13 《人物描写一组》第一课时 教学设计

13《人物描写一组》第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人物描写一组》是小学语文人教版六年级下册的一篇文章，通过一组描写不同人物性格特点的片段，让学生体会作者通过细节描写展现人物性格的方法。本课时的教学目标是让学生理解课文内容，分析人物形象，学会通过观察和描写来表现人物性格。同时，提高学生的朗读水平和口语表达能力，培养他们热爱生活、善于观察的良好习惯。

本节课的教学内容主要包括：1.熟读课文，理解课文内容；2.分析人物形象，体会作者描写人物的方法；3.进行口语表达训练，学会通过观察和描写来表现人物性格；4.总结课文，进行情感态度价值观的教育。

在教学过程中，我将采用问题引导法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重师生互动，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的自主学习能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过分析人物形象，让学生学会抓住关键词句，理解作者的写作意图；2.培养学生的写作能力，通过观察和描写，让学生学会如何运用细节描写表现人物性格；3.提高学生的口语表达能力，通过朗读和小组讨论，让学生学会如何清晰、生动地表达自己的观点；4.培养学生的审美情感，通过欣赏文学作品，让学生感受作者对人物的关爱和尊重，培养他们热爱生活、关注人性的情怀。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《人物描写一组》中不同人物的性格特点，掌握作者通过细节描写展现人物性格的方法。

举例：分析课文中福楼拜、托尔斯泰等人物的性格特点，引导学生关注作者对人物的神态、动作、语言等细节描写，体会作者的表现手法。

（2）提高学生的朗读水平和口语表达能力，学会如何清晰、生动地表达自己的观点。

举例：组织学生进行朗读练习，要求语音准确、节奏恰当，培养学生良好的朗读习惯；开展小组讨论，让学生就人物性格展开辩论，提高他们的口语表达能力。

（3）培养学生的审美情感，感受作者对人物的关爱和尊重，培养他们热爱生活、关注人性的情怀。

举例：引导学生关注课文中有趣的人物形象，让学生谈谈自己喜欢的角色及其原因，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情感。

2.教学难点

（1）引导学生学会通过观察和描写来表现人物性格。

举例：在课堂实践中，教师可提供一些人物形象，让学生观察后进行描写，引导学生关注人物的性格特点，培养学生观察和描写的能力。

（2）培养学生独立分析人物形象、理解作者写作意图的能力。

举例：教师可设计一些关于人物形象分析的问题，引导学生独立思考，培养学生分析问题和批判性思维的能力。

（3）帮助学生突破朗读时的语音、语调、节奏等方面的困难，提高朗读水平。

举例：教师可针对学生的朗读问题进行个别指导，或组织小组互助学习，让学生在相互学习中提高朗读水平。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：人教版小学语文六年级下册教材、教学课件、相关人物描写文章等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、教育视频网站等。

4.教学手段：问题引导法、案例分析法、小组讨论法、朗读练习、口语表达训练等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人物描写一组》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物描写吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些经典的人物描写片段，让学生初步感受描写的力量和魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作实践的影响，以及如何运用人物描写提升写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的小短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读

-《红楼梦》曹雪芹著：经典的人物描写范例，深入了解中国古典文学中的人物描写技巧。

-《百年孤独》加西亚·马尔克斯著：魔幻现实主义文学代表作，探索人物描写在魔幻叙事中的运用。

-《局外人》阿尔贝·加缪著：通过主人公的内心独白，学习现代文学中的人物心理描写。

-《围城》钱钟书著：剖析中国现代文学中的人物形象，理解人物描写在现实主义文学中的重要性。

2.课后探究

-学生可自主选择一位历史人物或文学作品中的人物，进行深入研究，尝试撰写人物传记或分析文章。

-组织一次角色扮演活动，让学生选择一个课文中的角色，通过表演来深入理解人物性格。

-鼓励学生观察周围的人物，尝试进行人物描写练习，可以是对同学、家人或社会人物的观察和记录。

-开展一次班级内的写作竞赛，主题可以是“描绘一个你印象深刻的人物”，鼓励学生运用学到的描写技巧。

3.社会实践

-邀请一位职业人物（如医生、教师、警察等）到班级分享他们的职业生涯和日常生活中的点点滴滴，让学生从现实人物中学习描写技巧。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，通过观察历史人物的生活环境，激发学生对历史人物描写的兴趣。七、重点题型整理1.人物描写分析题

