云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第2框 国家行政机关教案 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第2框国家行政机关教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第2框国家行政机关教案新人教版教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的法治观念和道德素养。昆明市东川区八年级的道德与法治下册第三单元“人民当家作主”中的第六课“我国国家机构”是一个重要的学习内容。本节课的主要内容是介绍我国的国家机构，包括国家行政机关的组成、职能和运行机制。通过本节课的学习，学生应该能够了解国家机构的基本情况，理解国家行政机关的重要性和作用，提高对法治的认识和尊重。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况和课本内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握国家机构的相关知识。同时，我会注重培养学生的思考能力、实践能力和创新意识，引导他们将所学知识运用到实际生活中，提高法治观念和道德素养。

课程目标：

1.了解我国国家机构的组成和职能；

2.理解国家行政机关的重要性和作用；

3.提高对法治的认识和尊重；

4.培养学生的思考能力、实践能力和创新意识。

教学重点：

1.我国国家机构的组成；

2.国家行政机关的职能和运行机制。

教学难点：

1.国家行政机关的具体职能；

2.国家机构与公民生活的关联。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过学习，使学生能够理解并尊重我国的国家机构，认识到国家行政机关在维护社会秩序和公民权益方面的重要作用，提高学生的法治意识。

2.道德素养：通过案例分析和讨论，培养学生的道德判断力和道德行为力，使他们在面对社会现象时能够做出正确的道德选择。

3.批判性思维：通过小组讨论和问题探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

4.社会责任：通过学习我国国家机构的运行机制，使学生了解公民与国家机构之间的关系，提高他们的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国国家机构的组成：教学重点之一是让学生掌握我国国家机构的组成，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等。通过讲解、展示图表等方式，使学生对国家机构的设置和职能有清晰的认识。

（2）国家行政机关的职能：教学重点之二是让学生了解国家行政机关的职能，例如，国务院负责全国范围内的行政事务，地方各级人民政府负责本行政区域内的行政事务。此外，还包括行政机关的决策、执行、监督等职能。通过案例分析、讨论等方式，使学生深入理解国家行政机关的作用和重要性。

（3）国家机构与公民生活的关联：教学重点之三是让学生认识到国家机构与公民生活的密切关系。国家机构的设置和运行直接影响到公民的权益和福祉，公民应当了解并关注国家机构的工作，积极参与社会事务，行使自己的权利和义务。通过讲解、讨论等方式，使学生认识到国家机构与公民生活的关联。

2.教学难点：

（1）国家行政机关的具体职能：教学难点之一是让学生理解国家行政机关的具体职能，例如，国务院的职能包括制定和执行国家政策、法规，管理国家财政、经济、文化、教育等事务；地方各级人民政府的职能包括管理本行政区域内的经济、教育、卫生、环保等事务。通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解国家行政机关的职能。

（2）国家机构与公民生活的关联：教学难点之二是让学生理解国家机构与公民生活的关联。国家机构的设置和运行直接影响到公民的权益和福祉，公民应当了解并关注国家机构的工作，积极参与社会事务，行使自己的权利和义务。通过讲解、讨论等方式，帮助学生认识到国家机构与公民生活的关联。

（3）公民与国家机构之间的互动：教学难点之三是让学生理解公民与国家机构之间的互动关系。公民可以通过选举、举报、参与公共事务等方式参与国家机构的运行，国家机构应当倾听公民的声音，回应公民的诉求，保障公民的权益。通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解公民与国家机构之间的互动关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解，系统地传授国家机构的组成、职能和相关知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对国家机构的看法和理解，培养学生的批判性思维和交流能力。

-案例研究：提供具体的案例，让学生分析国家机构在处理实际问题中的作用和效率，增强学生的实践能力。

-项目导向学习：引导学生参与与国家机构相关的项目，如模拟政府运作、调查公共政策等，提高学生的综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：安排学生扮演国家机构中的不同角色，如人大代表、政府官员等，通过模拟实际工作场景，增强学生对国家机构职能的理解。

-实验：设计模拟实验，如模拟选举过程，让学生亲身参与，体验国家机构运行的民主性和公正性。

-游戏：设计互动游戏，如政策制定游戏，让学生在游戏中学习国家机构如何制定和执行政策。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，图文并茂地展示国家机构的组成和职能，增强学生的视觉记忆。

-视频：播放相关视频资料，如政府新闻发布会、纪录片等，帮助学生更直观地理解国家机构的运作。

-在线工具：利用在线工具，如网络投票、在线论坛等，让学生在虚拟环境中体验国家机构的民主决策过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供国家机构的组成、职能等PPT资料和视频，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“你能列举出我国的主要国家机构吗？它们各自的职能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，了解国家机构的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对国家机构有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的行政案例引入国家机构的话题。

-讲解知识点：详细讲解国家机构的组成和职能。

-组织课堂活动：分组讨论国家机构在实际中的应用案例。

-解答疑问：回答学生的疑问，加深对国家机构的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对国家机构的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论案例，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对国家机构有系统的认识。

-实践活动法：通过案例讨论，让学生在实践中理解国家机构的职能。

作用与目的：

-确保学生能够清晰地掌握国家机构的组成和职能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如让学生设计一个简单的地方行政流程图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的政治制度书籍或文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，记录收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法：培养学生的自我评估和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，并通过拓展学习进一步丰富学生的知识体系。

