打电话教案小班课件

最新打电话教案小班(一、教学内容本节课我们将学习《最新打电话》这一主题，涉及教材的第三章“日常生活”中的第三节“打电话”。具体内容包括电话的基本结构、打电话的礼貌用语、紧急情况下的求助电话等。二、教学目标1.让学生了解电话的基本结构，掌握打电话的基本方法。2.培养学生打电话时的礼貌用语，提高人际交往能力。3.使学生掌握紧急求助电话，提高安全意识。三、教学难点与重点1.教学难点：电话的基本结构及其功能，紧急求助电话的记忆。2.教学重点：打电话的礼貌用语，打电话的基本步骤。四、教具与学具准备1.教具：电话模型、挂图、卡片。2.学具：学生用电话玩具、画纸、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）教师展示电话模型，引导学生说出电话的各个部分。（2）邀请一名学生扮演家长，与教师进行打电话的示范，让学生观察并模仿。2.例题讲解（10分钟）（1）教师讲解电话的基本结构，引导学生了解各部分功能。（3）讲解紧急求助电话，如：110、120、119等。3.随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，用学具电话进行打电话练习。（2）教师巡回指导，纠正不正确的打电话方式。4.小结与互动（5分钟）（1）教师提问：“我们刚才学习了打电话的哪些内容？”六、板书设计1.电话的基本结构2.打电话的礼貌用语3.紧急求助电话七、作业设计1.作业题目：（1）画一幅电话的图画。（2）用礼貌用语写一段打电话的对话。2.答案：（1）画出电话的各部分，并标注名称。A：张老师不在，请问有什么事吗？B：哦，那请问张老师什么时候回来？A：不清楚，请问你有什么事我可以帮忙吗？B：谢谢，不用了，再见！A：再见！八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了打电话的方法和礼貌用语。但部分学生对电话结构的理解还不够深入，需要在下节课进行巩固。2.拓展延伸：让学生回家后，与家长进行打电话的练习，提高实际应用能力。同时，鼓励学生了解其他国家的紧急求助电话，拓宽知识面。重点和难点解析1.教学难点：电话的基本结构及其功能，紧急求助电话的记忆。2.教学重点：打电话的礼貌用语，打电话的基本步骤。3.实践情景引入：邀请一名学生扮演家长，与教师进行打电话的示范。4.作业设计：画一幅电话的图画，用礼貌用语写一段打电话的对话。详细补充和说明：一、电话的基本结构及其功能1.电话主要由听筒、话筒、拨号盘（按键）、显示屏等部分组成。2.听筒：用于接收对方的声音。3.话筒：用于传送自己的声音。4.拨号盘（按键）：用于拨打电话号码。5.显示屏：用于显示来电号码、通话时间等信息。二、紧急求助电话的记忆1.110：警察2.120：急救3.119：火警4.12315：消费者投诉5.12580：天气预报三、打电话的礼貌用语2.请问找谁？3.请稍等。4.对不起，打扰了。5.谢谢！6.再见！四、打电话的基本步骤1.拿起电话，拨打电话号码。2.等待对方接听，用礼貌用语问候。3.进行通话，注意倾听对方讲话。4.通话结束，用礼貌用语道别，挂断电话。五、实践情景引入1.教师邀请一名学生扮演家长，进行打电话的示范。2.示范内容包括：拨打电话号码、问候、自我介绍、询问对方需求、道别等。3.教师引导学生观察并模仿示范内容，注意打电话的礼仪。六、作业设计1.画一幅电话的图画：（1）要求画出电话的各部分，并标注名称。（2）鼓励学生发挥创意，为电话添加颜色和装饰。2.用礼貌用语写一段打电话的对话：（1）要求包含问候、自我介绍、询问对方需求、道别等环节。（2）提示学生注意对话的连贯性和礼貌用语的使用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时语言清晰、简洁，语调亲切、自然。2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速。3.与学生互动时，采用鼓励、赞扬的语气，增强学生的自信心。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保学生充分观察和模仿。2.例题讲解：10分钟，详细讲解电话结构、礼貌用语等。3.随堂练习：10分钟，给予学生充足的练习时间。4.小结与互动：5分钟，巩固知识点，提高学生参与度。三、课堂提问1.提问时注意问题具有针对性，引导学生思考。2.鼓励学生主动回答，对回答正确的学生给予表扬。3.对回答错误的学生，给予鼓励和指导，帮助他们找到正确答案。四、情景导入1.创设真实的打电话场景，让学生身临其境地学习。2.邀请学生参与示范，提高课堂趣味性。3.通过情景导入，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教案反思1.教学内容是否充实：本节课内容涵盖了电话的基本结构、打电话的礼貌用语、紧急求助电话等，教学目标明确。2.教学方法是否得当：采用实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力。3.学生掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，针对问题进行个别辅导。4.课堂氛围：注