题型：请从下列片段中分析人物性格特点，并用自己的话进行简要阐述。

片段：“他身材矮小，满脸皱纹，一双眼睛却炯炯有神，透着精明与狡黠。”

答案：从身材、面部特征和眼神三个方面描写了一个矮小精明的人物形象。身高矮小可能暗示着他的谦逊或者某种独特的生活智慧；满脸皱纹则展示了岁月的痕迹，也许还暗示着经历的丰富；而炯炯有神的眼睛则突显了他的聪明和机智。整体上，这个人物可能是一个外表不起眼，但内心充满智慧和狡黠的人。

2.人物心理描写解读题

题型：阅读以下心理描写片段，回答相关问题。

片段：“他的内心充满了矛盾，一方面渴望成功，另一方面又害怕失败。”

答案：这段描写展示了人物内心的矛盾冲突。他有着追求成功的强烈愿望，这表明他是一个有抱负、有野心的人；然而，他对失败的恐惧又揭示了他缺乏自信，或者曾经经历过失败的痛苦。这种心理描写有效地刻画了一个既积极向上又胆怯不安的人物形象。

3.人物行为描写评价题

题型：根据下列行为描写，评价人物的性格特征。

片段：“在会议上，他总是第一个发言，言辞凿凿，态度自信。”

答案：通过会议上的行为描写，我们可以看出这个人物具有自信和领导气质。他勇于在众人面前表达自己的观点，而且发言有理有据，显示出他是一个有准备、有见地的人。这种自信和主动性可能是他成功的重要因素。

4.人物语言描写分析题

题型：分析下列语言描写片段中人物的性格特点。

片段：“他笑着说：‘这个问题很简单，只是你们没有看到关键。’”

答案：通过人物的语言描写，我们可以感受到他的乐观和自信。他的笑显示了他在面对问题时的心态乐观，而所说的“这个问题很简单”则暗示了他对解决问题的信心和把握。这样的语言描写让我们觉得他是一个乐观主义者，善于在困难面前找到解决办法。

5.人物细节描写推断题

题型：根据以下细节描写，推断人物的可能身份或背景。

片段：“她的手指修长有力，指节突出，可以看出她经常做体力劳动。”

答案：这段细节描写暗示了这个人物可能是一个从事体力劳动的人。修长有力的手指和突出的指节可能是长期劳作的结果。这样的描写让我们推测她可能是一个勤劳、耐力强的人，也许是一位工人或者农民。八、教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为在人物描写方面的教学方法和策略上取得了一定的成效。通过案例分析和小组讨论，学生对人物描写的技巧有了更深刻的理解和掌握。同时，我也注意到学生在朗读和口语表达方面的进步，这得益于我在课堂上的积极鼓励和个别指导。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习和参与。

其次，在教学内容上，我可能过于侧重于人物描写的技巧，而忽略了培养学生的观察力和想象力。在未来的教学中，我计划增加一些启发性的活动，如观察周围的人物并尝试进行描写，以激发学生的创造力和观察力。

最后，我注意到学生在课堂上的互动和交流还不够充分。为了提高学生的参与度和互动性，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如提问、讨论和角色扮演，以促进学生之间的交流和合作。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《红楼梦》中的人物描写片段，分析并总结作者是如何通过细节描写展现人物性格的。

2.观察周围的人物，尝试进行人物描写练习，可以是对同学、家人或社会人物的