2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 4小数与单位换算第2课时 小数与单位换算（2）配套教案 新人教版

2023四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第2课时小数与单位换算（2）配套教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版四年级数学下册第4单元“小数的意义和性质”的第2课时，主要内容为小数与单位换算（2）。课程将引导学生进一步理解小数的意义，掌握小数与单位之间的换算关系，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

教学重点：掌握小数与单位之间的换算方法，能够灵活运用小数进行实际问题计算。

教学难点：理解小数在不同单位之间的换算规律，解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学素养，通过学习小数与单位换算，使学生能够掌握小数的意义和性质，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。具体目标如下：

1.学生能够理解小数在不同单位之间的换算规律，培养学生的数学理解能力。

2.学生能够运用小数进行实际问题计算，提高学生的数学应用能力。

3.学生能够通过小组合作和自主探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.学生能够通过解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握小数与单位之间的换算方法，并能够灵活运用小数进行实际问题计算。具体包括以下几点：

（1）理解小数的意义和性质，掌握小数的计数单位。

（2）掌握小数与单位之间的换算方法，能够进行不同单位之间的换算。

（3）能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解小数在不同单位之间的换算规律，并能够运用这些规律解决实际问题。具体包括以下几点：

（1）小数在不同单位之间的换算规律：学生需要理解小数在不同单位之间的换算规律，例如从小数点到单位点的进率，以及不同单位之间的换算关系。

（2）实际问题计算：学生需要能够运用小数解决实际问题，例如购物时计算价格，测量长度时换算单位等。

（3）灵活运用小数：学生需要能够灵活运用小数进行计算和解决问题，例如在进行单位换算时，能够根据实际情况选择合适的单位。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用直观教具和实例，生动演示小数与单位之间的换算过程，帮助学生理解和掌握换算规律。

2.设计具有代表性的实际问题，引导学生运用小数进行计算和解决问题，提高学生的数学应用能力。

3.组织学生进行小组讨论和合作探究，让学生在交流中分享解题思路和方法，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生克服困难，突破难点。

5.布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力和思维灵活性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解小数与单位换算的规律时，教师可以通过讲授法，清晰地阐述换算方法，帮助学生理解和记忆。

（2）实践操作法：在学习小数与单位换算时，教师可以设计一些实际操作活动，如购物场景模拟，让学生亲自进行小数计算和单位换算，提高学生的实际应用能力。

（3）小组合作法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组合作，让学生相互讨论、分享解题思路，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示小数与单位换算的过程，帮助学生直观地理解换算规律。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）虚拟实验：通过虚拟实验，让学生亲身体验小数与单位换算的过程，增强学生的实践操作能力。

（5）即时反馈系统：在课堂中，利用即时反馈系统，及时了解学生掌握情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数与单位换算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数与单位换算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数与单位换算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数与单位换算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数与单位换算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数与单位换算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数与单位换算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数与单位换算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出小数与单位换算的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数与单位换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数与单位换算知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对小数与单位换算知识点进行梳理和总结。

强调小数与单位换算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数与单位换算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数与单位换算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数与单位换算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数与单位换算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数与单位换算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数与单位换算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数与单位换算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数与单位换算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.小数的意义和性质：理解小数的意义，掌握小数的计数单位，了解小数的性质，能够正确地书写和理解小数。

2.小数与单位之间的换算方法：掌握小数与单位之间的换算方法，能够进行不同单位之间的换算，包括从小数点到单位点的进率，以及不同单位之间的换算关系。

3.小数与单位换算的实际应用：能够运用小数解决实际问题，例如购物时计算价格，测量长度时换算单位等，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

4.小数在不同单位之间的换算规律：理解小数在不同单位之间的换算规律，例如从小数点到单位点的进率，以及不同单位之间的换算关系，能够灵活运用这些规律解决实际问题。

5.小数的运算方法：掌握小数的加减乘除运算方法，能够正确地进行小数的运算，解决实际问题。

6.小数的估算方法：学习小数的估算方法，能够对小数进行合理的估算，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

7.小数与单位换算的计算工具的使用：学习使用计算器进行小数与单位换算的操作，提高学生的实际操作能力和数学应用能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与小数与单位换算相关的文章或故事，例如《小数点的神奇之旅》、《数学家的小数故事》等，让学生通过阅读了解小数在实际生活中的应用和重要性。

