高中数学教学计划五篇

高中数学教学计划

高中数学教学计划1

一、基本状况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人,

女生22人；154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生

8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。

二、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于

基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实

际，不断研究数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要

的必备的基础知识、基本技能和基本潜力，着力于培养学生的创新精

神，运用数学的意识和潜力，奠定他们终身学习的基础。

三、教学推荐

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的

内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐

步明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分资料的教学要求层次，

准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深

加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。

如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽知识的广度来求得知识的

深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出

发点和归宿，教师务必面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建

新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴

趣；发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题

的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的

好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的资料和

特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作,

交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根

据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安

排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教

学经验。

6、落实课外活动的资料。组织和加强数学兴趣小组的活动资料,

加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

高中数学教学计划2

一、教学目标

培养学生德、智、体等方面全面发展，使学生掌握从事社会主义

现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本

技能，强化学生的交流意识、合作意识、探究意识、重点培养学生创

新精神和实践能力，并注重培养学生良好的学习习惯。

二、具体措施

1、同组数学教师加强同头研究，集中集体智慧，统一进度、统

一考试、统一安排。

2、每长周星期三下午召开同组数学教师会，总结上一周教学得

与失，布置下一长周教学任务。

3、每一章节小考一次，重点班、普通班分别命题，分层次检测,

每章责任人见附表。

4、每个组员加强自身业务知识学习，每学期至少听课15节。

5、全组教师尽量采用多媒体教学，加大大课堂容量，加强课堂

趣味性。

三、进度安排

说明：各班教学进度可根据本班实际情况适当调整！

高中数学教学计划3

（一）教学要求背景分析

本学期将要学习的内容是：排列与组合、数列的极限、复数、空

间图形。

排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。排列组合的综合运

用是本章的重点难点。本章解决问题的方法与以往有很大不同，结果

比较大，同时需要有较强的分析能力，要多思考、多比较仔细分析题

目中的细微差别，并逐步内化成自己的能力，才能不断提高分析问题,

解决问题的水平。

极限是人类认识上从有限跨越无限的重大步骤，是近代数学中研

究微积分的基本方法，对高中学生来说，极限是连接中学初等数学与

大学高等数学的一座桥梁，并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻

画无限，由近似描述精确的数学方法，提高学生的数学素质。

本章引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又

一次扩展。结绍了复数的概念，引入复平面，建立起复数集与平面点

集之间的一一对应，以及复数的四则运算法则，和实系数一元二次的

求根公式。复数集作为实数集的扩展，在保留实数集主要运算性质的

同时，也必然会增加一些实数中步具备的新性质，要用心领悟，体会

异同。

本章研究平面的基本性质，空间的直线与直线、直线与平面、平

面与平面之间的位置关系，两条异面直线所成的角，直线与平面所成

的角，以及棱柱、棱锥、棱台的定义，性质、画法和体积公式。通过

学习，系统的掌握空间的直线与平面的基本性质，建立空间概念，培

养空间想象能力，进一步发展逻辑思维能力，并能运用这些知识去分

析问题和解决问题。

（二）所教班级学生现状分析

教这个班级已经一学期了，对学生基本情况比较了解，学生规范

还可以，但是学生思想比较复杂，表面上服从管理，内心却有很多种

想法，浮躁不安，学习不能静下心来。尤其是女生，是非多拉帮结派,

学习不能静下心来。男生思想幼稚学习缺乏主动性。前期我作了一些

补差工作，将数学成绩不好的学生调到第一排，放学后还留下来为他

们补课，效果明显其中考了87分，考89分，这两个人原是我担

心不能及格的学生，这次能考出如此好的成绩，让我感到欣慰，我的

辛劳有了回报。现在存在的问题是优良率低，尖子生少而且不尖。观

察下来，我认为我们班学生大部分还是比较聪明的，主要是学习态度

不端正，课堂纪律不好，一部分学生爱讲话，我也了解了一些学生，

他们说在这个班学习是被别人嘲弄的，好像玩才是正常的，并且这种

风气由来已久，高一第二学期就已经形成。我现在已开始整顿这种不

良风气，先从课堂纪律抓起，发现课堂讲话者一律放学留下做检讨，

做思想工作；找出班级学学习认真的学生大肆表彰，树立榜样，带动

班级学习气氛。同时找出喜欢嘲讽别人的学生进行批评教育，帮助他

们树立正确的价值观;全班学生树信心定目标，建立有序的竞争机制，

形成你追我赶的竞争氛围，为每一个学生营造一个优良的学习环境。

高中数学教学计划4

我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑

战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对

于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们

对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中

数学教学计划：

一、指导思想

在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和

要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限

的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学

能力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动

学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、

逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多

练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主

体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量,

精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教

学模式。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、

每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周

练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章

的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，

注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法

的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考

试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、注重对所选例题和练习题的把握：

6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高,

提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力、

7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的

数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、

针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生

数学综合能力之目的、不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的

学生不一定能力强、教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决

中，努力提高学生的学科综合能力、

三、对自己的要求一一落实教学的各个环节

1、精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用

集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十

五分钟课堂效率。

2、严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要

给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响

