八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界教案（新版）新人教版》这一章节主要介绍生物分类单位由大到小的顺序，以及生物分类的意义。内容涵盖了生物分类的基本原则、分类单位之间的相互关系以及生物分类在科学研究和实际应用中的重要性。通过本节课的学习，学生应掌握生物分类的基本知识，了解生物分类在科学研究和生活中的应用，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习生物分类的基本原则和分类单位之间的相互关系，使学生形成对生命世界的整体认识，建立生命系统的观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，解决生物分类相关问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的合作意识，提高学生进行科学探究的能力。

4.社会责任：使学生认识到生物分类在科学研究和实际应用中的重要性，培养学生的社会责任感，激发学生热爱自然、保护生态的积极性。学情分析八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于生物的基本概念和原理已经有了一定的认识。他们在知识层次上，对于生物的细胞结构、生态系统等基本概念已经有了了解，但对于生物分类的知识还相对较弱。在能力层次上，学生们具备一定的观察能力、实验能力和思维能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生们对生物学科有一定的兴趣，但部分学生可能因为缺乏实践操作的机会而对生物学习产生厌倦情绪。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过观察实物、小组讨论、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。对于知识层次，教师将对生物分类的知识进行讲解，帮助学生建立生物分类系统的观念。在能力层次上，教师将通过设置实践性任务，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。在素质方面，教师将引导学生关注生物分类在科学研究和实际应用中的重要性，培养学生的社会责任感。

同时，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，给予每个学生充分的关注和支持，使他们在原有基础上得到提高和成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八年级生物上册第六单元第一章第二节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示生物分类单位由大到小的顺序，以及生物分类的意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备生物标本、显微镜、放大镜等实验器材，以便学生观察和分析生物特征。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和资料。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线生物分类数据库、科普文章等，以便在教学中引导学生进行探究和拓展。

6.教学课件：制作精美的教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学中进行参考和指导学生。

8.安全告示：如果涉及实验操作，需要在教室内张贴安全告示，提醒学生注意实验安全，遵守实验规程。

9.评价工具：准备相应的评价工具，如练习题、测试题等，以便对学生的学习情况进行检测和反馈。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物分类的图片或视频片段，让学生初步感受生物分类的重要性。

简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物分类的定义，包括其主要分类单位和分类依据。

详细介绍生物分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物分类的实际应用或作用。

3.生物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物分类的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生物分类的概念：让学生了解生物分类是什么，它是如何对生物进行分类和命名的。

2.生物分类的单位：让学生掌握生物分类的基本单位，包括种、属、科、目、纲、门、界等，以及它们之间的相互关系。

3.生物分类的原则：让学生了解生物分类的基本原则，包括形态学、遗传学、生态学等方面的特征。

4.生物分类的方法：让学生了解生物分类的方法，包括形态学分类法、分子分类法、生态分类法等。

5.生物分类的重要性：让学生了解生物分类在科学研究和实际应用中的重要性，包括生物多样性的保护、生物资源的利用、疾病防治等方面。

6.生物分类的实例：让学生通过具体的生物分类实例，了解生物分类的实际操作过程和应用。

7.生物分类的挑战与发展：让学生了解生物分类面临的挑战，如生物分类的复杂性、生物多样性的减少等，并思考生物分类的未来发展方向。

8.生物分类的技能与技巧：让学生掌握生物分类的基本技能和技巧，包括观察、描述、比较、推理等。

9.生物分类的伦理与责任：让学生了解生物分类的伦理和责任，如保护生物的多样性、尊重生物的权益等。

10.生物分类的拓展与应用：让学生了解生物分类在其他学科领域的拓展和应用，如生态学、进化生物学等。重点题型整理1.填空题

（1）生物分类的基本单位依次是____、____、____、____、____、____、____。

答案：种、属、科、目、纲、门、界。

（2）生物分类的原则主要包括____、____、____等方面。

答案：形态学、遗传学、生态学。

（3）生物分类的方法有____、____、____等。

答案：形态学分类法、分子分类法、生态分类法。

2.选择题

（1）下列生物分类单位中，最小的是____。

A.种B.属C.科D.界

答案：A

（2）下列生物分类方法中，基于生物遗传信息的是____。

A.形态学分类法B.分子分类法C.生态分类法D.数值分类法

答案：B

3.判断题

（1）生物分类的目的是为了更好地了解和研究生物的多样性。（√）

（2）生物分类的单位越小，生物的亲缘关系越近。（√）

（3）生物分类只依赖于形态学特征，与其他因素无关。（×）

4.简答题

（1）请简要说明生物分类的基本单位及其相互关系。

答案：生物分类的基本单位由小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。它们之间的相互关系为：种是最小的分类单位，属、科、目、纲、门、界依次递增，分类单位越大，生物的相似程度越少，生物的亲缘关系越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，生物的亲缘关系越近。

（2）请列举两种生物分类方法及其应用。

答案：形态学分类法是基于生物形态结构特征进行分类的方法，应用于植物、动物和微生物的分类；分子分类法是基于生物遗传物质（如DNA）的相似性进行分类的方法，应用于生物的进化和亲缘关系研究。

5.应用题

（1）某同学在野外采集到一种未知植物，他想对其进行分类，以下是他的分类过程：

①观察植物的形态特征，记录下其叶子的形状、花瓣的颜色等；

②通过对比已知植物的分类资料，将该植物归类到一个科；

③进一步研究该科的植物特征，将该植物归类到一个目；

④继续研究该目的植物特征，将该植物归类到一个纲；

⑤最后，将该植物归类到一个门。

请判断该同学分类的正确性，并说明原因。

答案：该同学的分类过程基本正确。他首先通过观察植物的形态特征，将其归类到一个科，这是正确的。然后，他进一步研究该科的植物特征，将其归类到一个目，这也是正确的。但是，他在将该植物归类到一个纲时，可能因为缺乏足够的了解和比较，导致分类不准确。最后，他将该植物归类到一个门，这个分类单位过大，可能无法准确反映该植物的特征。因此，他的分类过程基本正确，但在纲和门的分类上需要进一步研究和准确判断。内容逻辑关系重点知识点：生物分类、分类单位、种、属、科、目、纲、门、界

词：分类、单位、种、属、科、目、纲、门、界

句：生物分类是对生物进行分类和命名的过程，基本单位依次是种、属、科、目、纲、门、界。

2.生物分类的原则和方法

重点知识点：生物分类原则、形态学、遗传学、生态学、分类方法、形态学分类法、分子分类