七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》教案3 冀教版

七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教案3冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教案3，冀教版。本课主要围绕明代文学家冯梦龙所著的《警世通言》中的一则寓言故事展开，讲述了河中的一只石兽，由于自负重量而无法登上陆地，最终被河水冲走的故事。文章通过石兽的遭遇，告诫人们不可盲目自大，要实事求是。

教学重点为理解课文内容，分析石兽的形象特点及其寓意，掌握文章的中心思想。教学难点为理解石兽自负、固执的性格特点，以及如何将其与现实生活中的人进行类比，从而引导学生正确认识自己，培养谦虚、勤奋的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。通过学习《河中石兽》这一寓言故事，学生能够提高自己的文言文阅读能力，理解并运用文中关键词句。同时，通过分析石兽的形象特点及其寓意，培养学生独立思考、批判性思维的能力。此外，通过领悟故事中所蕴含的文化内涵，让学生了解中国古代寓言故事的独特魅力，提升文化理解素养。最后，通过欣赏石兽的故事情节和描绘，提高学生的审美鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣爱好。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习了一些文言文的基础知识，如文言文的阅读方法、词汇和句式等。同时，学生对一些寓言故事也有一定的了解，能够理解故事的基本情节和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对故事性的内容通常比较感兴趣，因此本节课通过寓言故事的形式来传授知识，能够激发学生的学习兴趣。学生在语文学科上的能力参差不齐，有的学生对文言文的阅读理解能力较强，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更喜欢通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《河中石兽》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句式，这需要他们具备较强的文言文阅读能力。同时，学生需要深入分析石兽的形象特点及其寓意，这需要他们具备批判性思维和独立思考的能力。此外，学生需要理解并领悟故事中所蕴含的文化内涵，这需要他们对我国古代文化有一定的了解。对于一些学习兴趣不浓、学习能力较弱的学生，他们可能需要更多的激励和引导，以激发他们的学习动力和自信心。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、教材《河中石兽》、学生的笔记本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试等。

3.信息化资源：教学PPT、音频资料、视频资料、在线字典、电子版的文言文参考资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情境教学法等。

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《河中石兽》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《河中石兽》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《河中石兽》的教学目标和《河中石兽》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《河中石兽》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《河中石兽》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《河中石兽》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《河中石兽》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《河中石兽》的故事情节、人物形象和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出《河中石兽》的重点，强调《河中石兽》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《河中石兽》的寓意和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《河中石兽》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《河中石兽》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《河中石兽》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《河中石兽》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《河中石兽》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《河中石兽》内容，强调《河中石兽》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《河中石兽》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《警世通言》其他篇目的阅读，如《卖油郎独占花魁》、《喻世明言》等，让学生进一步了解古代白话短篇小说的特点和风格。《西游记》、《三国演义》等经典文学作品的学习，让学生深入体会中国古代文学的魅力。

《河中石兽》的改编版本或相关故事，如其他文学作品中对石兽形象的描绘，让学生从不同角度了解和思考石兽这一形象的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生结合本节课学习的《河中石兽》故事，思考并回答以下问题：

石兽为何无法登上陆地？这给你带来了怎样的启示？

现实生活中是否存在类似石兽这样的人？请举例说明。

石兽的故事对你有何启示？你将如何运用到自己的学习和生活中？

组织学生进行小组讨论或撰写课后心得体会，分享彼此的学习感悟和经验。

鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解和探究与《河中石兽》相关的内容，培养学生的自主学习能力和综合素质。课后作业1.根据对本节课学习内容的理解，用自己的话复述《河中石兽》的故事情节，并简要概括石兽的形象特点及其寓意。

答案示例：

《河中石兽》讲述了一只自负重量而无法登上陆地的石兽，最终被河水冲走的故事。石兽的形象特点是固执、自负，寓意着人们不可盲目自大，要实事求是。

2.结合自己的生活经验，举例说明本节课学习的石兽故事对你的启示，并提出自己在学习和生活中将如何运用这一启示。

答案示例：

本节课学习的石兽故事告诉我，不可盲目自大，要认识到自己的局限性。在学习和生活中，我将更加谦虚、勤奋，不断努力提升自己的能力。

3.查阅相关资料，了解《警世通言》其他篇目的内容，选择一篇进行阅读，并简要介绍该篇目的主题和寓意。

答案示例：

选择了《卖油郎独占花魁》进行阅读。该篇目讲述了卖油郎通过自己的努力和智慧，最终赢得了花魁的芳心。主题是勤劳智慧能够改变命运，寓意着人们要靠自己的努力去追求美好的生活。

4.结合对本节课学习内容的理解，设计一个关于石兽的寓言故事，并简要阐述其寓意。

答案示例：

设计了一个关于石兽的寓言故事：有一天，石兽遇到了一只聪明的小鸟，小鸟告诉石兽要谦虚、勤奋。石兽听取了一句话，开始努力奋斗，最终成功登上了陆地。寓意着人们要虚心接受他人的建议，努力提升自己的能力。

5.撰写一篇关于本节课学习内容的读后感，不少于200字。

答案示例：

在本节课学习中，我深入了解了一只石兽的故事，它让我明白了不可盲目自大，要实事求是的重要性。这个故事给了我很大的启示，让我更加谦虚、勤奋地去面对学习和生活中的挑战。同时，我也意识到了自己的局限性，要不断努力提升自己的能力。总的来说，这节课让我受益匪浅，我会将所学运用到实际中，不断成长和进步。教学反思与改进一、设计反思活动

在教学《河中石兽》后，我将设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的理解和感悟，通过交流了解学生对石兽形象特点及其寓意的掌握情况。其次，我会收集学生的课后作业和心得体会，通过批改和阅读，评估他们对课文知识的掌握程度和对故事的启示理解。最后，我会通过问卷调查的形式，收集学生对教学方法和教学资源的反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难。

二、制定改进措施

1.加强课堂互动：在讲解课文内容时，增加提问和讨论环节，鼓励学生主动思考和表达自己的观点，以提高他们的参与度和理解程度。

2.增加实例分析：在讲解石兽的形象特点和寓意时，结合现实生活中的实例进行分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.优化教学资源：根据学生的反馈，调整和优化教学资源，如增加多媒体资料和在线字典等，以帮助学生更好地学习和理解课文内容。

4.加强个性化指导：关注学生的学习进度和困难，提供针对性的指导和帮助，以提高他们的学习效果和自信心。

5.鼓励自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和综合素质。课堂在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对《河中石兽》故事情节、人物形象和寓意的理解程度。通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度，以及他们对课堂互动的反应。此外，我会设计一些小测试，检验学生对课文知识的掌握情况，并及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改学生的课后作业时，我会认真阅读他们的作业，了解他们对《河中石兽》故事的理解和感悟。我会对他们的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并及时反馈他们的学习效果。同时，我还会鼓励学生继续努力，帮助他们树立信心，激发他们的学习动力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-《河中石兽