一年级上册生命生态安全教案

入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体活动一:欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄活动二:说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下活动三:活动一:感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳活动二:孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就活动三:这是一个答案开放的问题,其设计意图是想猫,不同大小的草,都暗示出这两种生物的生长过程);小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫,小草开花结籽);小猫小草都需要其他物从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过通过辨识自然界的有生命与无生命的事物,引导学生进一步扩宽视野,感知生命世界,并通过培植、饲养、观察等活动形式,近距离观察身边的生物,感受生命活动一:涂色游戏。看图,让学生给有生命的事物涂上颜色,包括大树、蘑菇、花草、活动二:让同学讨论,并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。这些都是与我们共生共存的,也许有些是我们的好朋友,有些活动三:看看图片中的豆芽和蜗牛,说一说自己生活经历中种植过什么,或者养殖过什现过的名称就不能再次出现了,几个组轮流,活动一:活动二:画了单个细胞的外形轮廓,帮助学生认识单个细胞的样子,但要告诉学生,红线实首先把圆圈内部涂成红色,再按照数字顺序连线,构成一个封闭的圆圈,告诉学生色,这是细胞质,剩下的中间部分是细胞核。这是细胞的剖面图,好像一枚煮熟的一样的指纹吗?告诉学生:每个人的指纹都是唯一的,人体身上还有很多唯一的特活动三:画树叶。采集不同的树叶,用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。引导学容,告诉学生:生命个体(每一个人、每一棵树)的不同,秘密在细胞核里。这个秘让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物鼓励学生通过查询资料,了解物种的分类和数量方面的基础知识,通过讨论或情,一方面需要生理的成熟,另一方面需要得到法律的认可“我”通过对“我从哪里来”的发问讨论,鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点,并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观主题活动:谈话导人:“我从哪里来?我是怎样产生的?”针对动物变来的观点,追问“想要宝宝了就去找一支聪明的猴子养在家里?”针对妈妈生的观点,追问“妈妈怎样才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生宝宝吗?”活动一:学生讨论:“发现了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以结婚吗?’’情,一方面需要生理的成熟,另一方面需要得到法律的认可“我”活动二:“精细胞多吗?卵细胞呢?”每场比赛中,男子身体里精细胞有很多,女子身体最后问问学生还有什么疑问?学生可能会有这样一些问题:精子怎样进入妈妈的身体?我在妈妈肚子里怎样吃东西?胎儿吃得太胖了就会变成双胞胎吗?妈妈从哪里生出了我?教师鼓励学生思考并表达自己的想法,将问题留给孩子们,建议学便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?”3、小结:爸爸妈妈为你们做了这么多事,这么爱你们,你们应该怎样爱护爸爸延伸:讲起自己的爸爸妈妈,有很多话要说,这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片,游戏结束后,可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈,让他们知道你自主发现两个小男孩上学路上有怎样的危险状况境的描绘,注意理解和评价画中各个角色的语言行为。第二幅画中有引发危险的有危险的行为:在桥上玩耍,并在桥栏杆边探身取物。第四幅画中有危险的地本故事设计的几名小学生的生活背景在农村,步行至镇中心校了一般农村和城镇的情况。有红绿灯的路口,孩子一般容易受到提示,红灯停,绿根据连环画中小男孩的经历,教师引发学生讨论“如何排险一,带领学生对照危险的分类,依托已有的生活经验,发挥想象力,对各种场所和个体行为可能产生如,“有危险的地方,要离得远远的”、“走人行道,别在车道上玩耍”、“有些活动一:要注意引导学生重点观察危险的存在.