-培养学生独立思考和自我提升的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些真实的行政案例，让学生分析国家机构在处理这些案件时的运作方式和效率。例如，可以提供一些关于政府公开招标、环保决策等方面的案例。

（2）新闻报道：收集一些新闻报道，让学生了解国家机构在当前社会热点问题中的作用。例如，可以让学生阅读关于国家机构在进行扶贫工作、调控经济等方面的报道。

（3）在线论坛：鼓励学生参与在线论坛讨论，了解公众对国家机构的看法和意见。例如，可以让学生访问一些政治论坛，阅读他人对国家机构的评价和讨论。

（4）纪录片：推荐学生观看一些关于国家机构的纪录片，让学生更直观地了解国家机构的运作和职能。例如，《中华人民共和国国家机构》是一部介绍我国国家机构的纪录片，学生可以通过观看该片更全面地了解国家机构的情况。

2.拓展建议：

（1）进行实地考察：组织学生参观政府机关、人民代表大会等，让学生亲身体验国家机构的运作，加深对国家机构的理解。

（2）开展调查研究：鼓励学生针对国家机构的相关问题进行调查研究，如问卷调查、访谈等，通过实践活动提高学生的实践能力。

（3）阅读经典著作：推荐学生阅读一些关于政治制度、行政管理等方面的经典著作，如《政府论》、《行政法》等，提高学生的理论素养。

（4）参与社会实践活动：鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区管理等，让学生在实践中体验国家机构的作用，培养公民意识。

（5）开展跨学科学习：结合历史、地理、社会学等学科，让学生从不同角度了解国家机构的发展和运作，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、思考等，了解他们对国家机构的组成和职能的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性和成果的质量，了解他们对国家机构与公民生活的关联的理解程度。

3.随堂测试：通过设计一些与国家机构相关的选择题、填空题等，测试学生对国家机构的组成、职能和运作机制的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、对知识点的理解程度等，了解他们对国家机构与公民生活的关联的理解程度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师进行综合评价，给出具体的反馈，包括学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高对国家机构的理解和应用能力。教学反思与总结今天我上了一节关于国家机构的课，我采用了讲授、讨论和案例研究等多种教学方法。我首先向学生介绍了国家机构的组成，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院等，然后讲解了国家行政机关的职能，例如国务院负责全国范围内的行政事务，地方各级人民政府负责本行政区域内的行政事务。接着，我组织学生进行小组讨论，让他们分析国家机构在处理实际问题中的作用和效率。最后，我让学生进行角色扮演，让他们体验国家机构中的不同角色，从而更好地理解国家机构的运作。

在教学过程中，我发现学生们对国家机构的组成和职能有了更清晰的认识，但也发现他们在理解国家行政机关的具体职能时存在一些困难。因此，我需要进一步改进我的教学方法，提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握国家机构的运作。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解国家行政机关的具体职能时，我需要提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握国家机构的运作。此外，我还需要在课堂上更多地鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的思考能力和交流能力。典型例题讲解例题1：

问题：请列举出我国的主要国家机构，并简要说明它们的职能。

答案：我国的主要国家机构包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府。全国人民代表大会的职能是制定和修改宪法、法律，监督宪法的实施；中华人民共和国主席的职能是代表国家进行国事活动；国务院的职能是制定和执行国家政策、法规，管理国家财政、经济、文化、教育等事务；中央军事委员会的职能是领导全国武装力量；地方各级人民代表大会和地方各级人民政府的职能是管理本行政区域内的经济、教育、卫生、环保等事务。

例题2：

问题：请说明国家行政机关的决策、执行、监督等职能的具体内容。

答案：国家行政机关的决策职能是指行政机关在制定国家政策、法规等方面的工作。例如，国务院负责制定国家的经济、文化、教育等政策，地方各级人民政府负责制定本行政区域内的经济、教育、卫生、环保等政策。国家行政机关的执行职能是指行政机关在实施国家政策、法规等方面的工作。例如，国务院负责执行国家的经济、文化、教育等政策，地方各级人民政府负责执行本行政区域内的经济、文化、教育等政策。国家行政机关的监督职能是指行政机关对国家政策的执行情况进行监督。例如，国务院负责对国家经济、文化、教育等政策的执行情况进行监督，地方各级人民政府负责对本行政区域内的经济、文化、教育等政策的执行情况进行监督。

例题3：

问题：请说明公民与国家机构之间的互动关系。

答案：公民与国家机构之间的互动关系表现在以下几个方面：

1.选举：公民通过选举产生国家机构的代表，如全国人民代表大会的代表。

2.举报：公民可以向国家机构举报违法行为，如向公安机关举报犯罪行为。

3.参与公共事务：公民可以参与国家机构的决策过程，如参与地方政府的公共政策制定。

4.监督：公民可以通过各种方式监督国家机构的工作，如通过新闻媒体对政府工作进行报道和评论。

例题4：

问题：请分析我国国家机构的民主性和公正性。

答案：我国国家机构的民主性和公正性主要表现在以下几个方面：

1.选举：我国国家机构的代表是通过选举产生的，保证了国家机构的代表性