2023九年级历史上册 第二单元 5《罗马城邦和罗马帝国》说课稿 新人教版

2023九年级历史上册第二单元5《罗马城邦和罗马帝国》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第二单元5《罗马城邦和罗马帝国》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.理解罗马城邦和罗马帝国的形成、发展过程以及其历史意义。

2.掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度、法律制度以及军事制度。

3.了解罗马文明对后世的影响，包括法律、建筑、文化等方面。

4.培养学生的时空观念，使学生能够将罗马历史放入古代世界历史的大背景中进行认识。

5.培养学生的历史学科核心素养，包括史料实证、历史解释、家国情怀等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了古希腊城邦、古罗马文明的基础知识，对古代政治制度、法律制度有了一定的认识。他们还掌握了一定的历史分析方法和史料批判能力，能够对历史事件进行简单的评价和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和名人轶事感兴趣，喜欢通过图片、视频等多样化的方式获取知识。他们的思维逐渐具备批判性和独立性，对复杂的历史事件有自己的理解和看法。部分学生对历史的深入学习有浓厚的兴趣，能力较强，而部分学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习罗马城邦和罗马帝国的过程中，学生可能对复杂的政治制度、法律制度以及军事制度难以理解。另外，将罗马历史放入古代世界历史的大背景中进行认识，对学生的时空观念和历史思维能力提出了一定的要求。此外，如何引导学生客观地评价历史事件，理解历史发展的规律，也是一大挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、音频资料、在线知识库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、历史地图学习法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示罗马城市景观图片，引导学生关注古罗马文明，激发学生兴趣。提问：“你们对古罗马有哪些了解？”，让学生分享已掌握的知识。进而引出本节课的主题《罗马城邦和罗马帝国》。

2.新课讲授（20分钟）

（1）罗马城邦的兴起：讲解罗马城的地理位置、历史背景，以及罗马城邦的民主制度、法律制度等。

（2）罗马帝国的建立与发展：介绍罗马共和国时期的政治制度、军事制度，以及罗马帝国的扩张过程、疆域范围。

（3）罗马文明的特点：分析罗马文明在法律、建筑、文化等方面的成就，以及其对后世的影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生绘制罗马城邦和罗马帝国的扩张示意图，加深对罗马地理范围的认识。

（2）分析比较罗马共和国和罗马帝国的政治制度，了解其异同。

（3）选取一个罗马建筑实例，了解其建筑特点及对后世的影响。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论罗马城邦和罗马帝国的形成、发展过程中，哪些因素起到了关键作用。

（2）探讨罗马文明对后世的影响，举例说明。

（3）评价罗马城邦和罗马帝国的历史意义，从政治、经济、文化等方面进行分析。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调罗马城邦和罗马帝国的历史地位。提问学生：“你们认为罗马文明为何能够影响后世？”，引导学生思考。

总计用时：40分钟。学生学习效果六、学生学习效果

1.描述罗马城邦和罗马帝国的形成、发展过程，以及其历史意义。

2.理解并比较罗马共和国和罗马帝国的政治制度、法律制度以及军事制度。

3.分析罗马文明对后世的影响，包括法律、建筑、文化等方面。

4.将罗马历史放入古代世界历史的大背景中进行认识，培养学生的时空观念。

5.培养学生的史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。

6.运用所学知识，对历史事件进行评价和解释，理解历史发展的规律。

7.提高批判性思维和独立思考能力，对复杂的历史事件有自己的理解和看法。

8.增强团队合作和沟通能力，在小组讨论中能够提出自己的观点并倾听他人的意见。

9.提高自主学习能力和历史研究能力，能够运用多种资源获取知识。

10.增强对历史的兴趣和热情，培养正确的历史观和价值观。教学反思今天教授《罗马城邦和罗马帝国》这一课时，我感受到了学生的热情和对历史知识的渴望。在导入新课时，通过展示罗马城市的图片，学生的兴趣被充分激发，他们积极分享自己对古罗马的了解，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

在新课讲授环节，我详细介绍了罗马城邦的兴起、罗马帝国的建立与发展，以及罗马文明的特点。通过这个环节，学生对罗马历史有了更深入的了解，他们能够将所学知识与现实世界联系起来，理解罗马文明对后世的影响。

在实践活动环节，学生通过绘制罗马城邦和罗马帝国的扩张示意图，加深了对罗马地理范围的认识。这个环节不仅巩固了学生对知识的掌握，还培养了他们的动手能力和团队协作能力。