疏理危险的类别,明确避险的方法,并发现活动二:与“小小情报员”形成前后呼应。通过学生对自最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪,或积雪末化、道路结冰等活动一:在学生所提供的游戏中有安全的游戏.也会出现一些不安全的游戏,教师在此活动二:“打仗”,其中渗透了我们想传递给孩子关游戏中危险的行为如给蒙住双眼的同学制造行进障碍等。学生应在教师的引导下活动一:经验,对如何安全游戏提出自已的建议。教师要引导学生时时对照教材上通过学生讨论的形式给出了四句提提示性的话,分别指出危险的游戏地点、危险的游戏方式、危险的游戏工具和反思,鼓励学生将学习的成果作用于实际生活,改变游戏方式,开展更安全的娱乐在教学中,我们也不应该排除学生对游戏中的危险或如何安全游戏还有自己独特的想法和做法,应该鼓励学生大胆地提“你还想到了什么?”活动二:活动:一起玩一玩。其目的在于让学生在设计中自觉地教师:(出示剪刀、筷、笔)今天老师带来了一些危险物品,请小朋友来说说它教师:恩,两位小朋友说的都对,有没有小朋友来告诉赵老师,剪刀、铅笔、筷学生A:老师,我和姐姐玩游戏的时候被砖头的尖角划伤过,当时流血了,是妈教师:看来小朋友会因为不小心,曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种小结:看来,我们生活中的好朋友也有生气的时候,所以教师:如何正确使用尖利物品,保护自己或别人不受到伤害?(以小组为单位,激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情,树立良好的安全活动4.看来,快乐是一定的,但安全就得打个问号了。那今天咱们就一起来探讨如1.过渡:你瞧,下课铃声一响,三(2)班的小朋友就迫不及待地冲出教室开始了他们的课间活动。(出示图片)请同学们认真观察五幅3.小品表演:(3)提问:小品中的同学有那些不安全的行为,可能会造成什么后果?你会怎样室外、空旷平坦、无障碍的地方燃放。严禁和古建筑、山林、电力设施下方以及靠近易(2)燃放组合烟花时,应将烟花直立平放于地面,四周夹紧并固定,防止燃放时(3)燃放线香手提吊挂烟花时,应平提线头或用小竹杆吊住棉线,点燃后,手向(4)燃放旋转升空及地面旋转烟花时,必须注意周围环境,放置平坦地面,点燃(5)燃放旋转类烟花时,应将烟花钉牢在壁上或木板上,用手转动烟花,能旋转活动一:上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都题。在讨论中,教师可以有意识地引导学生去关注不正确的姿势会对我们的身体活动二:在活动中学生所谈到的不正确的姿势,教师要注意收集,作为下一在此环节中,教术才通过四幅画和两个口诀将形如风,睡如弓。另外一首口诀是对坐、立、行、卧正确姿势的进一步刻画。两首口诀应分别诵读。教师在教学此环节的时候,要组织学生观察图画,理解口诀,活动一:“说一说’’。教师可以在课前要求学生自主收集关于坐、立、行、卧姿势通过这个活动,丰富学生的健康常识,也促进学生自主地纠正自身不正确的日活动二:在这四幅图中,第一幅图中小女孩的睡姿是正确的,第二幅图中小男孩的坐姿教学目标要任务不再是游戏,而是在教师和家长习教学难点学会以小学生的行为规范约束自生,那希望这节课同学们能够放松心情,让老同学们,你们想玩游戏吗?音乐响起时,请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学,下一同学用双手接着再传给下一同学,当音乐停止时,毛毛熊落在哪位刚才,咱们同学都说到了自己的名字,那你们有一个共同的名字知道是什么老师发现不少同学在读的时候,腰板挺得直直了,样子很自豪。我们也学着他照片中,有的小朋友笑声不断,而有的小朋友却嘟囔着手,不愿离开,甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈,老师想问问你们,开学第一天,你示这句话)教师顺时板贴“快乐、自豪”这个小朋友得到小红花了,你们得到过小红交流:老师这有一组照片,(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器老师这有一组照片,(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器师:大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动,你也想参加吗?想不想向大哥咱们学校为培养学生素质,开设了多种多样的活动,只要大家努力一定能找到同学们,我们聊了这么多,也看了这么多,现在大家知道自己的进步和不足了灿烂的笑脸,如果你正在努力做,还没有做好请好了,孩子们,现在我们已经明确自己的问题,谁愿意起来交流一下,你有哪些看同学们听讲的这么认真,下面我们来放松一下听个小故事。故事讲完,告诉(一)导入:师:同学们,你们看,这两棵树有什么不同?(一棵光秃秃,另一棵长得很茂盛)如果你是小鸟,你喜欢到哪棵树上玩呢?