人教版初中历史与社会八年级上册 3.4 开疆拓土与对外交流 教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流教学设计，以中国古代历史上的开疆拓土和对外交流为主要内容。通过本节课的学习，学生可以了解中国古代历史上的重要开疆拓土事件，如秦朝的统一、汉朝的丝绸之路、唐朝的安西四镇等，以及中国古代对外交流的主要形式，如丝绸之路、海上丝绸之路等。

本节课的重点是让学生掌握中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本事实，理解其对中国历史发展的影响。难点在于让学生能够从历史事件中提炼出历史规律，认识到开疆拓土和对外交流对于国家的发展和繁荣的重要性。

为了达到教学目标，我采用了问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，我还采用了多媒体教学手段，如历史地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习中国古代历史上的开疆拓土和对外交流，使学生能够建立正确的历史时空观念，了解历史发展的脉络；引导学生运用史料实证的方法，对历史事件进行深入研究，提高历史解释的能力；同时，培养学生对国家历史文化的认同感，树立家国情怀。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养其独立思考和团队协作的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）开疆拓土事件：秦朝的统一、汉朝的丝绸之路、唐朝的安西四镇等。

（2）对外交流形式：丝绸之路、海上丝绸之路等。

（3）历史规律：从开疆拓土和对外交流中提炼出历史规律，认识其对中国历史发展的影响。

2.教学难点

（1）历史规律的提炼：学生难以从具体的历史事件中抽象出历史规律，需要教师引导学生在学习过程中进行思考和总结。

（2）历史地图的解读：学生对于历史地图的阅读和理解能力较弱，需要教师通过讲解、示范等方法进行引导和培养。

（3）历史事件的时间顺序：学生对于历史事件的时间顺序容易混淆，需要教师通过图表、时间线等方式进行清晰展示和讲解。

（4）历史人物的评价：学生对于历史人物的功过是非难以把握，需要教师通过史料实证的方法，引导学生进行客观评价。

（5）家国情怀的培养：如何引导学生从历史学习中培养对国家历史文化的认同感和家国情怀，需要教师进行针对性的教学设计。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦朝统一六国的地图、丝绸之路的路线图、唐朝安西四镇的地理位置图等，以直观展示历史事件和地理环境。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟丝绸之路的贸易活动等，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟货币、商品模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史纪录片、学术论文等，以便于在课堂上进行展示和讨论。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括课题、教学目标、教学内容、教学活动等，以便于教师在课堂上进行指导和讲解。

7.作业布置：提前准备课后作业，包括相关的练习题和思考题，以便于学生巩固所学知识和提高历史解释能力。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，了解学生对课堂学习的满意度和对教学资源的利用情况，以便于及时调整教学方法和资源配置。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开疆拓土与对外交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“开疆拓土与对外交流”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“开疆拓土与对外交流”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“开疆拓土与对外交流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“开疆拓土与对外交流”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“开疆拓土与对外交流”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“开疆拓土与对外交流”知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“开疆拓土与对外交流”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“开疆拓土与对外交流”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“开疆拓土与对外交流”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《史记·大宛列传》：阅读司马迁的《史记·大宛列传》，了解汉朝与西域的交流情况，以及丝绸之路的开通过程。

-《唐书·西域传》：阅读《唐书·西域传》，了解唐朝时期对西域的统治和交流情况，以及安西四镇的设立背景。

-《元史·地理志》：阅读《元史·地理志》，了解元朝时期对边疆地区的统治和对外交流情况，包括海上丝绸之路的发展。

-《中国历史地图集》：查看中国历史地图集，直观了解中国古代历史上的疆域变化和对外交流的路线。

-《丝绸之路与文化传播》：阅读关于丝绸之路与文化传播的学术论文，深入了解丝绸之路对中西方文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-结合所学内容，自主选择一个古代开疆拓土事件，深入了解其背景、过程和影响，准备进行课堂分享。

-研究中国古代对外交流的主要形式，分析不同朝代的对外交流特点和影响，撰写一篇短文进行总结。

-探讨开疆拓土和对外交流对中国历史发展的意义，从不同角度分析其对中国文明进步的贡献。

-结合所学知识，对现实生活中中国的对外交流政策进行思考，提出自己的看法和建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考和自主学习能力。

-探究学习法：鼓励学生进行课后探究，培养学生的探究精神和问题解决能力。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如历史纪录片、学术论文等，提供丰富的学习材料和视角。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，加深对“开疆拓土与对外交流”的理解和认识。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高历史解释和分析能力。