（2）视频资源：推荐学生观看与小数与单位换算相关的视频教程或纪录片，例如《小数的奇妙世界》、《数学的力量》等，通过视频资源让学生更直观地理解小数与单位换算的概念和方法。

2.拓展要求

（1）学生自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对小数与单位换算的理解和应用。

（2）教师指导与帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师应关注学生的学习进度和遇到的问题，及时给予解答和指导。

（3）交流与分享：鼓励学生将自己所学到的知识和拓展内容与同学进行交流和分享，通过讨论和互动，提高学生的表达能力和合作精神。

（4）完成拓展任务：根据阅读材料和视频资源，鼓励学生完成相关的拓展任务，例如编写小数与单位换算的数学小故事，制作小数与单位换算的手工制品或PPT演示等，培养学生的创新思维和实践能力。

（5）总结与反馈：在课后拓展结束后，学生应进行总结和反馈，回顾所学习的内容和收获，反思自己在拓展过程中的优点和不足，为今后的学习做好准备。内容逻辑关系①小数的意义和性质是学习小数与单位换算的基础。

②小数与单位之间的换算方法是小数与单位换算的核心内容。

③小数与单位换算的实际应用是检验学生掌握小数与单位换算知识的标尺。

④小数在不同单位之间的换算规律是小数与单位换算的规律性内容。

⑤小数的运算方法是小数与单位换算的延伸应用。

⑥小数的估算方法是小数与单位换算的辅助手段。

⑦小数与单位换算的计算工具的使用是小数与单位换算的现代应用。

2.词与词之间的关系

①小数点是区分小数和整数的关键。

②进率是小数与单位换算的桥梁。

③单位是进行小数与单位换算的基础。

④换算是小数与单位之间转换的关键。

3.句与句之间的关系

①小数的意义是表示数量的多少，性质是进行小数与单位换算的基础。

②小数与单位之间的换算方法是进行不同单位之间转换的关键。

③小数与单位换算的实际应用是检验学生掌握小数与单位换算知识的标尺。作业布置与反馈1.作业布置

（1）小数的意义和性质：让学生通过练习题巩固小数的意义和性质，例如计算小数的加减乘除运算，理解小数的性质和应用。

（2）小数与单位之间的换算方法：布置一些小数与单位之间的换算题目，例如将长度单位换算为米，将货币单位换算为元等，帮助学生掌握换算方法。

（3）小数与单位换算的实际应用：设计一些实际问题，要求学生运用小数与单位换算的知识解决，例如计算购物时的总价，测量物体的长度等，提高学生的应用能力。

（4）小数在不同单位之间的换算规律：提供一些小数在不同单位之间的换算题目，要求学生根据换算规律进行计算，例如将温度从摄氏度换算为华氏度等，加深学生对换算规律的理解。

（5）小数的运算方法：布置一些小数的加减乘除运算题目，要求学生正确进行运算，提高学生的运算能力。

（6）小数的估算方法：提供一些小数的估算题目，要求学生进行合理的估算，提高学生的估算能力。

2.作业反馈

（1）及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，给出正确的答案和评分。

（2）指出存在的问题：对于学生在作业中出现的问题，教师应及时指出，并提供具体的改进建议。

（3）给出改进建议：对于学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，例如如何正确地进行小数与单位之间的换算，如何正确地进行小数的运算等。

（4）鼓励学生的进步：对于学生在作业中的进步，教师应及时给予鼓励和肯定，提高学生的学习积极性。

（5）提供额外的辅导：对于学生在作业中遇到的问题，教师应提供额外的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。教学反思与总结首先，教学方法方面，我采用了讲授法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。通过讲授法，我清晰地讲解了小数与单位换算的规律和技巧，帮助学生理解和记忆。实践操作法让学生在实际操作中体验小数与单位换算的过程，提高了学生的实际应用能力。小组合作法让学生通过合作解决问题，培养了学生的合作精神和沟通能力。

其次，教学策略方面，我设计了预习材料和课后拓展任务，鼓励学生进行自主学习和拓展。通过预习材料，学生能够提前了解学习内容，标记出疑问和不懂的地方，为课堂学习做好准备。课后拓展任务让学生在课后进行自主学习和拓展，进一步提高学生的学习效果。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习情况和表现，及时给予反馈和指导。对于学生在学习中遇到的问题，我耐心解答和指导，帮助他们克服困难。对于学生的进步和努力，我给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。

在教学效