2024年四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自四年级英语上册Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner"，外研版（三起）。本节课主要围绕家庭成员以及家庭成员的喜好展开。通过描述家庭成员以及他们的喜好，让学生学会介绍自己的家庭成员以及他们的喜好。学生在学习过程中能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。同时，能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学重点：

1.掌握本课核心单词：brother,sister,grandma,grandpa,like,haveaparty。

2.能够运用句型"Wehaveabigfamilydinner."和"Ilike..."进行交流。

教学难点：

1.能够正确运用动词短语"haveaparty"和"eatout"描述家庭成员的喜好。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner"，学生将能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过描述家庭成员以及他们的喜好，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭习俗，培养他们的文化意识。此外，学生通过观察、思考和合作，能够提升他们的思维品质和学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本课核心单词：brother,sister,grandma,grandpa,like,haveaparty。

2.能够运用句型"Wehaveabigfamilydinner."和"Ilike..."进行交流。

难点：

1.能够正确运用动词短语"haveaparty"和"eatout"描述家庭成员的喜好。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

解决办法：

1.针对单词掌握，通过图片、实物展示等多种方式，让学生直观形象地理解和记忆单词。

2.对于句型运用，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生充分练习并熟练运用。

3.对于动词短语的正确运用，可以通过例句展示、分组练习等方式，引导学生正确使用。

4.在交流环节，可以设计不同情境，让学生分组进行对话练习，提高他们的交流能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍新单词和句型，通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

-讨论法：分组讨论家庭成员的喜好，鼓励学生分享自己的家庭成员和他们的喜好。

-情境教学法：设计不同的家庭场景，让学生在具体情境中运用所学知识进行交流。

-任务型教学法：通过完成小组任务，如设计家庭成员的喜好调查表，让学生实践运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学句型进行对话，模拟家庭聚餐的场景。

-游戏：设计“家庭成员喜好配对”游戏，让学生通过听力理解并正确匹配家庭成员的喜好。

-小组讨论：讨论家庭成员的喜好差异，分析不同家庭成员之间的相似和不同。

-家庭作业：让学生拍摄家庭成员的喜好视频，用所学句型进行介绍，培养学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图片、动画和家庭场景的PPT，帮助学生直观理解和学习。

-视频：播放有关家庭成员互动的视频，让学生更好地理解家庭关系和喜好。

-在线工具：使用在线调查工具，让学生设计并填写家庭成员喜好调查表，进行数据统计和分析。

-实物资源：准备家庭成员的图片、玩具等实物，用于辅助教学和增强学生感官体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语上册Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们和家人的关系如何？你们有没有和家人一起举办过家庭聚会？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家人之间关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员以及家庭成员的喜好。家庭成员包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。他们之间的关系是建立在爱、互相支持和帮助的基础上的。在日常生活中，每个人都有自己的喜好，比如喜欢某种食物、活动或者兴趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭成员以及他们的喜好如何在实际中进行交流。比如，我们可以用句型"Wehaveabigfamilydinner."来描述家庭成员一起聚餐的场景，用"Ilike..."来介绍自己的喜好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称呼以及描述喜好的句型这两个重点。对于如何正确运用动词短语"haveaparty"和"eatout"描述家庭成员的喜好，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员以及他们的喜好相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们可以进行角色扮演，模拟家庭聚餐的场景，用所学句型进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员以及他们的喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们的家庭成员有什么喜好？你们是如何表达自己的喜好的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员以及他们的喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭成员以及他们的喜好的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型，如“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”、“like”和“haveaparty”。他们能够在适当的语境中运用这些词汇和句型，如在描述自己的家庭成员和他们的喜好时，能够用英语流利地进行表达。

2.文化意识：学生们通过描述家庭成员以及他们的喜好，了解和尊重了不同文化背景下的家庭习俗。他们能够认识到家庭成员之间的亲密关系以及互相支持的重要性。

3.思维品质：在实践活动和小组讨论中，学生们展现了良好的观察能力、分析和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考家庭成员的喜好，并提出创新的观点和解决方案。

4.学习能力：学生们通过参与角色扮演、实验和小组讨论等活动，提高了自主学习和合作学习的能力。他们能够主动探索和发现知识，与他人共同努力，解决问题并达到学习目标。

5.情感态度：学生们在课堂上积极参与，展示了对英语学习的积极态度和兴趣。他们能够自信地使用英语进行表达，并对家庭成员的喜好表现出真诚的关心和热爱。内容逻辑关系①核心知识点：本节课的核心知识点包括家庭成员的称呼和描述家庭成员喜好的句型。学生需要掌握单词“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”以及短语“haveaparty”和“eatout”。

②词句练习：学生通过听力练习和口语练习，熟悉并能够正确使用句型“Wehaveabigfamilydinner.”和“Ilike...”来介绍家庭成员以及他们的喜好。

③情境应用：学生能够在小组讨论和角色扮演中，将所学知识运用到实际情境中，如模拟家庭聚餐和讨论家庭成员的喜好差异。

板书设计：

1.家庭成员词汇板书：列出核心单词“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”，并用图片或符号表示，方便学生记忆和复习。

2.句型结构板书：用简洁的箭头或图形表示句型“Wehaveabigfamilydinner.”和“Ilike...”的结构，帮助学生理解和掌握句型的构成。

3.情境应用板书：用简短的句子或图示展示家庭成员喜好差异的情境，引导学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生实际应用所学知识。教学反思与改进在教授Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner"这一课时，我采取了多种教学方法和策略，力求让学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到提升。课后的教学反思告诉我，整体教学效果是积极的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在角色扮演活动中，虽然能够熟练地使用所学的单词和句型，但在真实情境下的应用却显得有些生硬。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地创造贴近学生生活的情境，让他们能够更加自然地运用所学知识。

其次，虽然在小组讨