学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的'制作分工

落实到每个人（备课组长出月考卷，其他教师出大练习、限时训练卷），

并经组长严格把关方可使用、注重考试质量和试卷分析，定期组织备

课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生

的学习积极性不断提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

我们的工作对象是活生生的对象一一学生，这里需要关心、帮助

及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅

导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我

们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况,

有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、

调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地

去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

高中数学教学计划5

一、指导思想

今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的

第六年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育

方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目

标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中

求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，

布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。

更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起

我们在教学中的关注和重视。

二、注意事项

1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希

望在复习课中要认真落实“基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中

的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知

识放在新情景中去分析，应用。

2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深

度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三

角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操

练。新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够

重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强

运算能力为主体进行复习。

3、重视'通性、通法’的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、

通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课

堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、认真学习《xx省2015年高考考试说明》，研究近三年的高

考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试

说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考

试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差

距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

5、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力

的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化

归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。

以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法

等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

6、二轮复习课中注意新的目标定位。

①培养学生搜集和处理信息的能力；

②激发学生的创新精神；

③培养学生在学习过程中的的合作精神；

④激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综合

应用。

三、知识和能力要求

1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道

和感知、理解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括

低一级的层次要求。

(1)感知和了解：要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的

认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题

中识别、模仿、描述它。

(2)理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识，

能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽

象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。

(3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活

运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问

题。

2、能力要求

能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象

概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。

(1)运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形；能根

据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。

(2)数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能抽取对研究问

题有用的信息，并作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和近

似计算。

(3)空间想象能力：会画简单的几何图形；能准确地分析图形中有

关量的相互关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

(4)抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的

本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解

决问题或作出新的判断。

(5)推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题

来论证某一数学命题真实性。

(6)应用意识和实践能力：能够对问题所提供的信息资料进行归

纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应

用相关的数学方法解决问题。

(7)创新意识和能力：能够独立思考，灵活和综合地运用所学数

学的知识、思想和方法，提出问题、分分析问题和解决问题。

四、学生情况分析：

1基础知识掌握情况分析：高三一部11、12班大部分学生基

础知识掌握情况较差，计算能力不强，一些基本的题型都不能自如

的解决。通过一段的一轮复习，大部分学生对复习过的公式，定理、

法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式，但对于没有

复习的部分，还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、

定理等都忘掉了。

2学习态度情况分析：有相当一部分同学学习态度极为不端正,

主要表现为：

(1)缺乏上进心，有相当一部分同学信心不足，没有必胜的勇气

和信心。

(2)不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺

乏深入研究难题的习惯。

(3)缺乏自主复习的习惯，大部分同学只是在等老师引导进行一

轮复习，而不能够自己动手搞好提前复习，表现在考试(或作业)中

遇到了没有复习的试题时，显得毫无办法。

(4)缺乏动手能力及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进行

巩固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写，导致

对复习过的知识掌握的熟练程度不够。

3复习方式、方法分析：

(1)缺少科学有效的复习方法，有相当一部分同学没有改错本，

在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。

(2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记,

而忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。

(3)不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有

效的知识、方法体系，显得很笨。

(4)不注意经常回顾，对复习过的知识置之千里，而不去经常巩

固、练习。时间长了，又“生锈”了。

五、复习对策教学措施

1、尽快帮助学生树立信心！

2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。

3、坚持基础知识训练。

4、对高考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复习和

训练；每周训练两套模拟试题；每天做好专题训练的配套作业。

六、教学参考进度

1、2月10日至4月20日为第二轮复习阶段。这一轮的复习

方式是综合训练与专题总结并举，在每周两次综合练习的基础上穿

插专题总结；

2、4月21日至5月20日为第三轮复习阶段。这一阶段主要

以综合训练为主。每周至少做三套综合练习题，题目来源为山东省

各地市的一、二轮模拟题。

3、5月21日至6月7日为回扣课本阶段。这