐校园打下基础。

4.社会责任感：引导学生明确自己在校园安全中的责任和义务，培养学生的社会责任感，使学生意识到自己的行为对他人和校园安全的影响。

5.价值观：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，明白和谐校园的重要性，培养学生热爱校园、积极参与校园建设的情感。学情分析在进行《建设和谐校园从安全做起》这一章节的教学设计时，我们需要对学生的情况进行深入的分析，以保证教学的针对性和有效性。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，小学生通常年龄在6-12岁之间，他们正处于生理和心理发育的关键时期。在这个阶段，学生的认知能力、逻辑思维能力、社交能力都在不断发展，但同时也存在一定的局限性。比如，小学生的注意力容易分散，自我控制能力较弱，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，小学生已经掌握了基本的安全知识和自我保护意识，例如遵守交通规则、不跟陌生人走等。然而，他们在处理更复杂的安全问题时，可能还会感到困惑和无助。因此，教师需要在此基础上，引导学生学习更全面、更深入的安全知识。

在能力方面，小学生的动手能力、表达能力、团队协作能力都在逐步发展。教师可以利用这一特点，通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

在素质方面，小学生正处于价值观和世界观形成的关键时期。教师需要通过教学，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民素养。

3.行为习惯

小学生的行为习惯正在逐步形成，他们容易受到周围环境和同学的影响。在校园安全方面，有的学生可能已经养成了良好的行为习惯，如遵守规则、注意安全；但也有一些学生可能存在不良习惯，如随意奔跑、玩火等。这些行为习惯对他们在校园中的安全产生直接影响。

4.对课程学习的影响

基于以上分析，我们可以看出，小学生在知识、能力、素质方面都有一定的基础，但同时也存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平和发展需求的教学内容和方法。

同时，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。教师需要关注学生的行为表现，及时进行引导和纠正，帮助他们养成良好的行为习惯，从而保证他们在校园中的安全。教学方法与手段教学方法是实现教学目标、完成教学任务的基本途径。为了提高本节课的教学效果，我们将在教学过程中运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

1.情景模拟法：通过模拟校园中的安全场景，让学生在实际情境中学习安全知识和规则，提高学生的安全意识和自我保护能力。例如，模拟火灾逃生、地震避险等情景，让学生学会正确的应对方法。

2.讨论法：组织学生就校园安全问题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生独立思考和团队协作的能力。例如，针对校园中的常见安全隐患，让学生分组讨论如何预防和解决这些问题。

3.游戏法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习安全知识和规则，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，设计安全知识问答游戏、安全知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.案例分析法：通过分析真实的校园安全事故案例，让学生从中吸取教训，提高自己的安全意识。例如，选取一些典型的校园安全事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防措施。

5.参观考察法：组织学生参观校园安全设施，了解校园安全规章制度，提高学生的安全素养。例如，参观学校的消防设备、安全警示标志等，让学生了解校园安全设施的用途和重要性。

教学手段是实现教学方法的物质和技术保障。为了提高本节课的教学效果，我们将充分利用现代化教学手段，提高教学效率。

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供直观、生动的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，播放校园安全知识的短视频，让学生在观看的过程中学习安全知识。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，利用教学软件进行实时问答、投票等环节，让学生积极参与课堂讨论。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。例如，引导学生查阅相关的安全知识资料，提高他们的自主学习能力。

4.仿真模拟软件：运用仿真模拟软件，让学生在虚拟环境中学习安全知识和技能。例如，利用仿真模拟软件进行火灾逃生、地震避险等情景的模拟，让学生学会正确的应对方法。

5.校园安全APP：引导学生下载并使用校园安全APP，了解校园安全动态，提高学生的安全素养。例如，通过校园安全APP，让学生了解校园内的安全隐患、安全知识等内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园安全规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全规则的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园安全规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园安全规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全规则的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握遵守安全规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园安全规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园安全规则的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守安全规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园安全规则的知识点，掌握遵守安全规则的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园安全规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园安全规则”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园安全规则知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生安全教育读本》：这本书详细介绍了小学生需要掌握的各种安全知识，包括交通安全、防火安全、网络安全等，非常适合小学生阅读。

-《校园安全知识手册》：这本手册涵盖了校园安全的各个方面，包括校园暴力、网络安全、食品卫生等，为学生提供了实用的安全指南。

-《安全教育故事集》：通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识。

-《校园安全法律法规汇编》：了解校园安全相关的法律法规，让学生明白自己的权利和义务，增强法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观校园安全设施，了解校园安全规章制度，提高学生的安全素养。例如，参观学校的消防设备、安全警示标志等，让学生了解校园安全设施的用途和重要性。

-开展校园安全主题绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对校园安全的理解和关注。

-开展校园安全知识竞赛，测试学生对校园安全知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-组织学生进行校园安全隐患排查活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。

-开展校园安全主题演讲比赛，让学生通过演讲的方式，分享自己对校园安全的认识和体会。

-邀请专业人士进行校园安全讲座，让学生了解更多专业的安全知识，提高自我保护能力。

-组织学生进行校园安全演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的应急处理能力。

-开展校园安全主题征文活动，让学生用文字表达对校园安全的看法和建议。

-鼓励学生参与校园安全志愿者活动，如宣传安全知识、维护校园安全等，培养学生的社会责任感。

-组织学生进行校园安全课题研究，让学生通过实地调查、数据分析等方式，深入了解校园安全问题，并提出解决办法。内容逻辑关系①知识逻辑关系：本节课内容由浅入深，从校园安全的重要性到学生应遵守的校园安全规则，再到预防和处理校园安全事故的方法，最后到构建和谐校园的含义及意义。

②认知逻辑关系：学生从认识到理解，再到实践和应用，逐步深入理解和掌握校园安全知识。

③情感逻辑关系：学生从意识到责任感，再到积极参与和贡献，逐步培养对和谐校园的情感和认同。

2.板书设计

①校园安全的重要性：校园安全是建设和谐校园的基础，需要学生重视和遵守。

②学生应遵守的校园安全规则：列出具体的校园安全规则，如不跟陌生人走、不玩火等。

③预防和处理校园安全事故的方法：介绍预防和处理校园安全事故的方法，如遇到火灾时如何逃生等。

④构建和谐校园的含义及意义：和谐校园是指安全、文明、和谐的校园环境，对学生的成长和发展具有重要意义。教学反思与总结教学反思：

本节课的教学过程中，我采用了情景模拟法、讨论法、游戏法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过课前自主探索和课后拓展应用，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际教学过程中，我发现自己在以下几个方面还有待提高：

1.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现部分学生在讨论和活动环节过于活跃，影响了课堂秩序。今后，我需要更加注重课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.问题设计：在设计预习问题时，我发现部分问题过于简单，没有达到启发学生思考的目的。今后，我需要设计更具挑战性和探究性的问题，激发学生的思维。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现自己过于注重学生的知识掌握情况，而忽略了学生的情感态度和价值观培养。今后，我需要在评价学生时，更加关注学生的全面发展。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。通过学习，学生更加了解校园安全的重要性，学会了遵守校园安全规则，提高了预防和处理校园安全事故的能力。同时，学生对和谐校园的概念有了更深入的认识，明确了自