八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B（3a）-Self Check教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（3a）-SelfCheck，主要包括以下内容：1.词汇学习：本节课继续深入学习与电视节目相关的词汇，如soap,comedy,detective,news,documentry等；2.语法讲解：一般现在时态的用法，重点讲解第三人称单数主语动词的变化规则；3.对话练习：通过小组活动，让学生练习描述自己喜欢的电视节目及其原因；4.阅读理解：阅读短文，了解不同电视节目的特点，提高阅读理解能力；5.写作练习：根据所给提示，编写关于电视节目的对话或短文；6.自我检测：通过SelfCheck部分，让学生对自己的学习效果进行评估。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的听说读写综合能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课学习，使学生能够掌握描述电视节目的相关词汇和一般现在时态的用法，提升用英语表达个人喜好和观点的能力。

2.文化意识：让学生了解不同类型的电视节目，培养他们对英语国家文化的兴趣，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和写作练习，锻炼学生的批判性思维和逻辑表达能力，学会分析、评价和创造性地表达个人观点。

4.学习能力：指导学生运用所学知识进行自我检测和评估，培养自主学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与电视节目相关的词汇，如soap,comedy,detective等。

2.语法：理解并运用一般现在时态，特别是第三人称单数主语动词的变化。

难点：

1.词汇的准确运用和记忆。

2.一般现在时态中动词变化的规则及例外。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、例句和语境引导学生记忆词汇，采用单词卡片、小组竞赛等形式巩固记忆。

2.语法理解：通过对比、归纳和大量例句，帮助学生掌握一般现在时态的使用规则。对于动词变化难点，设计填空、改错练习，让学生在实践中掌握。

3.情境练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用词汇和语法，提高语言运用能力。

4.反馈与纠正：教师及时给予反馈，针对共性问题进行集中讲解和纠正，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生学习新词汇和语法知识。

-讨论法：鼓励学生就电视节目主题进行小组讨论，分享个人喜好和观点。

-案例研究：通过分析具体电视节目的案例，帮助学生理解并运用所学知识。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生围绕电视节目制作宣传海报或小册子，综合运用所学语言知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟电视节目主持人、嘉宾等角色，进行英语对话练习。

-游戏：设计“电视节目猜猜看”、“词汇接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇和语法。

-小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围和学生学习积极性。

-实践活动：让学生编写关于电视节目的对话或短文，并进行展示，提升写作和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示教学内容、例句、图片等，帮助学生直观地理解新知识。

-视频：播放与电视节目相关的英语视频，让学生在观看过程中学习词汇和语法，提高听力理解能力。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词汇游戏等，丰富教学手段，提高学生自主学习能力。

-教学道具：准备单词卡片、海报等实物道具，增加课堂互动，激发学生学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、一般现在时态的简介视频，明确要求学生预习新词汇和时态。

-设计预习问题：围绕电视节目主题，设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”引导学生思考并准备用英语表达。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，及时提醒未完成学生。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，了解一般现在时态的基本用法。

-思考预习问题：学生准备小段落的英文描述，关于自己的电视节目喜好。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交，包括词汇记忆情况和自我介绍小段落。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高学习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触新词汇和语法，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步运用英语表达的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段电视节目的视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态，特别是第三人称单数动词变化规则，结合例句解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论电视节目的喜好，并进行角色扮演。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，澄清语法点的疑惑。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论电视节目喜好，进行角色扮演，练习英语口语。

-提问与讨论：对语法点有疑问时积极提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-作用与目的：

-加深学生对一般现在时态的理解，特别是动词变化规则的掌握。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于电视节目的短文。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和电视节目相关的文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成一篇关于电视节目的英文短文。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习与电视节目相关的英语表达。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己在词汇和语法使用上的进步与不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，利用资源进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生识别自身学习强项和弱项。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提升写作能力。

