七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜教案 新人教版

七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜。此部分内容旨在引导学生通过阅读鲁迅的经典作品《朝花夕拾》，理解作品背景、作者生平及其文学价值，感受鲁迅笔下的社会现实与人物形象。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了一定的文学常识和阅读理解能力，通过本节课的学习，他们将运用这些知识技能来解读《朝花夕拾》中的经典篇目，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》等，从而消除与经典的隔膜，感受文学名著的魅力。同时，通过对比现实生活，学生能够认识到鲁迅作品中的人文关怀和社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和人文关怀，提升以下核心素养：

1.阅读理解：通过分析《朝花夕拾》的经典篇目，提高学生对文本的深入理解和解读能力。

2.思维发展：培养学生运用批判性思维，对鲁迅笔下的社会现象进行分析，形成独立见解。

3.文化认同：感受鲁迅文学的魅力，增强对中华优秀传统文化和革命文化的认识，提升民族自豪感。

4.情感态度：激发学生对文学作品的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。

5.社会责任：通过学习鲁迅作品，引导学生关注社会现实，树立社会责任意识，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。学情分析七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，他们在知识、能力、素质等方面呈现出以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的学习中，掌握了基本的语文知识，如字词、语法、阅读和写作技巧。他们对文学作品有了一定的了解，但深入分析作品的能力尚待提高。特别是在名著阅读方面，学生对《朝花夕拾》这类经典作品的背景、主题和艺术特色了解有限，这为本节课的教学提供了挑战和契机。

2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定的基础，能够概括文章大意，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。对于《朝花夕拾》这类内涵丰富、具有深刻社会意义的作品，学生需要教师在方法上给予指导，帮助他们提高阅读品质。

3.素质层面：学生在思想道德素质方面，对于正义、公平、友善等价值观有一定的认识，但将这些价值观与文学作品相结合，感悟作者的人文关怀和社会责任感方面，尚需进一步引导和启发。

（1）学生层次：七年级学生个体差异较大，学习兴趣、动机、能力等方面存在差异。学困生在阅读名著时，可能会因为理解困难而感到挫败，影响学习积极性。优秀生则对作品的理解和分析有较高的期待，希望得到更深层次的指导。

（2）行为习惯：部分学生阅读习惯不佳，缺乏耐心，容易产生阅读疲劳。这导致他们在阅读《朝花夕拾》这类作品时，难以静下心来品味作品，影响学习效果。

（3）对课程学习的影响：针对学生的知识、能力、素质等方面的特点，教师在进行课程设计时，应注重以下几点：

-激发学生兴趣，提高阅读积极性；

-注重分层教学，满足不同层次学生的需求；

-强化方法指导，提高学生的阅读理解能力；

-结合作品，培养学生的文学素养和人文关怀；

-强化课堂互动，引导学生主动探究，发挥学生的主体作用；

-关注学生情感态度，培养积极向上的人生态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，为学生讲解《朝花夕拾》的背景、作者生平及文学价值，帮助学生建立对作品的整体认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对作品中的经典篇目和人物形象进行分析，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的篇目，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》等，引导学生深入剖析作品内涵，提高阅读理解能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个主题，如鲁迅笔下的童年、鲁迅作品中的女性形象等，通过项目研究，激发学生的探究兴趣。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演作品中的角色，体验人物情感，增进对作品的理解。

（2）实验：设计相关的文学创作实验，如仿写鲁迅的散文、改编鲁迅作品为戏剧等，提高学生的创作能力和审美素养。

（3）游戏：设计文学知识竞赛、名著接龙等游戏，增强学生对名著的兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示作品背景、作者照片、经典篇目等，丰富课堂教学内容。

（2）视频：播放与鲁迅作品相关的纪录片、电影片段等，帮助学生直观地感受鲁迅笔下的时代背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如名著阅读APP、文学论坛等，拓展学生的阅读视野，鼓励学生进行线上交流和分享。

（4）图书资源：引导学生利用图书馆、班级图书角等资源，阅读鲁迅的其他作品，加深对鲁迅文学成就的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朝花夕拾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《朝花夕拾》吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示鲁迅的图片和《朝花夕拾》的封面，让学生初步感受鲁迅作品的魅力。

简短介绍《朝花夕拾》的基本信息和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《朝花夕拾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朝花夕拾》的基本概念、篇目组成和文学特点。

过程：

讲解《朝花夕拾》作为鲁迅的散文集的定义，介绍其中的主要篇目。

详细介绍《朝花夕拾》的篇目组成，使用思维导图帮助学生理解各篇目之间的关系。

通过具体篇目内容，让学生更好地理解鲁迅散文的艺术风格和文学价值。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体篇目，让学生深入了解《朝花夕拾》的特性和文学意义。