能说说原因吗?这棵树能得到师:同学们,在我们身边,有的同学跟这棵光秃秃的树一样,大家都不喜欢跟他师:刚才,同学们都积极地发言,说出了自己的想法。老师认识一位同学,叫强们想想,强强这时的心情是怎样的?(2)强强该怎样做才能受到大家的欢迎?请大2、回顾与检测:(1)假如今天你在路上迎面碰到了我,你会怎么做?”(2)“你的同桌昨天没来,今天他来了,你见到他,接下来会怎么做?”(3)“你想同学帮你搬东西,你应该要怎么说?”(4)如果今天你看到同学穿了一条漂亮的新裙子你会怎么说?”(5)同学把你心爱的东西弄坏了,“你把他人的东西弄坏了,他原谅了你,你接下来会怎么做?”使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老学生说完后,简单的向学生介绍老师繁忙的一天。让学生初步了解老师的辛让学生以“假如我是老师”为主题,找学生来扮演老师这个角色,让他们进一1在平时的学习生活中,你能感受到老师对你们的爱吗?老师是怎样爱你们的2师:老师的爱很特殊,或许有时你们感觉不到,甚至你会觉得老师很严厉,对你们也很苛刻,比如,当你完不成作业的时候,当评你,不给你留一丝情面。这个时候,你还会感觉到师总结:面对每个学生的所取得的成绩,还有每个学生取得的一点一滴的进步,老师都会为你们感到高兴。而当你们不懂道理,犯了错误时,老师跟你们的父母一样,也会很生气,很难过。但是,希望你们知道,不管是老师的满面笑容,还是严厉面孔,都在表达着一个内容,就是希望你们都能学会做人,好好学习,走向成长大后,你也许会成为一名老师,你会更加能体会老师的爱了。让我们在《长指导学生读图,观察图中的小强在什么时间在小闹钟,你会对小强说些什么?本环节在于让学生明白什么时间应该做什么事,树辨析:课本中几位同学的做法,哪些对?哪些不对?为什么?联系实际说说自己让学生动手连一连,看看生活中什么时间我们应该做什么,体会怎样安排时间讨论应包含两层意思:(1)了解学生的现状,“早晨我做了些什么?”为讨论活呢?你觉得早晨忙吗?尽量让孩子们多讲讲,特别关注比较特殊的家庭(例如,单亲家庭,有老人、有病人的家庭)。让孩子们体会早晨父母的繁忙,努力发现和肯定孩子们做得好的地方。(2)繁忙的早晨不给父母添麻烦。“我应该做些什么?”谈话:通过前面的交流,让孩子们知道繁忙的早晨我们小学生应该做哪些事情。让学生知道:按时起床、不睡懒觉、自己穿衣服、自己洗脸、刷牙、自己叠减少麻烦,也增强了自己的自理能力。可以先了解学生对洗脸的掌握情况和熟练班同学观摩、讨论、交流,归纳出洗脸的步骤和方法。（洗脸活动中需要强调的等眼屎湿润后,再用毛巾洗,这样才容易洗干净。眼睛是很重要的视觉器官,又是最容易被细菌和病菌感染的部位,所以,眼部需要特别保持清洁,洗脸帕也最好是三、布置课后任务友们都学会了洗脸,今后每天早晨都要坚持自己洗脸,下节◆学学做做’活动一:.提问:会叠被子吗?观察过爸爸、妈妈是怎样叠被子的吗?想试试吗?一教师将前排几个课桌拼成一个大桌子,在上面演示和示范叠被子的方法,学生活动二:法后,请两个小朋友上台用教师准备的小被子实际演练一下,台下小朋友共同评活动三:在实际生活中,因为被子较大,一年级的学生叠起来会有一定的困难。初学时这部分教材上没有,但穿衣服又是学生必须要学会自己做的事情活动一:活动二:叠被子和穿衣服的活动,可以在小组间交替进行,这样就可以只准备一半的材◆想想做做“谁对,谁不对?”如果在做好自己的事后,还能做一些力所能及的小事,例如,准备或收拾碗筷,例如,听到裁判的口令,在第二个小伙伴的帮助下穿好毛背心向自我服务区前搞个小小的书包展览会,看看全班同学有哪提问:你整理过书包吗?你会整理书包吗?整理过的书整理时,跳绳和抹布要用塑料袋先装好,再放进书包里。因为这两样东西细菌会整理书包了就要坚持天天整理,下次上课我们首先要检查,看谁的书包整理让学生进行自评。然后,以小组为单位,检查同学们整理书包的情况。看看比活动一:一个不公平的比赛:教师让某同学闭眼,然后将他整理好的书包故意弄乱,甚至可以将文具从文具盒里拿出,放在另外的地方。睁开眼后,让他与另一同学比赛。教师发令:上课,请马上拿出××书,或要做××作业,请拿出××文具,开始!看谁拿得又准又活动二:当你走进一间教室,如果你看到的是:布置井然有序,课桌椅整整齐齐,地面干练习:书和本子可统一放在桌子的角上,本子放在书的下面;活动三:1.“怎样背书包才是正确的呢?看看谁对,谁不对,为什么?”通过讨论让学生明白,我们都正处在生长发育时期,正确的背包姿势才不会影每个同学的书包结构不一样,书本、文具的分区也就不一样,但是都有一个共提问:你认识这些文具吗?它们有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把一组,初学时一人操作,两人一起仔细观察,认真交流,特别注意小伙伴操作中的边观察。如果发现铅芯断了,就要停下将刨笔刀清理干净后再刨。否则断掉的铅芯会卡在刀架和刀片之间,使你无法操作,或继续卡断铅芯。看见笔已经刨尖,就有的铅笔形状是椭圆形的,只能用小刀