-激发学生的学习兴趣，引导学生从不同角度思考历史问题，培养家国情怀。

-强化学生的知识运用能力，将历史知识与现实生活相结合，提高学生的综合素质。内容逻辑关系①开疆拓土：秦朝的统一、汉朝的丝绸之路、唐朝的安西四镇等。

②对外交流形式：丝绸之路、海上丝绸之路等。

③历史规律：从开疆拓土和对外交流中提炼出历史规律，认识其对中国历史发展的影响。

2.词、句：

①疆域：指一个国家的领土范围，包括领土、领空、领海等。

②拓土：指通过军事征服、和平协商等方式，扩大国家的领土。

③对外交流：指国家之间通过贸易、文化、政治等方式进行的交流和互动。

④丝绸之路：古代连接亚洲、欧洲和非洲的重要贸易路线。

⑤海上丝绸之路：古代连接中国与东南亚、印度洋沿岸国家的海上贸易路线。

3.板书设计：

-开疆拓土：秦朝、汉朝、唐朝

-对外交流形式：丝绸之路、海上丝绸之路

-历史规律：提炼历史规律，认识对中国历史发展的影响

-疆域、拓土、对外交流、丝绸之路、海上丝绸之路

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点知识点、词、句等，为学生的学习提供直观、清晰的指导。教学反思与总结今天上了一节关于中国古代历史上的开疆拓土与对外交流的课程，回顾整个教学过程，我感到有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，我还使用了多媒体教学手段，如历史地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但也有一些学生反映，历史地图和图片的信息量太大，难以消化吸收。

其次，在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。但有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。同时，我也发现一些学生在课堂上注意力不集中，需要我不断地提醒和引导。

在教学效果上，大多数学生能够掌握中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本事实，但对于历史规律的提炼和理解还有待提高。我需要进一步引导学生思考历史事件之间的联系，帮助他们建立起更全面的历史观。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.精简多媒体资源的信息量，避免学生因信息过载而难以消化。

2.加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

3.设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和应用历史知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了人教版初中历史与社会八年级上册第3.4节“开疆拓土与对外交流”。通过学习，我们了解了以下重点内容：

-开疆拓土：秦朝的统一、汉朝的丝绸之路、唐朝的安西四镇等。

-对外交流形式：丝绸之路、海上丝绸之路等。

-历史规律：从开疆拓土和对外交流中提炼出历史规律，认识其对中国历史发展的影响。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，请完成以下当堂检测题目：

（1）请简述秦朝统一六国的历史背景和过程。

（2）请列举汉朝时期的两个对外交流事件，并简要说明其影响。

（3）请简述唐朝设立安西四镇的历史背景和意义。

（4）请列举两个丝绸之路的起点和终点，并简要说明其对中西方交流的贡献。

（5）请结合本节课所学知识，谈谈你对开疆拓土和对外交流对国家发展的重要性。

请同学们认真完成当堂检测题目，这有助于巩固所学知识，提高历史解释能力。同时，我也会及时批改并给出反馈，帮助同学们更好地掌握历史知识。典型例题讲解1.例题一：请结合本节课所学内容，简述秦朝统一六国的过程及其历史意义。

答案：秦朝统一六国的过程是从公元前230年开始，经过十年的战争，到公元前221年结束。秦始皇灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家，实现了中国的统一。秦朝统一六国的历史意义在于结束了长期的诸侯割据局面，建立了中央集权的封建国家，促进了经济文化的发展，为中国历史的发展奠定了基础。

2.例题二：请列举唐朝设立安西四镇的事件，并简要说明其对唐朝统治西域的影响。

答案：唐朝设立安西四镇的事件是唐太宗时期，唐朝为了加强对西域的控制，设立了安西四镇，分别是龟兹、于阗、焉耆、疏勒。安西四镇的设立对唐朝统治西域产生了重要影响，加强了唐朝对西域地区的管辖，促进了西域与唐朝的政治、经济、文化的交流，有利于唐朝对西域的稳定统治。

3.例题三：请简述汉朝时期丝绸之路的开通过程及其对中西方交流的影响。

答案：汉朝时期丝绸之路的开通过程是从汉武帝时期开始的，汉武帝为了加强与西域的联系，派遣张骞出使西域，开辟了通往西域的丝绸之路。丝绸之路的开通对中西方交流产生了重要影响，促进了中西方的经济文化交流，加强了东西方的联系，为世界文明的交流和发展做出了贡献。

4.例题四：请列举两个海上丝绸之路的起点和终点，并简要说明其对中西方交流的贡献。

答案：海上丝绸之路的起点和终点有多个，其中著名的起点有广州、泉州、宁波等，终点有罗马、波斯、印度等。海上丝绸之路对中西方交流的贡献在于促进了中西