部编版2022年春季四年级语文下册《猫》教学设计及说课稿

部编版四年级语文下册《猫》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.学习第二课时，感受猫的古怪与淘气，体会作者对猫的喜爱之情。

2.朗读课文，学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

教学重难点：

1.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

教学过程。

一、复习旧知，谈话导入。

1.检查字词，齐读字词

2.思考：本文写了哪两种猫？它们的性格特点分别是什么？

预设：大猫的性格古怪。满月的小猫淘气、可爱。

二、精读感悟，重点突破。

1.让学生默读课文，看看课文中的哪些内容是围绕“古怪”写的，哪些内容是围

绕“淘气”写的。

通过学生交流，梳理出文章结构：

第一部分（1-5自然段）：大猫古怪性格。

第二部分（第6自然段）：小猫淘气可爱。

三、学习课文第一部分，感受猫的“古怪”。

1.让学生围绕“猫的性格实在有些古怪”默读课文并思考：这部分讲了几层意思？

（1）师生共同梳理：三层意思：①猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。②猫高兴

时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。③猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。

2.理解第一层意思。

(1)学生默读第2自然段，思考：从哪些词句可以体会到猫的老实？哪些词句

可以体会到猫的贪玩？哪些词句可以体会到猫的尽职？

3.理解第二、第三层意思。

(1)默读第3〜4自然段，思考：从哪些词句可以体会到猫高兴时极其温柔，不

高兴时极其冷漠，以及猫的勇猛、胆小。

4.学生再次默读第2〜4自然段，说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫，结合具体

句子说一说。

四、学习课文第二部分，感受猫的“淘气”

1.让学生默读第6自然段，思考：课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点

的？

预设：“耍个没完没了”写出了小猫淘气的特点；“跌倒了马上起来，再

跑再跌”“撞疼了也不哭”等拟人化的语句写出了小猫充满活力，“摔跤、跑

着、打秋千、枝折花落”等词语写出了小猫的顽皮。

2.作者对小猫的态度是怎样的？

预设：作者对小猫的态度是赞赏、喜爱。

3.追问：你是从哪里看出作者对小猫的赞赏和喜爱的？结合具体句子说一说。

4.教师小结：作者运用明贬实褒的表达方式，细致而生动地描述了猫的古怪性格

和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，表现了人与

猫的亲密关系一一人爱猫，猫亲人。

5.有感情地朗读课文，读出作者对猫的喜爱之情。

6.写法探究：本文作者运用具体事例写猫。如写猫古怪的性格，列举了猫老实的

时候“成天睡大觉，什么事也不过问”，贪玩的时候“任凭谁怎么呼唤它也不肯

回来”，尽职的时候它发现老鼠了“非把老鼠等出来不可”等具体事例。这种写

法使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明。

五、作业布置

小练笔：同学们，试着运用具体事例写写一种动物，写出你对它的喜爱之情。动

手试一试吧！

六、板书设计老实、贪玩、尽职

性格古怪'温柔可亲、一声不出

［什么都怕、勇猛性格多变

猫<>顽皮可爱

讨人喜欢

淘气可爱J耍个没完没了

1I摔跤、打秋千1

七、作业设计

1.字词书写（每个词两行）

呼唤响动尽职屏息稿纸

梅花解闷勇猛满月淘气

2.小练笔：带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，运用明贬实褒的修辞

方法，试着运用具体事例写写一种动物，写出你对它的喜爱之情。

部编版四年级语文下册《猫》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是《猫》，以下我将按照说教

材、说教学目标、说教法学法、说教学过程等几个方面展开今天的说课。

一、说教材。

1.教材分析

《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一

课。本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小

动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活,

指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风

趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的淘气可爱，字

里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

二、说教学目标

1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了

解大花猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，学习作者通过具体事例写动物，体

会课文蕴含的感情。

2、过程与方法：学习作者细致观察，抓住描写动物特点的方法，

3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点

来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从具体事例描

写中体会作者对猫的喜爱之情。

二、说教法学法

我将采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活

跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述

教法相配合，要引导学生掌握：读一思一议一读的学习方法，通过读（范读、默

读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上

进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息交流，检验读和思的效果;

再通过反复诵读使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣

的效果。

三、说教学过程

（-）直观谈话导入。（这样可以让学生对新课产生亲切感）

哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？

叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫

写了一篇文章呢！今天我们就随老舍先生去看看他笔下的猫有什么样的特点呢？

（二）初读课文，理清脉络

1、本文写了哪两种猫？它们的性格特点分别是什么？（板书：大猫的性格古怪，

满月的小猫淘气、可爱。）

2、大猫的古怪性格表现在哪些地方？边读边找出相关词语或者句子。

学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。经同学们的合作交流后,

各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。学生发言时及时

给予肯定，树立他们的自信心。

经过学生的答案整理不难发现，大猫性格可归纳为：老实、贪玩、尽职、老

实、贪玩、尽职、什么都怕、勇猛

总结成课文中的一个字就是：性格古怪（板书）

满月的小猫的特点可归纳为：耍个没完没了、摔跤、打秋千

总结成课文中的一个字就是：淘气可爱（板书）

（三）深入理解，感情学文

这个环节里，我抓住重点句子“猫的性格实在有些古怪。”和“满月的小猫

就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”那么大猫的性格到底“古怪”

在哪些地方？小猫的淘气可爱在文中又是怎么描写的？请同学们带着这样的问

题再读课文。反复阅读之后把表现大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气

可爱的句子画下来。

在品读词句时，我重点引导学生细读句子，从中悟出感受。例如句子“它高

兴时能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿"其中的“蹭”字写出了猫对人的亲热、

信赖，又写出了人对猫的喜爱、娇惯。

再如“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句

话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象一梅花，可见作者对

猫的喜爱之情。文中像这样饱含情感的句子比比皆是，其间都流露出作者对猫的

喜爱之情（板书）

（四）、迁移延伸，学习写作方法。

本文作者运用具体事例写猫。如写猫古怪的性格，列举了猫老实的时候”成

天睡大觉，什么事也不过问”，贪玩的时候“任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”，尽

职的时候它发现老鼠了“非把老鼠等出来不可”等具体事例。这种写法使猫的形

象越来越丰满，性格越来越鲜明。

在写动物时要先观察动物的习性，如饮食、睡觉、玩耍等，抓住动物生活中富有

情趣的细节。描写时要抓住有趣的事例乃至细节，尽量使用拟人化的语言，表达

真情实感。

（五）总结全文，升华主题

猫，在日常生活中是一种很普通的动物。然而在作者的笔下无论是性格古怪

的大猫，还是淘气调皮的小猫都显得如此惹人喜爱。这说正明了在我们身边，处

处存在美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像作者那样一不但能

发现美，欣赏美，而且能创造美。

四、说板书设计

板书是文章结构的简缩，好的板书能体现课文的重点内容和中心思想，因此,

我抓住文章的重点难点，设计了以下板书。

13、猫

「老实、贪玩、尽职]

性格古怪-温柔可亲、一声不出性格多变

猫」一什么都怕、勇猛/顽皮可爱

淘气可爱r耍个没完没了讨人喜欢

<L摔跤、打秋千

七、作业设