在学生小组讨论环节，我给予学生充分的自由发挥空间，让他们讨论罗马城邦和罗马帝国的形成、发展过程中哪些因素起到了关键作用，以及罗马文明对后世的影响。通过这个环节，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高了他们的批判性思维和独立思考能力。

在总结回顾环节，我对本节课的主要内容进行了总结，并引导学生思考罗马文明为何能够影响后世。这个环节有助于学生对所学知识进行梳理和巩固。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对罗马历史有了更深入的了解，他们能够将所学知识与现实世界联系起来，提高了自己的历史素养。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，比如在讲授复杂的历史事件时，部分学生可能难以跟上节奏。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，更加注重学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣和潜能。

此外，我还需要加强对学生的引导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。通过提供更多的学习资源和参考资料，培养学生自主学习的能力。同时，我要注重培养学生的团队合作和沟通能力，让他们在小组讨论中能够充分表达自己的观点，并倾听他人的意见。

最后，我将不断提高自己的专业素养，不断学习新的教学理念和方法，以更好地为学生服务，帮助他们掌握历史知识，培养正确的历史观和价值观。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。重点题型整理1.填空题：请简述罗马城邦的兴起过程。

答案：罗马城邦的兴起过程包括罗马城的建立、罗马民主制度的形成以及罗马城邦的扩张等。

2.简答题：比较罗马共和国和罗马帝国的政治制度有哪些异同？

答案：罗马共和国和罗马帝国的政治制度异同如下：

相同点：都采用了选举制度、都设立了元老院等。

不同点：罗马共和国实行民主制度，罗马帝国实行君主制度；罗马共和国时期，政治权力相对分散，罗马帝国时期，政治权力高度集中等。

3.阅读理解题：阅读以下材料，回答问题。

材料一：罗马共和国时期，政治权力相对分散，元老院、执政官和部族会议三者之间相互制衡。

材料二：罗马帝国时期，皇帝拥有高度集中的政治权力，实行君主制度。

问题：根据材料，概括罗马共和国和罗马帝国的政治制度特点。

答案：罗马共和国时期，政治权力相对分散，元老院、执政官和部族会议三者之间相互制衡；罗马帝国时期，政治权力高度集中，实行君主制度。

4.论述题：请谈谈你对罗马文明对后世影响的看法。

答案：罗马文明对后世的影响主要体现在法律、建筑和文化等方面。罗马法律为后世法律制度的发展奠定了基础，如罗马法中的契约精神、平等原则等。罗马建筑则对后世建筑风格产生了深远影响，如罗马竞技场、万神殿等建筑在世界建筑史上具有重要地位。此外，罗马文化中的价值观、道德观念等也对后世产生了积极影响。

5.案例分析题：请分析罗马城邦和罗马帝国的扩张过程及其原因。

答案：罗马城邦和罗马帝国的扩张过程表现为从公元前6世纪至公元前27年，罗马城邦逐渐征服意大利半岛，建立罗马共和国，随后在公元前27年，屋大维建立罗马帝国，罗马帝国在公元2世纪达到最大规模。

原因：罗马城邦和罗马帝国的扩张主要原因是罗马政治制度的优越性、军队的强大以及罗马文明的吸引力。罗马政治制度的优越性体现在民主制度和政治权力分散，有利于国家长期稳定；军队的强大保证了罗马能够征服其他地区并维持统治；罗马文明的吸引力使得被征服地区的人民逐渐接受罗马文化，有助于罗马帝国统治的巩固。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，我布置了相关的作业，如论述题、案例分析题等，要求学生结合所学知识进行思考和撰写。我认真批改了学生的作业，并对每个学生的作业进行了详细的点评和反馈。在点评中，我强调了作业中的优点和不足之处，给出具体的改进建议，并鼓励学生继续努力。同时，我还及时向学生反馈他们的学习效果，指出他们在作业中的亮点和进步，激发他们的学习动力和自信心。通过这样的评价方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高作业质量，促进学生的学习进步。内容逻辑关系1.罗马城邦的兴起：罗马城的建立、罗马民主制度的形成、罗马城邦的扩张等。

2.罗马共和国和罗马帝国的政治制度：罗马共和国的政治制度、罗马帝国政治制度的异同。

3.罗马文明对后世的影响：罗马法律、建筑、文化等方面对后世的影响。

4.罗马城邦和罗马帝国的扩张过程：罗马城邦和罗马帝国的扩张过程、原因。

5.学生小组讨论：罗马城邦和罗马帝国的形成、发展过程中关键因素、罗马文明对后世的影响、