2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物教案（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过对比腔肠动物和扁形动物的主要特征，帮助学生建立生物分类的基本观念，认识生物的多样性。

2.科学思维：培养学生分析生物特征的能力，学会通过观察、比较、推理等方法来认识和分类动物。

3.科学探究：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，主动探究腔肠动物和扁形动物的特征及生活环境。

4.社会责任：培养学生关爱生物圈，保护生物多样性的意识，认识到保护环境的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如生物、非生物、生态系统等。他们对一些简单的动物分类，如无脊椎动物和脊椎动物，可能已有初步了解。此外，学生可能已经掌握了细胞结构、遗传等基本生物学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较高的学习兴趣，尤其是那些对自然界生物充满好奇心的学生。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验、讨论等方式主动探究问题。在学习风格上，大部分学生偏好视觉和动手操作，因此需要通过多媒体教学、实验演示等手段激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对腔肠动物和扁形动物的特征及分类方法产生困惑。尤其是对于生活环境、生物特征等概念，学生可能难以理解。此外，部分学生可能在分析问题和逻辑推理方面存在一定困难，需要教师的耐心引导和辅导。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解腔肠动物和扁形动物的特征、分类方法和生活环境，使学生掌握基本概念和知识点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享对腔肠动物和扁形动物的理解，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）实验法：安排实验课，让学生观察腔肠动物和扁形动物的标本，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示腔肠动物和扁形动物的图片、动画，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用生物学教学软件，模拟腔肠动物和扁形动物的生活环境，帮助学生更好地理解生物特征。

（3）实物标本：展示腔肠动物和扁形动物的实物标本，让学生直观地观察和对比两种动物的特征。

（4）互动环节：设计互动问答、小组竞赛等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。

（6）作业与评估：布置相关作业，及时了解学生学习情况，针对性地进行辅导和讲解。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生通过课本和网络资源了解腔肠动物和扁形动物的基本特征。

学生活动：学生自主查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物的特征，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、课本

作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节1：导入新课

教师活动：通过展示图片和动画，引导学生回顾已学过的动物分类，为新课内容做铺垫。

学生活动：学生观察图片，回顾动物分类知识。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生学习兴趣，建立知识联系。

环节2：讲授新课

教师活动：讲解腔肠动物和扁形动物的特征、分类方法和生活环境，引导学生进行分析讨论。

学生活动：学生认真听讲，参与讨论，分享自己的观点。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、教学软件

作用和目的：使学生掌握基本概念和知识点，培养学生的合作意识和沟通能力。

环节3：实验观察

教师活动：组织学生进行实验，观察腔肠动物和扁形动物的标本，引导学生总结实验现象。

学生活动：学生动手操作，观察标本，总结实验现象。

教学方法：实验法

教学手段：实物标本、实验器材

作用和目的：提高学生的实践操作能力和观察能力，加深对生物特征的理解。

环节4：巩固知识

教师活动：通过互动问答、小组竞赛等形式，检查学生对知识的掌握程度，及时进行辅导和讲解。

学生活动：学生积极参与问答和竞赛，展示自己的学习成果。

教学方法：互动教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，撰写心得体会。

学生活动：学生完成作业，总结知识点，撰写心得体会。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、课本

作用和目的：培养学生的自主学习能力，提高对生物学知识的运用能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述腔肠动物和扁形动物的主要特征，理解它们的生活环境和分类方法。他们还能够将这两种动物与其他动物类群进行区分，建立完整的动物分类知识体系。

2.科学思维：学生通过观察、比较和推理，提高了分析生物特征的能力。他们能够运用所学的分类方法，对未知动物进行正确的归类，培养了科学思维习惯。

3.科学探究：在实验观察环节，学生通过动手操作和观察标本，增强了实践操作能力和观察能力。他们能够主动探究问题，提出自己的见解，并能够与他人合作交流，共同解决问题。

4.社会责任：学生通过学习腔肠动物和扁形动物的特点，认识到生物多样性的重要性，培养了保护生物圈和生物多样性的意识。他们能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。

5.学习兴趣：本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生对生物学的兴趣和好奇心。学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题，展示自己的学习成果，提高了学习的积极性。

6.自主学习能力：学生在课前通过自主查阅资料，课中通过讨论和实验观察，培养了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找答案，提高了学习的自主性。

7.合作沟通能力：在课堂讨论和实验观察环节，学生有机会与他人合作交流，培养了合作沟通的能力。他们能够倾听他人的意见，与他人共同解决问题，提高了团队合作能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出腔肠动物和扁形动物的主要特征、分类方法和生活环境，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑结构进行设计，分为导入、新课、实验观察、巩固知识等环节，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简短的句子来表达复杂的概念，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图片、图示、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过提问、填空、连线等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

示例：

导入：动物世界的多样性

新课：

-腔肠动物：结构简单，辐射对称，消化道有口无肛门

-扁形动物：身体扁平，左右对称，消化道有口无肛门

实验观察：

-观察腔肠动物和扁形动物的标本

-总结实验现象

巩固知识：

-互动问答：回答关于腔肠动物和扁形动物的问题

-小组竞赛：分类游戏，巩固动物分类知识

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了生物圈中的其他生物——动物的主要类群第一章，重点介绍了腔肠动物和扁形动物的主要特征、分类方法和生活环境。通过讲解、讨论和实验观察，同学们对这两种动物有了更深入的了解。现在我们来做一个简单的课堂小结，检查大家的学习效果。

1.请简述腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2.请说明腔肠动物和扁形动物的分类方法。

3.请举例说明腔肠动物和扁形动物的生活环境。

当堂检测：

下面是一份当堂检测题，请同学们在课堂上完成。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列动物中，属于腔肠动物的是：

A.海星

B.河蚌

C.水母

D.鲨鱼

2.下列动物中，属于扁形动物的是：

A.蝴蝶

B.蜗牛

C.血吸虫

D.鲸鱼

3.腔肠动物的特征有：

A.身体辐射对称

B.身体扁平

C.消化道有口无肛门

D.身体分节

4.扁形动物的特征有：

A.身体辐射对称

B.身体分节

C.消化道有口无肛门

D.身体扁平

二、填空题（每题2分，共10分）

1.腔肠动物的身体______，消化道有______无______。

2.扁形动物的身体______，消化道有______无______。

3.腔肠动物的例子有______、______等。

4.扁形动物的例子有______、______等。

三、简答题（每题5分，共15分）

1.请简要说明腔肠动物和扁形动