过程：

选择几个典型的篇目如《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》进行分析。

详细介绍每个篇目的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解鲁迅作品的思想深度和艺术魅力。

引导学生思考这些篇目对理解鲁迅时代背景和人文关怀的影响，以及如何从中汲取生活智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个篇目进行深入讨论。

小组内讨论该篇目的主题、写作手法及其对当代学生的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朝花夕拾》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对篇目的理解、分析和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朝花夕拾》的重要性和意义。

过程：

简要回顾《朝花夕拾》的基本信息、篇目分析和讨论成果。

强调鲁迅作品在传承文化、启迪思想方面的价值，鼓励学生深入阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朝花夕拾》的阅读感悟，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对《朝花夕拾》的背景、作者鲁迅的生平及其文学价值有了更深入的了解。

-学生掌握了《朝花夕拾》中的经典篇目，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》等，能分析作品的主题、人物形象和艺术特色。

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从鲁迅的作品中提炼出深刻的观点和思想。

-学生通过小组讨论、课堂展示等活动，提高了合作学习、表达自己观点的能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例研究、讨论法等方法，学会了如何分析文学作品，形成了批判性思维。

-学生通过角色扮演、实验等活动，增强了对文学作品的理解和体验，提高了文学鉴赏能力。

-学生利用PPT、视频等教学资源，拓展了学习视野，提高了信息处理和应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对鲁迅的作品产生了浓厚的兴趣，激发了阅读名著的热情。

-学生通过学习鲁迅的作品，认识到了文学作品中的人文关怀和社会责任感，培养了自己的道德情操和社会责任感。

-学生在课堂讨论和互动中，学会了尊重他人观点，形成了良好的沟通能力和团队合作精神。

4.创新与实践：

-学生在项目导向学习中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了关于鲁迅作品改编、创作的创新想法。

-学生通过研究《朝花夕拾》中的案例，结合现实生活，思考如何将鲁迅作品中的人文精神融入到日常生活中，实现知行合一。

5.课后延伸：

-学生在课后作业中，通过撰写阅读感悟，巩固了课堂所学，提高了写作能力。

-学生主动参与学校组织的名著阅读活动，与同学分享学习心得，形成了良好的学习氛围。反思改进措施1.采用项目导向学习，让学生围绕《朝花夕拾》进行自主探究，提高了学生的研究能力和创新思维。

2.利用多媒体资源丰富课堂，如播放与鲁迅作品相关的纪录片、电影片段，增强了学生的学习兴趣和直观体验。

存在主要问题：

1.教学组织方面：部分学生在小组讨论中参与度不高，可能因为对作品理解不够深入，或者性格内向。

2.教学方法方面：课堂互动环节，部分学生发言机会较少，可能因为时间有限，或者教师引导不够。

改进措施：

1.针对教学组织问题，教师在分组讨论前可以提前布置预习任务，让学生对《朝花夕拾》有初步了解，提高讨论效率。

2.针对教学方法问题，教师可以调整课堂时间分配，保证每个学生都有发言机会，并在课堂中适时给予内向学生鼓励和支持。

3.教师还可以在课后组织名著阅读分享会，让学生在轻松的氛围中交流心得，提高学习积极性。

4.教师可以定期收集学生反馈，了解教学效果，以便及时调整教学策略。课后作业1.写一篇关于《朝花夕拾》中你最喜欢的一个人物的短文，分析他的性格特点以及他在作品中的意义。

2.结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对鲁迅笔下的童年生活的理解。

3.从《朝花夕拾》中选择一个你认为最有意义的篇目，谈谈它的主题思想和艺术特色。

4.比较阅读《朝花夕拾》中的两篇作品，分析它们的相似之处和不同之处。

5.以《朝花夕拾》中的某个人物或事件为背景，编写一个小故事，体现你对作品的理解。

答案：

1.我最喜欢的人物是《从百草园到三味书屋》中的阿长。阿长是个善良、纯朴、勤劳的农村妇女，她在艰苦的生活中始终保持着乐观的心态。阿长在作品中的意义在于，她代表了鲁迅童年时最亲近的人，也是鲁迅童年美好回忆的象征。

2.鲁迅笔下的童年生活充满了童真、童趣，同时也揭示了封建社会的黑暗。通过《朝花夕拾》，我们可以感受到鲁迅对童年的怀念，以及对那个时代社会的批判。

3.我选择《从百草园到三味书屋》这个篇目。它的主题思想是通过对童年生活的回忆，表达对美好时光的怀念，以及对封建教育的