2024年五年级语文上册 第六单元 20“精彩极了”和“糟糕透了”教案 新人教版

2024年五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升语文阅读理解能力，能够理解并概括文章的主旨大意。

2.培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，对文章内容进行合理的评价。

3.增强语文表达能力，通过课文学习，能够运用恰当的词汇和句式进行有效的沟通和表达。

4.培养文化素养，通过学习课文，了解和感受不同的文化背景和价值观，提升对文化多样性的认识和尊重。

5.提高自主学习能力，能够通过阅读和思考，主动探索和理解课文内容，培养解决问题的能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主旨大意能够进行初步的把握。他们在语文表达方面也有一定的基础，能够运用简单的词汇和句式进行沟通和表达。然而，部分学生在阅读长篇课文时可能会感到吃力，对复杂的句子结构和修辞手法理解不够深入。

在学习过程中，大部分学生对新的知识和技能充满好奇，具备较好的学习积极性和自主性。他们乐于参与课堂讨论，愿意分享自己的想法和观点。然而，也有一部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对学习效果产生了一定的影响。

在知识、能力和素质方面，学生们表现各异。部分学生在语文基础知识方面较为扎实，能够熟练掌握字词和语法知识；但也有学生在这方面存在薄弱环节，需要加强巩固。在阅读理解能力方面，大部分学生能够理解文章的基本内容，但对一些深层次的含义和隐喻可能把握不准。此外，部分学生在写作和表达能力方面较弱，需要进一步提高。

学生们在行为习惯方面也存在一定的差异。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业；然而，也有部分学生可能注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了一定的负面影响。此外，部分学生在课前预习和课后复习的习惯方面还需加强。

针对以上学情分析，本节课的教学重点应放在提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。通过对课文内容的精讲细读，引导学生深入理解文章的内涵，提高他们的阅读理解能力。同时，通过课堂讨论和写作练习，培养学生的表达能力。此外，教师还应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的学习精神。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生深入理解文章的主题和内涵，提高学生的阅读理解能力。

（2）分组讨论法：将学生分为小组，让他们针对课文内容进行讨论和交流，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）写作练习法：通过写作练习，让学生运用所学知识进行表达，提高他们的语文表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示法：利用多媒体设备，展示课文中的相关内容，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解文章。

（2）网络教学法：利用教学软件和网络资源，开展在线阅读和写作练习，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）互动式教学法：通过课堂提问、回答问题等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

此外，还可以运用实物模型、图表、卡片等教学辅助工具，丰富教学手段，提高教学效果。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法和手段，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，让每个学生在课堂上都能得到有效的锻炼和提高。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对同一事物的截然不同评价的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中“精彩极了”和“糟糕透了”的背后的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文章的主题和背景。文章通过两个截然不同的评价，揭示了作者在成长过程中的心理变化。

2.案例分析：接下来，我们来看文章的具体内容。文章通过描述作者在不同情境下的感受，展示了“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价对作者的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题和作者的心理变化这两个重点。对于文章的细节部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示文章中作者心理变化的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文章中作者心理变化对个人成长的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文章的主题、作者的心理变化以及它对个人成长的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.文章主题：文章通过两个截然不同的评价，揭示了作者在成长过程中的心理变化。

2.人物分析：文章中有两个主要人物，分别是作者的母亲和父亲。母亲对作者的评价是“精彩极了”，而父亲对作者的评价是“糟糕透了”。这两种评价对作者产生了不同的影响。

3.情节梳理：文章分为两个部分，第一部分是作者童年时期的经历，第二部分是作者成年后的回忆。在回忆中，作者逐渐明白了母亲和父亲评价的深层含义。

4.修辞手法：文章中使用了对比和讽刺的修辞手法，通过对比母亲和父亲的评价，以及作者在不同情境下的感受，突出了文章的主题。

5.心理变化：文章描述了作者从童年到成年的心理变化过程。童年时，作者对母亲的评价感到自豪，但对父亲的评价感到困惑。成年后，作者逐渐明白了父亲评价的深层含义，并对自己的成长有了更深刻的认识。

6.文章结构：文章采用了总分总的结构。开头和结尾部分强调了文章的主题，中间部分通过具体的情节和心理描写来支撑主题。

7.语言特点：文章的语言简洁明了，通过细腻的心理描写和生动的细节描述，展现了作者的情感和成长过程。

8.道德教育：文章传达了父母对子女的爱和期望，以及子女对父母的理解和感激。同时，文章也强调了父母评价的重要性，以及个人成长过程中面对评价的态度。七、教学反思与改进在讲授《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时，我尝试采用了导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾的教学流程。在课后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生表现出较高的紧张情绪，影响了他们的思考和参与度。因此，我计划在未来教学中，可以采用更多轻松活泼的方式，如通过图片、音乐等引导学生进入学习状态，营造轻松愉快的学习氛围。

其次，在新课讲授环节，我详细解释了文章主题和背景，但部分学生对于心理变化的描述仍感到困惑。这可能是因为我对学生的认知水平把握不够准确，导致教学内容过于浅显或过于深入。因此，我计划针对不同学生的认知水平，调整教学内容的深度和广度，通过设置不同难度的讨论问题和实践活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，旨在让学生通过实践加深对文章内容的理解。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于如何将理论知识运用到实际问题中感到迷茫。因此，我计划加强实践环节的指导，引导学生将理论知识与实际问题相结合，通过案例分析和问题解决，提高学生的实践能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但部分学生在讨论中表现出较低的积极性，对于同伴的观点和想法不够开放和接纳。因此，我计划鼓励学生主动参与讨论，培养他们的合作意识和批判性思维。同时，我将引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的讨论氛围。

在总结回顾环节，我试图引导学生对所学内容进行梳理和总结，但部分学生对于课堂内容的掌握程度不高，对于重点知识点的记忆和理解存在困难。因此，我计划加强课堂互动，通过提问、讨论等方式及时了解学生对于课堂内容的理解程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和巩固。八、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课《20“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，我会通过提问的方式了解学生对于文章主题的理解。在课堂上，我会提出一些关于文章主题的问题，如“文章中母亲和父亲对作者的评价分别是什么？”“作者是如何看待这两种评价的？”“文章传达了什么样的主题思想？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对文章主题的理解程度，并及时解答他们的疑惑。

其次，我会通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。在课堂上，我会注意观察学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同伴的合作情况等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和习惯，并及时给予鼓励和指导。

此外，我还会通过测试的方式来