-拓宽知识视野，增强英语学习的兴趣。

-促进学生自我评价和自我提升。知识点梳理1.词汇：

-soapopera：肥皂剧

-comedy：喜剧

-detective：侦探

-news：新闻

-documentary：纪录片

-gameshow：游戏节目

-talentshow：达人秀

-realityshow：真人秀

-educational：教育的

-entertaining：娱乐的

2.语法：

-一般现在时态：描述习惯性动作、普遍真理或状态。

-第三人称单数主语动词变化规则：一般情况下，动词原形后加-s或-es。

3.句型：

-Doyoulike...?/Doeshe/shelike...?：你喜欢...吗？他/她喜欢...吗？

-Ilike...because...：我喜欢...因为...

-He/Shelikes...because...：他/她喜欢...因为...

-Myfavorite...is...：我最喜欢的...是...

-Ithink...is...：我认为...是...

4.对话练习：

-描述自己喜欢的电视节目及其原因。

-询问和回答关于电视节目喜好的问题。

5.阅读理解：

-理解关于电视节目的文章，获取关键信息。

-了解不同类型电视节目的特点。

6.写作练习：

-编写关于电视节目的对话。

-撰写关于电视节目的短文。

7.自我检测：

-通过SelfCheck部分，检测自己对词汇、语法、阅读和写作的掌握情况。

本节课的知识点涵盖了词汇、语法、句型、对话练习、阅读理解、写作练习和自我检测等方面，与教材紧密相关。在教学过程中，教师应关注学生对这些知识点的掌握，并通过各种教学活动帮助学生巩固和运用所学知识。同时，鼓励学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言综合运用能力。课后拓展-提供一些关于不同电视节目类型的英文文章，让学生了解各种电视节目的特点和受众群体。

-推荐一些关于电视节目制作和播出的英文报道，让学生了解电视行业的运作方式。

-提供一些关于电视节目评论和评价的英文文章，让学生学会如何表达自己的观点和评价。

2.视频资源：

-推荐一些英语国家的电视节目片段，让学生观看并学习其中的英语表达和词汇。

-提供一些关于电视节目的英语访谈节目或纪录片，让学生了解电视节目的制作过程和背后的故事。

3.拓展活动：

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观看的电视节目和感受，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-鼓励学生创作自己的电视节目脚本或宣传海报，展示他们对电视节目的理解和创造力。

-组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟电视节目的制作过程，提高他们的实践能力和团队协作能力。

4.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频和参与拓展活动，进一步了解电视节目的相关知识和英语表达。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的自主学习。

-鼓励学生积极参与拓展活动，通过实践和团队合作，提高他们的英语应用能力和创新思维。教学反思在本次八年级英语Unit5的教学中，我深感课程设计的挑战和收获。在课堂上，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。我还利用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学手段和增强学生的学习体验。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习和思考。这有助于学生提前了解课程内容，并为课堂学习做好准备。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课程内容并掌握相关技能。在课后拓展应用环节，我布置作业、提供拓展资源并反馈作业情况，以巩固学生的学习成果并拓宽他们的知识视野。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在预习环节中存在拖延现象，导致预习效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中加强监控和提醒，确保学生按时完成预习任务。其次，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的英语水平有限。为了提高学生的参与度，我计划在下一次教学中尝试更多样化的活动形式，并针对不同水平的学生进行差异化教学。

此外，我还发现部分学生在课后作业和拓展学习中存在困难，可能是因为作业难度较大或者缺乏有效的学习策略。为了帮助学生克服这些困难，我计划在下一次教学中提供更多的辅导和指导，并教授一些有效的学习方法和技巧。板书设计1.词汇学习：

-soapopera

-comedy

-detective

-news

-documentary

-gameshow

-talentshow

-realityshow

-educational

-entertaining

2.语法：

-一般现在时态

-第三人称单数主语动词变化规则

3.句型：

-Doyoulike...?/Doeshe/shelike...?

-Ilike...becaus