七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第一课时 Section A（1a-2e）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第一课时SectionA（1a-2e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的第一课时SectionA（1a-2e）。教学内容涵盖了以下几个方面：

1.单词：classroom,station,street,library,pool,hospital,supermarket等。

2.短语：gotoschool,gohome,gotowork等。

3.句型：Howdoyougettoschool/home/work?Igotoschool/home/workbybus/car/bike/onfoot.Whataboutyou?

4.语法：一般现在时态的疑问句和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些日常生活中的常用单词，如classroom,station等，为本节课的学习打下基础。

2.学生已学习过一般现在时态的肯定句和否定句，为本节课的疑问句和回答的学习提供支持。

3.学生已学会使用英语进行简单的日常交流，有助于本节课句型的学习和实践。二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的第一课时SectionA（1a-2e），培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握日常生活中常用的单词和短语，如classroom,station等，并能运用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的人们日常生活中交通工具的使用情况，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养逻辑思维能力，如通过观察图片和听听力材料，推测和归纳出相关信息。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习能力，如通过预习和复习，掌握单词和句型的用法，提高学习效果。同时，学生还能通过小组合作和互动交流，提高合作学习和交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句。此外，学生还掌握了一些日常生活中的常用单词和短语，如classroom,station等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对互动交流和小组合作的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）单词和短语的记忆：本节课涉及较多日常生活相关的单词和短语，学生需要加强记忆和运用。

（2）一般现在时态疑问句的构成和用法：学生需要理解和掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。

（3）听力理解：听力材料中可能涉及到不同的发音和语速，学生需要提高听力理解能力。

（4）口语交流：学生在口语交流中可能存在紧张、发音不准确等问题，需要加强练习和自信心培养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创建真实的日常生活情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，促使学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

（3）合作学习法：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用图片和视频展示不同的交通工具，引导学生谈论自己平时的出行方式，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，如单词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。

（3）情景模拟：设计一个关于学生上下学的场景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动，练习使用所学句型。

（4）任务实践：让学生分组讨论，调查并记录同学们平时的出行方式，然后向全班汇报。

（5）课堂总结：通过提问和回答，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要内容，如单词、短语、句型和情景模拟等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放有关交通工具和日常出行的视频，为学生提供直观的学习材料。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google地图、交通模拟软件等，让学生了解不同交通工具的路线和出行时间，提高学生的实际操作能力。

（4）调查问卷：设计一份关于学生出行方式的调查问卷，用于分组讨论和课堂汇报。

（5）小组评价表：制定一个小组评价表，用于评价学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Howdoyougettoschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何去学校的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常交通工具的英语表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新内容的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何去学校的英语表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时态疑问句的构成和用法，强调听力理解的技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何去学校的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际情景中运用英语进行交流，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何去学校的英语表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时态疑问句的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何去学校相关的拓展知识，如不同国家的交通文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合如何去学校的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何去学校的英语表达，强调一般现在时态疑问句的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何去学校的英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握与日常出行相关的词汇和短语，如classroom,station等，并能运用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。

2.文化意识：学生将了解到不同国家的人们日常生活中交通工具的使用情况，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生通过观察图片和听听力材料，培养逻辑思维能力，如通过观察图片和听听力材料，推测和归纳出相关信息。

4.学习能力：学生通过预习、课堂学习和课后作业，提高自主学习能力，如通过预习和复习，掌握单词和句型的用法，提高学习效果。同时，学生还能通过小组合作和互动交流，提高合作学习和交流能力。

5.情感态度：学生将培养对英语学习的兴趣和积极性，通过参与各种课堂活动和实践操作，增强学习的动力和自信心。

6.社会实践：学生能够将所学的如何去学校的英语表达应用到实际生活中，如能够用英语询问和描述自己的出行方式，与他人进行日常交流。

具体到Unit3Howdoyougettoschool的第一课时SectionA（1a-2e），学生将能够：

1.掌握单词：classroom,station,street,library,pool,hospital,supermarket等。

2.掌握短语：gotoschool,gohome,gotowork等。

3.熟练运用句型：Howdoyougettoschool/home/work?Igotoschool/home/workbybus/car/bike/onfoot.Whataboutyou?

4.能够用英语描述自己的日常出行方式，并询问他人的出行方式。

5.能够听懂并理解日常出行相关的对话和听力材料。

6.能够参与小组讨论，与他人分享自己的出行经验和观点。

7.能够完成相关的练习题，如选择题、填空题和听力题等。

8.能够运用所学的知识和技能，完成与日常出行相关的实际任务，如询问路线、描述地点等。七、板书设计标题：Unit3Howdoyougettoschool

内容：

1.单词：classroom,station,street,library,pool,hospital,supermarket等。

2.短语：gotoschool,gohome,gotowork等。

3.句型：Howdoyougettoschool/home/work?Igotoschool/home/workbybus/car/bike/onfoot.Whataboutyou?

4.一般现在时态疑问句和回答的构成和用法。

设计：

1.使用简洁明了的文字，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.添加适当的图片和图标，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书颜色搭配合理，字体大小适中，确保学生能够清晰地阅读和理解。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略上还是有很多收获的，但也存在一些不足之处。

首先，情景教学法和任务型教学法的运用，使学生在真实的日常生活情景中学习和运用英语，提高了他们的语言运用能力。通过设计小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。但是，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

其次，在教学媒体和资源的使用上，我充分利用了PPT、视频和在线工具等资源，为学生提供了丰富的学习材料。同时，我也注意到了课堂互动的重要性，设计了一些有趣的课堂活动，如情景模拟和随堂练